保教學(xué)習(xí)知識與能力學(xué)習(xí)知識重點(diǎn)

1、/*第一章學(xué)前兒童發(fā)展嬰幼兒發(fā)展的含義，過程，影響因素含義：兒童在成長過程中J心理有規(guī)律f量變的過程，生理-質(zhì)變特點(diǎn)：C方向性和順序性影響因素：C外部客觀因素f遺傳連續(xù)性和階段性t環(huán)境和教育不平衡性I主體內(nèi)部因素L個別差異性二， 兒童發(fā)展理論流派，觀點(diǎn)，代表人物 J美國心理學(xué)家1 “冷處理”華生一一行為主義 J美國心理學(xué)家斯金納一一操作性條件反射理論1刺激與反應(yīng)（S R）班杜拉一一社會學(xué)習(xí)理論美國心理學(xué)家1觀察學(xué)習(xí)格塞爾一一成熟勢力說美國心理學(xué)家L “雙生子爬梯實(shí)驗皮亞杰一一發(fā)生認(rèn)識論瑞士心理學(xué)家感知運(yùn)動，前運(yùn)算， 具體運(yùn)算，形式運(yùn)算維果斯基一一心理發(fā)展觀J前蘇聯(lián)心理學(xué)家L最近發(fā)展區(qū)精神分析流

2、派'弗洛伊德 I埃里克森奧地利精神病學(xué)家（4個階段）美國心理學(xué)家（8個矛盾）三，嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征，發(fā)展趨勢年齡階段特征0 到3歲O到1個月J 1到6個月彳16到1 2個月L 1到3歲身心高速發(fā)展認(rèn)生抬頭，翻身，坐，爬，站，走2歲形成言語和思維手眼協(xié)調(diào)依戀關(guān)系小班 情緒，模仿，直覺中班 游戲，具體形象思維，規(guī)則 大班好學(xué)好問，抽象邏輯思維，心理發(fā)展趨勢簡單到復(fù)雜 具體到抽象 被動到主動零亂到成體系四，身體發(fā)育，動作發(fā)育，基本規(guī)律和特點(diǎn)身體的發(fā)育體重與身高 肌肉的發(fā)展 骨骼的發(fā)展動作的發(fā)展 頭尾1近遠(yuǎn)大小、無有整體到局部五，認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 想象 無意、有意:再造，創(chuàng)造

3、想象，現(xiàn)實(shí)思維直覺行動J具體形象言語口語.不完整句（1到2歲）L完整句（2歲以后）書面語言六，情緒，情感的基本規(guī)律和特點(diǎn)情緒特點(diǎn) 易沖動 情緒情感的特點(diǎn) 社會化W不穩(wěn)定J豐富和深刻化外露性、自我調(diào)節(jié)化基本情緒-哭 高級情感 I道德感 笑美感-恐懼L理智感七，個性，社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)個性 一個人全部心理活動的總和個性傾向性:個性心理特征自我意識氣質(zhì)C膽汁質(zhì) 多血質(zhì)*粘液質(zhì)抑郁質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)（巴甫洛夫）r強(qiáng)度W平衡性靈活性性格（活潑好動影響性格因素喜歡交往廣遺傳家庭自我意識 3歲掌握“我”廣自我認(rèn)識好奇好問模仿性強(qiáng)J易沖動，自制力差幼兒園教育社會環(huán)境社會實(shí)踐活動自我評價自我體驗I自我控制社會性

4、發(fā)展Ir人際關(guān)系依戀J無差別（出生到3個月）親子關(guān)系民主型性別行為有差別（3到6個月）專制型*親社會行為I特殊的情感聯(lián)結(jié)（6個月到2歲）I放任型I攻擊性行為視覺知覺（形狀注意 - 無意記憶形象記憶艾賓浩斯聽覺大小1.有意情緒記憶遺忘曲線觸覺方位運(yùn)動記憶、“先快后慢'痛覺時間I邏輯記憶JI觀察力感覺八，個體差異形成的原因原因C遺傳因素主觀因素r w 需孕期狀況興趣愛好生理成熟'能力I環(huán)境和教育因素客觀因素自我意識 心理狀態(tài) 性格九，觀察，談話，作品分析，實(shí)驗等基本研究方法心理學(xué)研究方法f觀察法<實(shí)驗法談話法I-觀察時間I-觀察內(nèi)容長期定期-全面1重點(diǎn)J自然實(shí)驗法（現(xiàn)場實(shí)驗法

5、）L實(shí)驗室實(shí)驗法作品分析法 問卷法 結(jié)構(gòu)式/封閉式-：1非結(jié)構(gòu)式/開放式 I-綜合性十，身體發(fā)育，心理發(fā)展，容易出現(xiàn)的問題或障礙行為演練的基本方法全身松弛法J系統(tǒng)脫敏法肯定性訓(xùn)練常見問題< 發(fā)育遲緩 體格J運(yùn)動I語言肥胖癥睡眠障礙I夜驚夢魘I-遺尿癥多動癥高峰發(fā)病年齡為自閉癥又稱孤獨(dú)癥情緒障礙I焦慮沮喪II-恐懼行為問題任性自損艾里斯 Y 理性情緒輔導(dǎo) ABC理論8到10歲第二章 學(xué)前教育原理一，教育的本質(zhì)，目的，作用。教育與政治，經(jīng)濟(jì)，人發(fā)展的關(guān)系本質(zhì) 培養(yǎng)人的社會活動，是傳承社會文化，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。目的-廣義的教育 存在于人的頭腦之中的對受教育者的期望和要求狹

6、義的教育 國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求 現(xiàn)階段我國的教育目的及精神以培養(yǎng)學(xué)生 J創(chuàng)新精神 造就 有理想L實(shí)踐能力I有道德I有文化L有紀(jì)律德全面發(fā)展 的社會主義事業(yè)j建設(shè)者智L接班人體:美教育與政治經(jīng)濟(jì)制度廠政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約r決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 決定著受教育的權(quán)利 決定著教育目的L 教育相對獨(dú)立I 教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響 培養(yǎng)所需要的人才 丿影響的輿論力量促進(jìn)民生教育與生產(chǎn)力C生產(chǎn)力對教育的決定作用J教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用決定教育的規(guī)模和速度 制約著教育結(jié)構(gòu)的變化 制約著教育的內(nèi)容和手段 教育相對獨(dú)立教育再生產(chǎn)勞動力教育再生產(chǎn)科學(xué)知識教育還是直接生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的

7、手段教育與個人的發(fā)展C發(fā)現(xiàn)人的價值發(fā)掘人的潛力J發(fā)揮人的力量發(fā)展人的個性L使人的價值得到越來越充分地體現(xiàn)二，幼兒教育的性質(zhì)與意義，我國幼兒教育的目的和任務(wù)概念-學(xué)前教育是對胎兒直至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育，組織的活動，施加的影響。L學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。意義 促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)I開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展I發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展J培養(yǎng)美感，促進(jìn)想象力，創(chuàng)造性的發(fā)展全面發(fā)展的目標(biāo)F健康 語言 J社會 科學(xué) L藝術(shù)任務(wù)對幼兒實(shí)施保教和教育J為家長工作，學(xué)習(xí)提供便利條件三，中外幼兒教育發(fā)展簡史，著名教育家的兒童教育思想世界上第一個幼兒園德國教

8、育家F W福祿培爾 彳1837年德國勃蘭根堡J 1840年正式命名為“幼兒園”我國第一所幼兒園'1903年湖北武昌湖北幼稚園-(湖北省實(shí)驗幼兒園)洛克(1632-1704 )'英國17世紀(jì)教育家 I-白板說 紳士教育盧梭 Ir (1712-1778 )法國18世紀(jì)啟蒙思想家愛彌爾“自然教育理論”福祿培爾(1782-1852 )德國幼兒教育家杜威(1859-1952 )美國20世紀(jì) 教育家蒙臺梭利 C張雪門世界第一個幼兒園“幼兒園之父”(1870-1952)意大利學(xué)前教育學(xué)家 蒙臺梭利兒童教育手冊 “有準(zhǔn)備”童年的秘密(1891-1973)我國的著名學(xué)前教育專家發(fā)展兒童個性和以改

9、造中華民族陳鶴琴我的教育信條學(xué)校和社會民主主義與教育“兒童中心論”陶行知 ( 1981- 1946)4我國偉大的人民教育家.教，學(xué)，做合一的教育方法(1891- 1973)我國著名的學(xué)前教育家1923年我國最早的幼兒教育實(shí)驗中心為目標(biāo)的幼稚教育I 南京鼓樓幼稚園“活教育”四，學(xué)前教育的基本原則，幼兒園發(fā)展的基本特點(diǎn)原則(教育的一般原則r尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益I促進(jìn)兒童全面發(fā)展«*面向全體，重視個別差異的I充分利用兒童，家庭，社會等教育資源J學(xué)前教育的特殊原則(保教結(jié)合以游戲為基本活動J教育的活動性和活動的多樣性 教育的直觀性J發(fā)揮一日生活整體教育功能特點(diǎn) C啟蒙性生活化 游戲性

10、 活動性 潛在性五，幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)游戲的含義I-兒童最喜愛的活動，兒童生活的主要內(nèi)容J兒童對生長的適應(yīng)，符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn) 游戲是兒童的自發(fā)學(xué)習(xí)作用對認(rèn)知發(fā)展的作用豐富鞏固知識 促進(jìn)智力發(fā)展JI促進(jìn)語言能力1對兒童社會性發(fā)展的作用特點(diǎn)自主自愿在假象的情境中反映周圍生活沒有強(qiáng)制的外在目的I愉悅的情緒體驗對兒童情感發(fā)展的作用游戲角色(以人代人)I對兒童身體發(fā)育的作用游戲材料(以物代物)游戲情境(情景轉(zhuǎn)換)基本活動重視兒童的自發(fā)性游戲J 利用游戲組織各類教育活動I滿足兒童對多種游戲的需要六，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性廣物質(zhì)環(huán)境 P概念廣義：對學(xué)前教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物

11、等要素的總和<i狹義：幼兒園內(nèi)對兒童發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和I物質(zhì)環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響I精神環(huán)境 概念 J廣義：對學(xué)前教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和J丨狹義：教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關(guān)系，幼兒園文化氛圍等I.精神環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響七，幼兒園班級管理的目的和意義目的：把幼兒培養(yǎng)成 個體生活 的主體社會生活意義：班級管理，是，搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程提高保教質(zhì)量的基本保證八，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在幼兒園教育活動的目標(biāo)，內(nèi)容，實(shí)施和評價上的基本觀點(diǎn)和要求九，我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢改革動態(tài)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）J基本普

12、及學(xué)前教育 明確政府職責(zé)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展趨勢國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置 多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源 多種途徑加強(qiáng)幼兒園教師隊伍建設(shè) 多種渠道加大學(xué)前教育投入 加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理 強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管 規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理堅持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育 3年行動計劃第三章生活指導(dǎo)，幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，教育意義八大生活環(huán)節(jié)f入園教育意義J生活即教育盥洗I教育即生活進(jìn)餐喝水 如廁自由活動午睡'離園二，幼兒生活常規(guī)教育的要求，培養(yǎng)幼兒良好生活，衛(wèi)生習(xí)慣的方法要求 對不同年齡兒童的要求應(yīng)有差別I

13、具體而規(guī)范I保育和教育相結(jié)合方法 （示范講解法J整體示范講解法分解示范講解法Q操作法（主要方法）傳染病管理傳染源J 切斷傳播途徑L保護(hù)易感者缺鐵性貧血肥胖癥（超正常20% 齲齒（乳牙5歲，恒牙15歲） 佝僂?。ㄈ狈S生素 D） 弱視 5歲以上低于0.9J 4歲低于0.8L 3歲及以下低于0.6注意照顧個體差異集中訓(xùn)練與個別指導(dǎo)法 隨機(jī)教育法三，幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)，疾病預(yù)防，營養(yǎng)等方面知識保健常規(guī) /托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范疾病預(yù)防 f一日生活安排兒童膳食體格鍛煉健康檢查'/ 衛(wèi)生與消毒傳染病預(yù)防與控制常見病預(yù)防與管理傷害預(yù)防健康教育'信息收集合理膳食的基本原則-含有人體所需一

14、切營養(yǎng)素和充足的熱量 容易消化，又能促進(jìn)食欲不應(yīng)含有對人體有害的物質(zhì)四，幼兒園常見的安全問題和處理方法，突發(fā)事件，如火災(zāi)，地震等應(yīng)急處理緊急處理呼吸心跳停止人工呼吸 胸外心臟按壓出血加壓包扎止血法 指壓止血法 止血帶止血法/ 骨折與脫臼 燒（燙）傷 急性中毒煤氣中毒 食物中毒 誤服毒物 氣管異物外耳道異物 鼻腔異物f驚厥，暈厥，休克溺水觸電中暑，凍傷鼻出血 地震 （避震空間J 承重墻墻根，墻角t 水管和暖氣管道處W 不要跳樓不要站在窗前I不要到陽臺'火災(zāi)-撥打報警電話（不得讓幼兒參與救火眼內(nèi)異物 咽部異物第四章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法原則 （環(huán)境與教育目標(biāo)的一致

15、性原則方法（物質(zhì)環(huán)境空間設(shè)計和利用發(fā)展適宜性原則 兒童參與性原則 開放性原則 經(jīng)濟(jì)性原則精神環(huán)境班級設(shè)備班級活動區(qū)的創(chuàng)設(shè) 廣良好的師幼關(guān)系幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系 彳尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體 ,加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身示范二，常見活動區(qū)的功能，活動區(qū)的設(shè)置語言區(qū) 美工區(qū) 科學(xué)區(qū) 建構(gòu)區(qū) 角色區(qū) 益智區(qū) 音樂表演區(qū)設(shè)置方法r考慮教育目標(biāo)考慮幼兒的年齡特點(diǎn) 考慮促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展J具有一定的動態(tài)性和可變性?三，心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響教師的態(tài)度，行為在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用影響 / 調(diào)動學(xué)習(xí)興趣教師對幼兒影響 < 對幼兒心理環(huán)境質(zhì)量起決定性變得充滿自信C發(fā)現(xiàn)幼兒各種需要

16、喜歡探索< 協(xié)調(diào)各方面因素1 樂于交往創(chuàng)建良好心理環(huán)境敢于面對失敗I身心健康發(fā)展四，協(xié)調(diào)家庭，社區(qū)等各種教育力量的重要性與家長溝通和交流的基本方法重要性 離不開家庭r家庭是兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境J<家庭是兒童的第一所學(xué)校IL家庭是最重要的教育力量L需要社區(qū)的配合 J 學(xué)前教育發(fā)展的必然趨勢 1 意義 r社區(qū)環(huán)境社區(qū)資源社區(qū)文化家園合作（溝通）方法廠直接參與L間接參與r 家長開放日“爸爸，媽媽老師” 親子游戲、夏令營活動r家訪I家園聯(lián)系薄I個別談話I集體聯(lián)系 r 家長專欄第五章 游戲活動指導(dǎo)家長委員會 家長座談會 家長學(xué)校一，幼兒游戲的類型，特點(diǎn),主要功能依據(jù)教育作用分類Ir創(chuàng)造性

17、游戲J有規(guī)則游戲,角色游戲 -結(jié)構(gòu)游戲-表演游戲 智力游戲 音樂游戲 體育游戲依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展分類$機(jī)能游戲-：象征游戲規(guī)則游戲依據(jù)教師指導(dǎo)分類I幼兒自發(fā)游戲1規(guī)則游戲依據(jù)兒童社會性發(fā)展分類無所用心的行為 袖手旁觀的行為 單獨(dú)的游戲 平行的游戲 聯(lián)合游戲合作游戲二，各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，各類游戲指導(dǎo)各年齡游戲特點(diǎn)r小班 r目的性不強(qiáng)游戲指導(dǎo)J興趣不穩(wěn)定"興趣持續(xù)時間短I重內(nèi)容，輕規(guī)則中班游戲水平提高自主性與主動性發(fā)展V 同伴交往需求與能力發(fā)展想象的有意性水平提高 I具體形象思維表現(xiàn)突出 I大班游戲的自我評價能力提升 合作意識增強(qiáng) Y規(guī)則意識形成動作靈活控制能力增強(qiáng):角色游戲結(jié)構(gòu)游

18、戲表演游戲智力游戲音樂游戲'體育游戲主體性原則1個性化原則r認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，豐富相關(guān)經(jīng)驗 結(jié)構(gòu)的基本技能，獨(dú)立結(jié)構(gòu)能力 豐富的結(jié)構(gòu)材料和游戲的場所、良好的行為習(xí)慣（幼兒選擇主題適合的游戲環(huán)境，物質(zhì)條件幼兒分配角色指導(dǎo)表演技能I累積社會經(jīng)驗，提高表演水平Ir選擇和編制合適的游戲構(gòu)建規(guī)則意識、游戲策略意識“漫不經(jīng)心的娛樂”I- “幼兒主體，教師引導(dǎo)”f 經(jīng)?；瓌t適量的運(yùn)動負(fù)荷原則多樣化原則全面發(fā)展原則第六章教育活動的組織與實(shí)施一，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動目標(biāo)，設(shè)計教育活動方案 選擇 J全面發(fā)展目標(biāo) 知識技能年齡特點(diǎn)J能力1生活經(jīng)驗與興趣I情感與社會性、能力與發(fā)展需要設(shè)計r分析教育內(nèi)容 確定組織形式 選擇教育方法和途徑 做好活動準(zhǔn)備L因此活動計劃二，健康，語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應(yīng)的教育方法健康教育方法身體保健教育C動作和行為練習(xí)身體鍛煉語言教育方法視聽結(jié)合法游戲法 表演法 練習(xí)法講解演示J情境表演討論評議 L感知體驗社會教育方法（移情訓(xùn)練法角色扮演法觀