編寫童話故事作文

1、編編 寫寫 童童 話話 將動(dòng)物、植物或物品賦予人的動(dòng)作將動(dòng)物、植物或物品賦予人的動(dòng)作和情感，將他們擬人化了；和情感，將他們擬人化了； 加上豐富的想象；加上豐富的想象； 借這個(gè)故事表達(dá)美好的愿望或告訴借這個(gè)故事表達(dá)美好的愿望或告訴大家一個(gè)道理。大家一個(gè)道理。擬人擬人總結(jié)出一總結(jié)出一個(gè)道理個(gè)道理豐富的想象豐富的想象2 童話童話，是兒童文學(xué)的一種。這種作，是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的品通過豐富的想象、幻想和夸張想象、幻想和夸張來塑造來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往，故事情節(jié)往往離奇曲離奇曲折折，引人入勝。

2、童話又往往采用，引人入勝。童話又往往采用擬人擬人的的方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁褓x予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。童話中的主人公多是?dòng)物、植物。寫之前，我們要先確定哪些動(dòng)物或植物是童話中主人公，它們本身具有什么特點(diǎn)，需要強(qiáng)調(diào)的是千萬不能僅僅把它們當(dāng)作動(dòng)植物來看，還要通過擬人手法把“物”當(dāng)作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。 它是通過對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們它是通過對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己既要善待別人，又要正確對(duì)待自

3、己人不要自人不要自己看不起自己，只要努力追求，也許你今天是一己看不起自己，只要努力追求，也許你今天是一只丑小鴨，明天就回變成一只美麗的白天鵝！只丑小鴨，明天就回變成一只美麗的白天鵝！ 生活中可以寫的童話角色很多，如：生活中可以寫的童話角色很多，如： 動(dòng)物之間動(dòng)物之間可以有許多的童話發(fā)生，如可以有許多的童話發(fā)生，如“小螞蟻和花蝴蝶小螞蟻和花蝴蝶”“”“山羊和駱駝山羊和駱駝”“”“小老小老鼠和獅子鼠和獅子”； 植物之間植物之間也可以發(fā)生故事，如也可以發(fā)生故事，如“鮮花和鮮花和野草野草”“”“老槐樹和小槐樹老槐樹和小槐樹”“”“牽?；ê突h笆牽?；ê突h笆墻墻”； 大自然中大自然中也有故事，如也有故事，

4、如“溪流和山石溪流和山石”、“風(fēng)雨雷電風(fēng)雨雷電”、“江河大海江河大海” 物品間物品間也可以有故事發(fā)生，如也可以有故事發(fā)生，如“文具盒文具盒里的對(duì)話里的對(duì)話”、“廚房里的故事廚房里的故事”、“教室里教室里清掃工具的爭(zhēng)吵清掃工具的爭(zhēng)吵”17編故事的方法：編故事的方法： 1、展開合理的想像；、展開合理的想像； 2、編故事的時(shí)候要抓住、編故事的時(shí)候要抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫；和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫； 3、故事最好有一定的意、故事最好有一定的意義。義。故事內(nèi)容具體故事內(nèi)容具體 故事要有頭有尾，要有合乎有頭有尾，要有合乎情理的故事情節(jié)，突出人的鮮明情理的故

5、事情節(jié)，突出人的鮮明的性格特點(diǎn)（的性格特點(diǎn)（故事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，主人公是誰），），起因、經(jīng)過和結(jié)果會(huì)是什么樣的，起因、經(jīng)過和結(jié)果會(huì)是什么樣的，你寫這個(gè)故事想告訴大家一個(gè)怎你寫這個(gè)故事想告訴大家一個(gè)怎樣的道理？樣的道理？ 用上動(dòng)作、神態(tài)、語言或心理活動(dòng)描寫，用上動(dòng)作、神態(tài)、語言或心理活動(dòng)描寫，讓這個(gè)段落更生動(dòng)形象。讓這個(gè)段落更生動(dòng)形象。 丑小鴨來到河邊，望著天上的白天鵝，它說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！” 動(dòng)作動(dòng)作 神態(tài)神態(tài) 語言語言 心理活動(dòng)心理活動(dòng)看圖，講一個(gè)故事看圖，講一個(gè)故事這個(gè)故事講了誰？這個(gè)故事講了誰？在什么地方？在什么地方？它們之間發(fā)生了它們之間發(fā)生了一件什么事？一

6、件什么事？童話故事的寫法：童話故事的寫法：1、運(yùn)用擬人的手法。2、想象要大膽、豐富、合情合理。 3、故事要有一定的順序。 。根據(jù)畫面編故事根據(jù)畫面編故事如寫大灰狼：應(yīng)表現(xiàn)它的兇猛、陰險(xiǎn)，欺負(fù)弱??；寫狐貍：則反應(yīng)它的狡猾，要用奸詐狡猾的語言來塑造它；寫老鼠：應(yīng)突出它的膽小怕事，但是又很聰明。小豬捉老鼠 一個(gè)大熱天，小豬熱得冒大汗，為了解暑，它特地從超市里買了一個(gè)又大又甜的西瓜，一蹦一跳地抱回家。 小豬很愛干凈，它把西瓜抱回家之后，就去河邊洗手。這時(shí)候，一群老鼠溜出來了，它們發(fā)現(xiàn)了西瓜，馬上鉆進(jìn)西瓜里面，吃光了西瓜肉，只剩下空空的瓜殼。然后，老鼠們摸著圓鼓鼓的肚子，鉆回了洞里。 小豬回來了，家里安

7、然無恙。于是它去拿刀切西瓜了。把西瓜切開來的時(shí)候，小豬才發(fā)現(xiàn)西瓜里空空如也，一點(diǎn)果肉也沒有。這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)了老鼠啃過的洞，它非常生氣，決定要教訓(xùn)這群可惡的老鼠。它想到了一個(gè)非常好的辦法。只見小豬把奶酪系在一條繩子上，然后用剩下的西瓜皮為主老鼠洞，再把奶酪放在老鼠洞前。 小豬準(zhǔn)備好了：作戰(zhàn)“的材料，擺好陷阱，就等老鼠找上門了。一開始，老鼠們聞到了奶酪的香味，然后像惡鬼脫胎一樣飛速跑來，小豬看見老鼠要上當(dāng)了，就馬上把系在奶酪上的繩子網(wǎng)上一拉，那群老鼠直接撞到了西瓜皮，連大門牙都掉下來了。剩下的老鼠剪了，嚇得目瞪口呆，全都乖乖投降了。 這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，遇到困難要臨危不亂，冷靜想辦法解決問題。

8、 小猴發(fā)明家 在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動(dòng)物們都非常喜歡它。 有一天，小猴發(fā)明了一臺(tái)電腦，便把好朋友都請(qǐng)到家里。動(dòng)物們看了很好奇，小猴教它們?cè)趺赐妫蠹彝娴瞄_心極了。 過了幾個(gè)月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦我都能發(fā)明，為什么要和不會(huì)發(fā)明的“笨蛋”們一起玩呢?于是，從那天起，小猴把動(dòng)物們都趕走了。 var script = document.createElement(script); script.src = http:/ document.body.appendChild(script); 它把動(dòng)物們趕走以后，就一個(gè)人獨(dú)享起那

9、臺(tái)電腦，可時(shí)間久了，它覺得越來越冷，每天只好躺在被窩里，它心想：“為什么我的房間會(huì)這么冷呢?” 漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲經(jīng)過它家時(shí)，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對(duì)喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了。其實(shí)，我不應(yīng)該把你們這些好朋友趕走，你能把別的動(dòng)物再請(qǐng)來我家玩電腦嗎?”喜鵲點(diǎn)頭答應(yīng)了。 動(dòng)物們很快又來到了小猴家，開心地玩起電腦，小猴笑著，想：好東西要和大家一起分享才會(huì)快樂啊! 從此，小猴讓動(dòng)物們一起玩電腦，動(dòng)物們喜笑顏開。小猴生活在歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福!童話的特點(diǎn) 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人采用擬人的手法，把物當(dāng)作人 來寫。來寫。 采用夸張的手法，想

10、象大膽有采用夸張的手法，想象大膽有趣。趣。 童話里的事物都有象征意義。童話里的事物都有象征意義。 童話里包含一定的道理。童話里包含一定的道理。 它是通過對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待它是通過對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己別人，又要正確對(duì)待自己人不要自己看不起自己，只人不要自己看不起自己，只要努力追求，也許你今天是一只丑小鴨，明天就會(huì)變成一要努力追求，也許你今天是一只丑小鴨，明天就會(huì)變成一只美麗的白天鵝！只美麗的白天鵝！ 巨人的花園巨人的花園講的一個(gè)自私講的一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤做法，和孩子們一了

11、自己的錯(cuò)誤做法，和孩子們一起過上幸福的生活，告訴我們能起過上幸福的生活，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。的快樂。 去年的樹去年的樹講鳥兒為講鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)的尋找自己的朋友百計(jì)的尋找自己的朋友樹，最后面對(duì)著由樹做樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了高起了去年的歌。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。摯情誼。 幸福是什么幸福是什么講三個(gè)孩子在智慧女講三個(gè)孩子在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過十兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過十年的親身經(jīng)歷，終于年的親身經(jīng)歷，終于明白了只有

12、用自己的明白了只有用自己的勞動(dòng)作出對(duì)人們有益勞動(dòng)作出對(duì)人們有益的事，才是真正的幸的事，才是真正的幸福。福。 小木偶的故事講一個(gè)原本只會(huì)笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用自己的真情、用不同的的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。童話的特點(diǎn) 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人采用擬人的手法，把物當(dāng)作人 來寫。來寫。 采用夸張的手法，想象大膽有采用夸張的手法，想象大膽有趣。趣。 童話里的事物都有象征意義。童話里的事物都有象征意義。 童話里包含一定的道理。童話里包含一定的道理?？磮D，講一個(gè)故事看圖，講一個(gè)故事防火烤紅薯的狗狗小貓咪的提示大樹下的篝火帶著香味的秋天想一想：想一想：這個(gè)故事講了誰

13、？這個(gè)故事講了誰？在什么地方？在什么地方？它們之間發(fā)生了一件什么事？它們之間發(fā)生了一件什么事？確定題目：確定題目：1 1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字命名。2 2、以主人公的特征命名。、以主人公的特征命名。3 3、以文章要表達(dá)的中心命名、以文章要表達(dá)的中心命名。n秋天到了，一片片樹葉從樹上飄落下來，在地上鋪了一層厚厚的地毯。小狗汪汪來到地里，從農(nóng)民伯伯收獲過的地里撿到一個(gè)大大的紅薯。它高興極了：正好可以用這些落葉來烤紅薯！那烤紅薯的滋味可是美極了！上一次，主人曾經(jīng)給過它一點(diǎn)的，但汪汪遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒吃夠。n汪汪很快就在樹下堆了一大堆的落葉，劃根火柴點(diǎn)燃了?；鹈缣蛑萑~，汪汪把紅薯放進(jìn)火里。不一會(huì)

14、兒，那甜甜的香味兒就飄散開來了。n“哇，真香??！”樹上的小鳥聞到香味兒，從巢里探出頭來：“小狗，是你在烤紅薯嗎？”n“是的！”汪汪抬頭看看小鳥，非常驕傲地說。怎樣編童話故事怎樣編童話故事第一步：第一步：想得越細(xì)，說得越具體。想得越細(xì)，說得越具體。（1）什么地方？有哪些動(dòng)物（事物）什么地方？有哪些動(dòng)物（事物）？（2）它們之間發(fā)生了什么事？）它們之間發(fā)生了什么事？第二步：第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說明了什么？要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說明了什么？如：表?yè)P(yáng)什么？批評(píng)什么？如：表?yè)P(yáng)什么？批評(píng)什么？第三步：第三步：合理地展開想像。合理地展開想像。如：把它們都當(dāng)做人來說（寫），會(huì)說話、如：把它們都當(dāng)做

15、人來說（寫），會(huì)說話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等，抓住它們的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫，會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等，抓住它們的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫，讓句子表達(dá)得更加具體。讓句子表達(dá)得更加具體。小猴上學(xué)小猴上學(xué) “上學(xué)啦上學(xué)啦!上學(xué)啦上學(xué)啦!”清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向?qū)W校跑去。清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向?qū)W校跑去。上學(xué)前，小猴天天盼自己快長(zhǎng)大，快快滿七歲。因?yàn)闈M了七歲，才能上學(xué)。啊上學(xué)前，小猴天天盼自己快長(zhǎng)大，快快滿七歲。因?yàn)闈M了七歲，才能上學(xué)。啊!這一天終這一天終于盼來了。于盼來了。一路上，小猴想：一路上，小猴想：“學(xué)校里一定很好玩，能坐電動(dòng)轉(zhuǎn)馬，能爬大象

16、滑梯，還能和小學(xué)校里一定很好玩，能坐電動(dòng)轉(zhuǎn)馬，能爬大象滑梯，還能和小羊、小兔、小牛等許多同學(xué)做有趣的游戲。學(xué)校里還一定有熊貓、猩猩、鴨子等老師，羊、小兔、小牛等許多同學(xué)做有趣的游戲。學(xué)校里還一定有熊貓、猩猩、鴨子等老師，我一定能跟它們學(xué)到很多很多知識(shí)，長(zhǎng)大了像猩猩博士一樣，設(shè)計(jì)出動(dòng)物王國(guó)的發(fā)電站，我一定能跟它們學(xué)到很多很多知識(shí)，長(zhǎng)大了像猩猩博士一樣，設(shè)計(jì)出動(dòng)物王國(guó)的發(fā)電站，或者當(dāng)個(gè)科學(xué)家，駕駛著飛船上月球，那月球上肯定有許多更有趣更好玩的地方或者當(dāng)個(gè)科學(xué)家，駕駛著飛船上月球，那月球上肯定有許多更有趣更好玩的地方小小猴不知不覺已來到了學(xué)校?？邕M(jìn)校門，果然學(xué)校里熱鬧極了，有許多同學(xué)、老師它還是猴不

17、知不覺已來到了學(xué)校?？邕M(jìn)校門，果然學(xué)校里熱鬧極了，有許多同學(xué)、老師它還是第一次看見，多新鮮啊第一次看見，多新鮮啊!上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認(rèn)真地在黑板上教大家學(xué)寫上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認(rèn)真地在黑板上教大家學(xué)寫“一、二、三一、二、三”等等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學(xué)寫了一遍文字。小猴趴在課桌上跟著老師學(xué)寫了一遍“一、二、三、一、二、三、”，便得意地想：語文太容，便得意地想：語文太容易了。易了?！耙灰弧本褪且粰M，就是一橫，“二二”就是二橫，就是二橫，“三三”就是三橫，就是三橫，“四、五、六四、五、六”不就是四不就是四橫、五橫、六橫嗎橫、五橫、六橫嗎?我全學(xué)會(huì)啦我全學(xué)會(huì)啦!以后我

18、當(dāng)了科學(xué)家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、以后我當(dāng)了科學(xué)家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星金星“丁零零丁零零”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢(mèng)驚醒了。下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢(mèng)驚醒了。第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、一、二、三、四、五、六五、六”默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：“一、二、一、二、三三”順次畫了順次畫了21劃。誰知，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學(xué)們劃。誰知，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學(xué)們笑什么笑什么?難道我寫得不對(duì)嗎難道我寫得不對(duì)嗎?這時(shí)，熊貓老師請(qǐng)小花狗上黑板前把小猴寫錯(cuò)的字一個(gè)一個(gè)這時(shí)，熊貓老師請(qǐng)小花狗上黑板前把小猴寫錯(cuò)的字一個(gè)一個(gè)糾正過來。接著老師表?yè)P(yáng)了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識(shí)學(xué)到手，將來一糾正過來。接著老師表?yè)P(yáng)了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識(shí)學(xué)到手，將來一定能成為一個(gè)有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小花狗和自己作了對(duì)比，認(rèn)識(shí)定能成為一個(gè)有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小