教學(xué)反思的一點(diǎn)收獲

1、題目 寫“教學(xué)反思”的一點(diǎn)收獲 姓 名：王冬梅 職 務(wù)：教師 職 稱：中學(xué)一級 教 齡：9年 區(qū) ：順義 單 位：木林中學(xué) 郵 編：101314 聯(lián)系電話：60457445 （手機(jī)Email:lvsegengyun寫“教學(xué)反思”的一點(diǎn)收獲摘要：作為一名教師，寫教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！边@句話反映出寫教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。能否堅(jiān)持對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素?，F(xiàn)今寫“教學(xué)反思

2、”被看作是教師日常工作中的一項(xiàng)重要工作。關(guān)鍵詞：教學(xué)反思  課程改革  重要作用 寶貴收獲前言：我使用思想品德新教材教學(xué)已經(jīng)一年了，在實(shí)踐的過程中，我遇到了很多問題。例如：我現(xiàn)在的教學(xué)是否體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念呢？我的教學(xué)實(shí)踐效果如何？結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐和周圍教師的反映來看：經(jīng)過培訓(xùn)，我們大多數(shù)教師能夠認(rèn)識到課程新理念在課程改革中的合理性和必要性。然而，教師對于如何在新課程中運(yùn)用課程新理念卻缺乏經(jīng)驗(yàn)。許多教師從口頭上認(rèn)同而行動上還是應(yīng)試教育的老一套，這不能完全怪罪老師們“說一套，做一套”。很多時候他們想在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施課程新理念，然而一到實(shí)踐就“心有余而力不足”，出現(xiàn)這樣那樣

3、的問題。對此，教師們感到非?？鄲溃核枷肫返滦吕砟顚?shí)施起來怎么就這樣難？接受教學(xué)新理念和落實(shí)新理念是成為新型教師必須具備的兩個條件，猶如車之兩輪、鳥之兩翼。教師在接受新理念之后，如何在教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施教學(xué)新理念更為重要。只有課程新理念在教學(xué)中運(yùn)用了，課程改革才能進(jìn)一步深入；只有課程新理念在教學(xué)中運(yùn)用了，學(xué)生才能從中受益；也只有課程新理念在教學(xué)中運(yùn)用了，教育才能真正脫離應(yīng)試教育的陰霾，沐浴在素質(zhì)教育的陽光下。 一、教學(xué)反思的必要性 教學(xué)反思“是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程?！苯虒W(xué)反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己

4、在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。也特別強(qiáng)調(diào)反思在教師成長中的重要作用。我對這個公式的理解是：要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷反思的意識，唯有如此，才能使自己與時俱進(jìn)；才能對自己提出更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)。 

5、    二、如何撰寫教學(xué)反思                                            &#

6、160;                      （1）寫成功之處 寫教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出

7、新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。我介紹一些我寫的教學(xué)反思中的成功內(nèi)容：例一：“圖書館”和“藏經(jīng)閣”。在我講善用北京的學(xué)習(xí)資源時，當(dāng)我提到了北京圖書館這一詞時，一位學(xué)生立即說了一聲“藏經(jīng)閣”，當(dāng)時我想：是批評他，是跳過他的話接著講，還是順勢引導(dǎo)下去，當(dāng)然我選擇了后者。我停頓之后，立即說道：“現(xiàn)在本主持領(lǐng)你們到圖書館一游?！蓖瑢W(xué)們的好奇心立即被激發(fā)了出來。在講課中，我以主持的身份介紹“藏經(jīng)閣”的位置，乘車路線；藏書的數(shù)量；借書的資格整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興致都很高。例二：相信你的學(xué)生。在上練習(xí)課時，我一直注重鼓勵學(xué)生通過自己的認(rèn)真思考解題，我常用一句話鼓勵他們即：“我相信你們每一位同學(xué)都會做對”，結(jié)果大家做題的積極性

8、非常高，解題的正確率也很高，出乎我的意料。這恰恰是使用了心理學(xué)的心理暗示法。(2)寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，我在講創(chuàng)造新自我時，用一個故事貫穿本課，在講課過程中，我大膽的讓同學(xué)們設(shè)計(jì)部分故事情節(jié)，有些學(xué)生很容易跑題并且把同學(xué)們都帶跑，離開本課的主題。由此，我認(rèn)識到，采用故事講課法，要備好學(xué)生并且事先設(shè)定好情節(jié)，制定規(guī)劃，不能完全把課堂交給學(xué)生，對學(xué)生的答案要有充分的預(yù)想，在保證學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)、思考空間后，盡可能得規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，對教學(xué)失誤進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個教訓(xùn)，提醒自己在今后教學(xué)中避免類似的失誤。（3）寫教學(xué)機(jī)智

9、在上迎接青春這一課時，初一（一）班的一位男學(xué)生將一只螳螂扔到另一位同學(xué)的桌子上，那位同學(xué)又扔了回去，被我發(fā)現(xiàn)了，我讓他們都站了起來，我本想自己教育他們，但我突然想到，如果我讓其他同學(xué)出主意來處理這件事情，我們是不是都會有收獲呢？于是我廣泛征求同學(xué)們的意見，一位同學(xué)提出的方法，使我非常驚喜。他提出：用今天學(xué)到的知識來處理問題，即用換位思想來解決糾紛，各自站在對方的角度思考問題。我采納了他的建議，收效頗豐。在課上他們，各自站在對方的角度談了看法。這個突發(fā)教學(xué)意外事件的處理使同學(xué)們不僅掌握了知識，更學(xué)會了用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)效果很好。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融

10、洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。（4）寫教學(xué)創(chuàng)新 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)走進(jìn)新的學(xué)習(xí)空間的課上，同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)好英語是一件非常難得事，于是我們重點(diǎn)討論了“怎樣才能學(xué)好英語”。一位同學(xué)自告奮勇的說：“我知道，老師，可以讓我到黑板上寫下嗎？”我欣然同意了。她在黑板上畫了一幅人頭像，有頭、眼、耳、嘴、手，而且分別標(biāo)上了含意，頭是多思，眼是多看，耳是多聽，嘴是多說，手是

11、多寫。其他的同學(xué)看了之后，都非常的贊同，表示愿意在今后的學(xué)習(xí)中使用。我課上及時對這位同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定了她的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。 （5）寫“再教設(shè)計(jì)”  一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如

12、何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。    總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。五、小結(jié):   伴隨著一步一步走進(jìn)新課程，我們必須用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為。反思，能讓我們拒絕平庸；反思，能使我們捕捉教學(xué)中的靈感；反思，使我們吐故納新；反思，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華。也許反思會讓你身陷沉思、迷惘困惑；也許反思使你輾轉(zhuǎn)難眠、挑燈夜戰(zhàn)；然而你會發(fā)現(xiàn)：反思使我

13、們的教學(xué)生命如東升的旭日，每一天都是新的。它一定會使你超越自我，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。讓我用一首小詩結(jié)束今天的探討 “課程改革沐春風(fēng)，觀念不與舊時同；追求卓越為良訓(xùn)，反思教學(xué)助成功”。                                 &#

14、160;                                                  參考文獻(xiàn)：胡巖松：讓教學(xué)反思成為教師職業(yè)生涯的一種習(xí)慣熊川武：反思性教學(xué)程躍英：教學(xué)反思之我見例如在我講善用北京的學(xué)習(xí)資源時要講“圖書館”的相關(guān)內(nèi)容，但我想直接講的情