【教學設計】《地球的形狀與大小》（星球地圖）

1、.?第一節(jié) 地球的形狀與大小?教材與學情分析評論教材共設置兩個小標題:地球的形狀和地球的大小。地球的形狀是p3的組合圖,它以人類認識地球形狀的過程為線索,以人類認識史上具有打破性意義的事例為節(jié)點,以漫畫、雕塑、照片、地圖和文字旁白等形式,勾畫出人類認識地球形狀過程的四個階段,即“臆想階段“推測階段“驗證階段和“衛(wèi)星探測階段。地球的大小以圖片和文字的形式,呈現(xiàn)可以表達地球大小的一組數(shù)據(jù)。學生在小學階段已經(jīng)學習過,如今初中地理又要學習此內(nèi)容,學習目的和要求勢必要有所進步?！局R與才能目的】1. 理解人類認識地球形狀的歷史線索 2. 理解人類認識地球形狀的認知背景，感悟人類活動范圍的擴大與人類認識自

2、然、改造自然才能進步的關系。 3. 可以用平均半徑、赤道周長、外表積等數(shù)據(jù)，描繪地球的大小。【教學重點】“理解人類認識地球形狀的過程，其教學重點應落腳在“過程上。【教學難點】“用平均半徑、赤道周長和外表積等數(shù)據(jù)描繪地球的大小。課前準備學生觀察自己手上有的球類，對地球形狀有初步認識；預習課本內(nèi)容；多媒體課件教學過程教學活動.活動1【導入】認識我們的美麗家園評論.一、地球村的位置那同學們有沒有想過,我們的家園在哪里呢,怎樣才能在太空中找到地球呢?先看活動1:找一找,地球村在哪里?什么是宇宙?它的范圍有多大,宇指的是時間,宙指的是空間,宇宙連在一起就是說,時間上無始無終的,空間上無邊無際,所有的物質(zhì)

3、都是存在于宇宙中,那我們?nèi)缃袼f的宇宙,只是目前人類探知到的這部分宇宙,圖3在茫茫的宇宙中,要想找出地球村的位置,我們還要認識一下下面這顆星體。圖4:太陽在宇宙中是一顆恒星,可以發(fā)光發(fā)熱,為我們地球帶來光照和熱量,圖5:由于太陽具有很大的體積和質(zhì)量,這樣就會產(chǎn)生很大的吸引力,吸引周邊質(zhì)量小的行星以及其它的一些級別更低的星體圍繞它進展公轉(zhuǎn)。這些星體互相吸引,繞轉(zhuǎn)就行成了太陽系。圖6:八大行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)示意圖。同學們,來按照由近及遠的順序來認識太陽系的八大行星。老師指示,學生讀星體名稱請學生說出地球在太陽系中的位置小組內(nèi)部討論,完成以下2小題我們總結出地球位于太陽系,是一個行星位于金星和火星之間

4、,按照離太陽由近及遠的間隔 排在第三位下面一起口答完成以下題目。過渡:如今我們已經(jīng)找出了地球村的位置。那么同學們肯定也觀察出了地球以及其他行星的形狀?這些行星是什么形狀的?活動2:看一看地球村的形狀考慮:地球是什么形狀?人類從未停頓過對地球形狀的探究。從我國古代的蓋天說,到如今運用科學技術對地球的準確測量,從而對地球的真實相貌有了科學的認識。通過對八大行星的認識,它們都是什么形狀的,都是球狀的。所以地球它是一個球體。從人造地球衛(wèi)星拍攝的照片上,我們見到藍色是海洋,白色是云,黃色的部分是陸地。根據(jù)人造衛(wèi)星的觀測結果發(fā)現(xiàn),地球并不是一個正圓的球體?；顒?:看一看地球村的形狀人類從未停頓過對地球形狀

5、的探究。從我國古代的蓋天說,到如今運用科學技術對地球的準確測量,從而對地球的真實相貌有了科學的認識。通過對八大行星的認識,它們都是什么形狀的,都是球狀的。所以地球它是一個球體。從人造地球衛(wèi)星拍攝的照片上,我們見到的地球是一個球體:藍色是海洋,白色是云,橘紅色是陸地。根據(jù)人造衛(wèi)星的觀測結果發(fā)現(xiàn),地球并不是一個正圓的球體。比一比:比較赤道半徑、極半徑,你對地球形狀有什么新的發(fā)現(xiàn)?據(jù)衛(wèi)星的測量,地球并不像圖片那樣圓。它的極半徑是6357千米,赤道半徑為6378千米,兩者相差21千米,這說明地球是一個兩極稍扁,赤道略鼓的橢球體。地球的大小赤道半徑6378千米,極半徑6357千米,平均半徑6371千米2、地球的形狀: