《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、 人教版四下年級(jí)普羅米修斯第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、課前談話，揭示課題：1. 師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有名的希臘神話故事。（板書(shū)神話）?？催^(guò)希臘神話嗎？里面有許多神的名字，老師先來(lái)考考你們的記憶力，能接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？你知道古希臘神話中誰(shuí)是眾神之王？海神是誰(shuí)嗎？智慧女神是誰(shuí)？（出示課件眾神之王宙斯）太陽(yáng)神是誰(shuí)？大力神是誰(shuí)？（分別出示課件）2. 我們今天要學(xué)的課文，就是以一個(gè)天神的名字為題目的。（揭示課題，板題，齊讀）3. 預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？文中出現(xiàn)了一些神的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（正音赫）4. 檢查字詞：老師發(fā)現(xiàn)大家預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。這些詞語(yǔ)能讀好嗎？5. 指讀（出示詞語(yǔ)駕太陽(yáng)車(chē)拿取火種挽弓

2、搭箭氣急敗壞執(zhí)行懲罰）二、初讀感知，概括大意1.交流練習(xí)作業(yè)：(1)這則神話講了一件什么事呢？用自己的方式快速讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想。（2）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你把這些神的名字和他們所對(duì)應(yīng)的動(dòng)作或心情的詞語(yǔ)連起來(lái)，你能行嗎？（連線練習(xí)，練習(xí)紙上學(xué)生獨(dú)立完成）（3）指名交流作業(yè)：這么短的時(shí)間就記住了，真棒。你能不能用上其中幾個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容呢？（2）指名說(shuō)課文的大意。如果沒(méi)有說(shuō)到拿取火種的原因，教師引導(dǎo)：如果你能把普羅米修斯拿取火種的原因加上去，意思就更完整了。（板書(shū)：拿取火種）剛剛讀了課文就能概括全文的大意，學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。二、聚焦“造?！保形蛏屏?、師小節(jié)課文大意導(dǎo)入：

3、普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，冒著生命危險(xiǎn)，毅然從太陽(yáng)神那里拿取火種，受到了眾神之王宙斯嚴(yán)厲的懲罰。面對(duì)火神的勸告，普羅米修斯的一席話可謂鏗鏘有力，蕩氣回腸。讓我們先來(lái)讀一讀他說(shuō)的話，體會(huì)他此時(shí)的心情。（課件出示：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種?。?2、指名讀：同學(xué)們，普羅米修斯說(shuō)：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？這句話的言下之意是？什么叫“造?！?？你所熟悉的造福人類(lèi)的故事有哪些？（后羿射日，女?huà)z補(bǔ)天，大禹治水等）普羅米修斯所說(shuō)的“造?！敝傅氖鞘裁矗?3、師：同學(xué)們，普羅米修斯為什么要為人類(lèi)造福？請(qǐng)你默讀課文的一、二自然段，找找答案。（1）讀著這些文字，

4、你的眼前出現(xiàn)了哪兩個(gè)完全不同的畫(huà)面？把有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，比較一下。（課件出示兩個(gè)句子，指名兩生分讀）預(yù)設(shè)一：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。指讀，想象：這時(shí)人們過(guò)的是怎樣的生活？帶著這種心情讀句子。面對(duì)茹毛飲血的生活，面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜的恐懼，此時(shí)，人類(lèi)最需要的是什么？普羅米修斯看到人類(lèi)悲慘的生活，他會(huì)想些什么？帶著這種心情來(lái)讀句子。自從有了火，你又看到了看樣的畫(huà)面？出示：自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸） 這時(shí)人們過(guò)的又是怎樣的生活？指讀句子。男女生分讀這兩個(gè)畫(huà)面，體會(huì)他給人類(lèi)帶來(lái)的幸福。（女生讀

5、第一個(gè)，男生讀第二個(gè)畫(huà)面）火給人類(lèi)帶來(lái)了的幸福僅僅是這些嗎？從哪里看出來(lái)？（你真會(huì)讀書(shū)，連一個(gè)小小的省略號(hào)都沒(méi)有放過(guò)）4.是啊，火為人類(lèi)帶來(lái)了幸福，帶來(lái)了希望，普羅米修斯為人類(lèi)拿取火種，救人類(lèi)于水深火熱之中，這分明是在造福人類(lèi)啊。造福人類(lèi)（板書(shū)）難怪，他的那一席話是那樣堅(jiān)定有力、義正辭嚴(yán)，誰(shuí)再來(lái)堅(jiān)定地讀一讀！指讀評(píng)價(jià)（課件出示：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！） 5.齊讀這句話：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是普羅米修斯，面對(duì)火神的“好心”勸告，你用反問(wèn)來(lái)回應(yīng)說(shuō)；面對(duì)是非不分的眾神領(lǐng)袖宙斯，你用堅(jiān)定的吶喊來(lái)抗議（課件分句出示）齊讀。 三、聚焦“痛苦”，感悟堅(jiān)強(qiáng)

6、1.師：是的，“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？為人類(lèi)造福，我可以忍受各種痛苦”普羅米修斯是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，找一找，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了普羅米修斯忍受了各種痛苦。（6、7、8自然段）2.請(qǐng)你用心默讀課文6、7、8自然段，想一想，哪些句子重點(diǎn)寫(xiě)出了普羅米修斯的痛苦，劃下來(lái)，反復(fù)地讀一讀，體會(huì)一下他所受的痛苦。 【預(yù)設(shè)交流】預(yù)設(shè)一課件隨機(jī)出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。3.交流“痛苦”（1） 交流，出示句子，用心讀一讀：你從哪些詞語(yǔ)中感受到普羅米修斯遭受的痛苦？“死死地鎖”：“死死地鎖”是什么意思？

7、你還能用什么詞來(lái)說(shuō)？（“緊緊地鎖”，“ 牢牢地鎖”）在文中能用這些詞嗎，為什么？體會(huì)“一動(dòng)也不能動(dòng)”的情景，想象說(shuō)話：不能彎腰，不能低頭，不能動(dòng)手，不能抬腿隨機(jī)插入 “既不也不”：連睡覺(jué)的自由都沒(méi)有了，這種懲罰真是慘無(wú)人道?。∫粋€(gè)原本可以無(wú)拘無(wú)束的天神失去了最起碼的自由，是一件多么痛苦的事?。∽屛覀冇美首x表達(dá)他所受的懲罰。（2） 你還從哪些詞語(yǔ)感受到他的痛苦？再指讀。讀著“風(fēng)吹雨淋”這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？（豐富畫(huà)面，結(jié)合評(píng)價(jià)：風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，他身上已經(jīng)濕透，凍得瑟瑟發(fā)抖）一個(gè)可以呼風(fēng)喚雨的天神日夜遭受著風(fēng)吹雨打，這是一件多么痛苦的事?。。?） 一齊讀，感受處罰的嚴(yán)厲，感受普羅米

8、修斯的痛苦。（3） 鐵環(huán)鎖住了自由，但鎖不住的是什么？可是，（教師引讀）：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（過(guò)渡：他所受的痛苦僅僅如此嗎？）預(yù)設(shè)二課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲贏，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。（1） 這句話中有一個(gè)生字很難寫(xiě)，老師想提醒大家一下。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：膝注意下面不要寫(xiě)成“水”，請(qǐng)大家在作業(yè)紙上端端正正地書(shū)寫(xiě)兩遍。（2）輕聲地讀讀這句話，那些詞讓你感受到他的痛苦？強(qiáng)調(diào)“兇惡”“尖利”：出示鷲鷹圖片這就是那只兇惡的鷲鷹，這就是給我們的英雄帶去無(wú)限苦痛的鷲鷹，看，尖利的嘴巴，兇惡的眼神，龐大的身軀這是一種怎樣的鳥(niǎo)??？這么尖利的嘴巴，啄在

9、身上會(huì)有什么感覺(jué)？你有沒(méi)有被尖利的東西刺過(guò)？當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)？這鷲鷹的嘴巴，可要比針厲害無(wú)數(shù)倍呀?。ㄖ缸x。）強(qiáng)調(diào)“啄食”：你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)啄食嗎？是怎樣的？是呀，它不是一下子吃掉，而是一口一口地啄。就是這樣一只兇惡的鷲鷹，每天用它那尖利的嘴巴，一口一口地啄食他的肝臟，啄一口，痛一下，再啄一口，又痛一下，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這是一種怎樣的痛苦??？用詞語(yǔ)來(lái)形容。（永無(wú)止境生不如死慘不忍睹）齊讀這一句，感受這種生不如死的痛苦。小節(jié)：鷲鷹啄食著普羅米修斯的肝臟，卻啄不死他造福人類(lèi)的心。預(yù)設(shè)三：這樣痛苦的日子你們知道持續(xù)了多久？（課件出示；許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。）同學(xué)們，你們猜猜看，這“

10、許多年來(lái)”究竟是多少年？整整三萬(wàn)年啊，一千萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，讓我們把“許多”改成“三萬(wàn)”，再來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出痛苦的漫長(zhǎng)。4.師：同學(xué)們，為了人類(lèi)的幸福，為了人類(lèi)的希望，普羅米修斯承受了三萬(wàn)年殘酷的懲罰，這是多么漫長(zhǎng)的痛苦??！讓我們?cè)儆美首x來(lái)回顧這些句子，相信，普羅米修斯所承受的痛苦會(huì)變成一幅幅畫(huà)面，無(wú)比清晰地呈現(xiàn)在你的面前。齊讀68段部分句子（出示），男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀最后一句。（配樂(lè)朗讀）師：讀著讀著，你仿佛看到了什么？你看到他的表情了嗎？你看到他的眼神了么？不論懲罰多么殘酷，痛苦多么漫長(zhǎng)，普羅米修斯始終始沒(méi)有屈服，因?yàn)樵谒男闹?，永遠(yuǎn)堅(jiān)守著自己的信念（生）“我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”四、小節(jié)全課，升華情感1.同學(xué)們，學(xué)到這兒，你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)些什么呢？拿出練習(xí)紙，動(dòng)筆寫(xiě)上一兩句。交流評(píng)價(jià)：他不僅僅是一位天神，更是一位英雄，一位頂天立地的英雄。讓我們?cè)俅舐暤亟幸唤杏⑿鄣拿?.殘酷的懲罰也許會(huì)摧殘人的軀體，但不能摧垮普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)的意志，因?yàn)樗闹杏袑?duì)人類(lèi)深深的愛(ài)。這是一場(chǎng)正義與邪惡的戰(zhàn)