教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計精品課程 教案

1、5.1 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計主講教師：王永花主講教師：王永花山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)e-mail： 學(xué)習(xí)環(huán)境國外學(xué)者觀點 威爾森（Wilson，1995） 學(xué)習(xí)環(huán)境是這樣一個場所，學(xué)習(xí)者在這里相互合作，相互支持，并且用多種工具和信息資源相互支持，參與解決問題的活動，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 喬納森（Jonassen，1999） 學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者共同體一起學(xué)習(xí)或相互支持的空間，學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)活動，并且運用信息資源和知識建構(gòu)工具來解決問題。國內(nèi)學(xué)者觀點 武法提博士 學(xué)習(xí)環(huán)境的要素就不僅僅是支撐學(xué)習(xí)過程的物質(zhì)條件（學(xué)習(xí)資源），而且還包括教學(xué)模式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系等非物質(zhì)條

2、件。 何克抗、李文光（2002） 學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的組合。學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)材料（即信息）、幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具（獲取、加工、保存信息的工具）、學(xué)習(xí)空間（比如教室或虛擬網(wǎng)上學(xué)校）等等。人際關(guān)系包括學(xué)生之間的人際交往和師生人際交往 。學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵 學(xué)習(xí)環(huán)境是除了學(xué)習(xí)主體之外的其他所有支持學(xué)習(xí)的條件，包括硬件設(shè)施、學(xué)習(xí)資源、人際關(guān)系及其動態(tài)的組合。 學(xué)習(xí)環(huán)境是以學(xué)習(xí)者為中心，可以支持自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)和問題解決式等類型的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 設(shè)計內(nèi)容：學(xué)習(xí)共同體資源、工具學(xué)習(xí)過程管理和監(jiān)控學(xué)習(xí)平臺界面設(shè)計案例前期分析 培訓(xùn)對象： 農(nóng)村中小學(xué)教師 培訓(xùn)目標(biāo)： 解決實際教學(xué)中存在的

3、問題，提高信息化教學(xué)的能力設(shè)計目標(biāo) 通過設(shè)計網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，支持培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)模式和教學(xué)策略選擇任務(wù)驅(qū)動法基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)資源庫的設(shè)計 資源庫設(shè)計的三個層次網(wǎng)絡(luò)課程庫索引庫積件庫課件庫題庫案例庫索引庫媒體素材庫索引庫第一層次第二層次：素材歸類第三層次：應(yīng)用層第二層次：素材歸類第三層次：應(yīng)用層培訓(xùn)講義列表資源中心列表優(yōu)秀作品列表學(xué)習(xí)工具的設(shè)計 學(xué)習(xí)工具分類： 效能工具（productivitytools）重在幫助人們提高工作效率，例如文字處理系統(tǒng)、電子報表系統(tǒng)等。 認(rèn)知工具（Cognitivetools）可以幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造性思維和綜合思維能力的軟件

4、系統(tǒng)。認(rèn)知工具類型特征及作用例證問題任務(wù)表征工具用于幫助學(xué)習(xí)者更好地分析問題，明確任務(wù)，以一定的方式（如表格）表征出來。Excel、Word、Powerpoint、Frontpage靜態(tài)知識建模工具用于幫助學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行建模。Flash、幾何畫板、ZZ平臺績效支持工具記錄工具；實驗工具網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)科群網(wǎng)站、信息平臺、flash制作的視頻和動畫、金三打字通認(rèn)知工具類型特征及作用例證信息搜索工具有效地幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)上信息搜索及網(wǎng)內(nèi)信息導(dǎo)航。搜索引擎（百度、google），下載工具（迅雷、快車等） 協(xié)同工作工具便于學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師、專家之間的交流，以利于協(xié)同工作的開展。聊天工具（qq

5、，飛信、msn等），郵箱（雅虎、新浪等），論壇（BBS、Chat、OICQ等） 管理與評價工具 便于進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的知識或任務(wù)的組織和管理，便于各種評價方式的實行。 word、excel、實時檢測與分析系統(tǒng)、發(fā)展性教學(xué)評估系統(tǒng) 論壇 ？學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控、管理設(shè)計為什么？怎么監(jiān)控、管理？技術(shù)支持？預(yù)期效果？學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控、管理設(shè)計 學(xué)習(xí)過程的管理： 就是對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程 。學(xué)習(xí)過程管理設(shè)計學(xué)習(xí)過程管理設(shè)計 環(huán)節(jié) 控制 活動 設(shè)計 作業(yè) 管理 促學(xué) 措施培訓(xùn)流程圖 學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控： 就是通過對學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)情況、發(fā)展進(jìn)步狀況、學(xué)習(xí)過程、團(tuán)隊合作情況

6、、創(chuàng)意表現(xiàn)等跟蹤和記錄的過程。學(xué)習(xí)過程監(jiān)控設(shè)計學(xué)習(xí)過程監(jiān)控體系自測、平時作業(yè)、期末考試學(xué)業(yè)狀況發(fā)展進(jìn)步狀況學(xué)習(xí)過程記錄卡學(xué)習(xí)過程記錄團(tuán)隊合作情況參與討論反饋其他表現(xiàn)創(chuàng)意性表現(xiàn)樂學(xué)系統(tǒng)介紹跟蹤服務(wù) 系統(tǒng)記錄了學(xué)員的最新狀態(tài)，包括測試情況、現(xiàn)處狀態(tài)、好友近況。全程跟蹤的答題歷史，記錄編程習(xí)慣和成長過程。系統(tǒng)將會保存用戶每次的操作，下次在進(jìn)入系統(tǒng)時可繼續(xù)上次的操作。查看自己的編程歷史發(fā)現(xiàn)自己的不足與進(jìn)步。排行榜經(jīng)驗增長折線圖答題時間間隔柱形圖答題次數(shù)餅圖SCAT（團(tuán)隊合作能力）折線圖 學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計學(xué)習(xí)共同體 或譯為“學(xué)習(xí)社區(qū)”， 是由學(xué)習(xí)者、參與者和助學(xué)者共同組成的，通過人際溝通、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源而相互影響、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)集體。學(xué)習(xí)共