作文細(xì)節(jié)描寫與聯(lián)想

1、湘潭縣九中高三語文組 譚陽香如何增強(qiáng)作文語言的吸引力如何增強(qiáng)作文語言的吸引力 讓作文變成一種愉悅的嘗試讓作文變成一種愉悅的嘗試一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、研習(xí)范文2、掌握增強(qiáng)作文語言 吸引力的有效方法范文欣賞范文欣賞 思考：思考：本文最突出的表達(dá)技巧是什么？本文最突出的表達(dá)技巧是什么？細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將最有表現(xiàn)力的手

2、法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)。評價(jià)。賞析：賞析： 待你媽平靜之后，我就讓她寫信給你。她待你媽平靜之后，我就讓她寫信給你。她才剛提筆寫才剛提筆寫“女兒女兒”兩個(gè)字，兩個(gè)字，眼淚又順著臉眼淚又順著臉頰淌下把那張信紙沾濕了大片頰淌下把那張信紙沾濕了大片，你媽沒文化，你媽沒文化，信里盡是錯別字，但是那份情你可察覺得到。信里盡是錯別字，但是那份情你可察覺得到。（那一天那一天） 如果你存在，我想你的鐘聲真的可以令如果你存在，我想你的鐘聲真的可以令人清醒。在巴黎圣母院的上空，盤旋著一人清醒。在巴黎圣母院的上空，盤旋著一群白鴿，

3、它們飛過時(shí)，天空劃過一道道傷群白鴿，它們飛過時(shí)，天空劃過一道道傷痕。痕。有人雙手合十，有人閉上眼睛，有人有人雙手合十，有人閉上眼睛，有人掉下淚來。掉下淚來。于是，夕陽如血，萬籟俱寂。于是，夕陽如血，萬籟俱寂。（我與加西莫多的對話我與加西莫多的對話） v v 馬蹄聲聲，我心悠悠馬蹄聲聲，我心悠悠。鳥兒一定在安。鳥兒一定在安慰我。望著薄暮中的宮殿，我突然發(fā)現(xiàn)它慰我。望著薄暮中的宮殿，我突然發(fā)現(xiàn)它竟有些衰敗，有些齷齪。我清楚地記得，竟有些衰敗，有些齷齪。我清楚地記得，在宮中，我的每一日都在猜忌妒嫉的是非在宮中，我的每一日都在猜忌妒嫉的是非中煎熬，中煎熬，每一夜都在枕冷衾寒的孤獨(dú)中輾每一夜都在枕冷衾寒

4、的孤獨(dú)中輾轉(zhuǎn)。錦衣玉食，絲竹管弦的背后，是我與轉(zhuǎn)。錦衣玉食，絲竹管弦的背后，是我與姐妹們寂寞寥落的淚水。姐妹們寂寞寥落的淚水。我曾希望皇帝垂我曾希望皇帝垂青于我，但那必須以忍受毛延壽們的盤剝青于我，但那必須以忍受毛延壽們的盤剝?yōu)榇鷥r(jià)！不！我怎能向貪婪彎腰低頭？為代價(jià)！不！我怎能向貪婪彎腰低頭？牛刀小試：牛刀小試： 把下面這句話寫得生動形象些。把下面這句話寫得生動形象些。 媽媽，為什么你總是把你的思想強(qiáng)加給媽媽，為什么你總是把你的思想強(qiáng)加給我而不讓我有自己的思想空間呢？我而不讓我有自己的思想空間呢？ 媽媽，為什么我們溝通的方式不是語言，媽媽，為什么我們溝通的方式不是語言，而是你無數(shù)次揮舞的那根藤

5、條？為什么你總而是你無數(shù)次揮舞的那根藤條？為什么你總是無情的扼殺我一個(gè)又一個(gè)的愛好？為什么是無情的扼殺我一個(gè)又一個(gè)的愛好？為什么你總是殘忍的擊碎我一個(gè)又一個(gè)夢想？你總是殘忍的擊碎我一個(gè)又一個(gè)夢想？ （節(jié)選（節(jié)選懺悔懺悔） 聯(lián)想就是由某人或某事物想起其它相關(guān)的人或事物。聯(lián)想就是由某人或某事物想起其它相關(guān)的人或事物。 賞析：賞析： 我們一直在抱怨環(huán)境為什么這么差，抱怨我們一直在抱怨環(huán)境為什么這么差，抱怨天為什么這么白，抱怨水不再碧，抱怨草不天為什么這么白，抱怨水不再碧，抱怨草不再青，抱怨山川不再秀美，抱怨星河不再璀再青，抱怨山川不再秀美，抱怨星河不再璀璨，抱怨生活，抱怨自然。璨，抱怨生活，抱怨自然

6、。 然而，請你張開然而，請你張開你的耳朵，打開你的心扉，你聽到了嗎，聽你的耳朵，打開你的心扉，你聽到了嗎，聽到了長江無力的喘氣嗎？聽到鳥兒沉重的呻到了長江無力的喘氣嗎？聽到鳥兒沉重的呻吟嗎？聽到了自然心碎的嘆息嗎？吟嗎？聽到了自然心碎的嘆息嗎？ （聆聽自然的聲音聆聽自然的聲音）聯(lián)想聯(lián)想 流淌于生命的長河，我們活著，就流淌于生命的長河，我們活著，就得像司馬史公，即使身受士大夫所最不得像司馬史公，即使身受士大夫所最不齒的腐刑，飽受不公，仍能執(zhí)公正之筆，齒的腐刑，飽受不公，仍能執(zhí)公正之筆，“究天人之際，通古今之變究天人之際，通古今之變”，以，以史史記記成一家之言；我們活著，就得像貝成一家之言；我們活

7、著，就得像貝多芬，即使命運(yùn)的不公讓他倍受黑暗與多芬，即使命運(yùn)的不公讓他倍受黑暗與孤寂的煎熬，仍能在黑白鍵上奏出生命孤寂的煎熬，仍能在黑白鍵上奏出生命的最強(qiáng)音。（的最強(qiáng)音。（不管怎樣，我得感謝生不管怎樣，我得感謝生命命沙場秋點(diǎn)兵：沙場秋點(diǎn)兵： “生活中處處有美，美是多姿多彩的。生活中處處有美，美是多姿多彩的。”展開聯(lián)想，把這句話寫得更生動些。展開聯(lián)想，把這句話寫得更生動些。 美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。林中的幾聲鳥鳴。

8、關(guān)于鋪排關(guān)于鋪排這種手法有三種情況：這種手法有三種情況：1、先確定好要表達(dá)的中心意思，然后展開、先確定好要表達(dá)的中心意思，然后展開聯(lián)想，從不同的角度進(jìn)行鋪墊，然后推出聯(lián)想，從不同的角度進(jìn)行鋪墊，然后推出自己要表達(dá)的主旨句。自己要表達(dá)的主旨句。 如要表達(dá)如要表達(dá)“真誠是友誼的橋梁真誠是友誼的橋梁”這一中心，這一中心，可以這樣表達(dá)可以這樣表達(dá) 花朵把春天的門推開了，綠蔭把夏天的門花朵把春天的門推開了，綠蔭把夏天的門推開了，碩果把秋天的門推開了，飛雪把推開了，碩果把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了，真誠把友誼的門推開了。冬天的門推開了，真誠把友誼的門推開了。2、 先確定好中心句，再從其他角度反向

9、展開，先確定好中心句，再從其他角度反向展開，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如，要表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如，要表達(dá)“生命因追求而美麗生命因追求而美麗”這個(gè)中心意思，可以這樣寫這個(gè)中心意思，可以這樣寫 生命因追求而美麗。（中心句）生命中如生命因追求而美麗。（中心句）生命中如果沒有追求，就像大地上沒有群峰，就像山果沒有追求，就像大地上沒有群峰，就像山川內(nèi)沒有飛瀑，就像河流里沒有了浪花。川內(nèi)沒有飛瀑，就像河流里沒有了浪花。（反向強(qiáng)調(diào)）（反向強(qiáng)調(diào)）3、 圍繞中心，運(yùn)用層遞，造成語義上的圍繞中心，運(yùn)用層遞，造成語義上的不斷深化，使之層次分明，有力度，有不斷深化，使之層次分明，有力度，有氣勢。例如，要表達(dá)氣勢。例如，要表達(dá)“生活中不能

10、缺少生活中不能缺少寬容寬容”這個(gè)中心意思，可以這樣寫：這個(gè)中心意思，可以這樣寫： 寬容的朋友一定情同手足，寬容的家寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。不衰，寬容的世界一定和平美麗。 雪野茫茫，寒冷孤寂中的小草，正是懷抱著一雪野茫茫，寒冷孤寂中的小草，正是懷抱著一顆火熱的心，才得以等到春歸大地的溫暖。顆火熱的心，才得以等到春歸大地的溫暖。 征途迢迢，南方的大雁，正是憑著對南方湛征途迢迢，南方的大雁，正是憑著對南方湛藍(lán)大海的希冀，才在疲憊的時(shí)候獲得繼續(xù)飛翔的藍(lán)大海的希冀，才在疲憊的時(shí)候獲得繼續(xù)飛翔的勇氣。勇氣。 人生漫漫，年輕氣盛的我，因著這顆想要燃燒人生漫漫，年輕氣盛的我，因著這顆想要燃燒的心，才在彷徨的路口不沉淪，而是充滿熱情地的心，才在彷徨的路口不沉淪，而是充滿熱情地追尋通向夢想彼岸的舟楫。（追尋通向夢想彼岸的舟楫。（讓青春似火燒讓青春似火燒） 當(dāng)鳥兒不在，青山不在，綠水不在，自然都當(dāng)鳥兒不在，青山不在，綠水不在，自然都不在，我們還能拿什么來證明我們的繁華，是不在，我們還能拿什么來證明我們的繁華，是用石頭堆砌而成的假山，還是那大壩內(nèi)的一潭用石頭堆砌而成的假山，還是那大壩內(nèi)的一潭死水？（死水？（聆聽自然的聲音聆聽自然的聲音