初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的研究(教育科研立項(xiàng)申請(qǐng)書+立項(xiàng)申評(píng)書)

1、縣教育科研課題立項(xiàng)中評(píng)書填表說(shuō)明一、本表需經(jīng)課題主持人所在單位審核，加蓋公章，方可上報(bào)。二、中評(píng)書左上角“課題編號(hào)”不需填寫，其它各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰易辨。用 A4 紙雙面打印，左側(cè)裝訂。三、“學(xué)科類別”選擇填寫所研究科目，如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。四、每項(xiàng)課題主持人僅限一名。課題組成員最多不得超過(guò)6人（包括課題主持人）。每人最多只能參與兩項(xiàng)課題（限主持中 報(bào)一項(xiàng)）。五、填寫“主持人單位” 一欄，所屬鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)校填寫完整。 聯(lián)系電話：一、 簡(jiǎn)表課題名稱初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的研究主持人姓性別 女 民族漢出生年1980.1名 行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)音樂(lè)二級(jí)駛研A

2、專音樂(lè)教師長(zhǎng)學(xué)i工作單位初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電話辦宅手機(jī)通訊地址縣田莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位女1980 年 3月中學(xué)音樂(lè)二級(jí)教師縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)女1985 年 3月中學(xué)音樂(lè)二級(jí)教師縣田莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)課題完成形式（研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015年7月.、課題論證本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（論證字?jǐn)?shù)1500-2000字）。一、核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值：（一）核心概念的界定：音樂(lè)欣賞是音響的藝術(shù)，通過(guò)聆

3、聽(tīng)音樂(lè)，使音樂(lè)與聽(tīng)者產(chǎn)生情感共鳴，從而使聽(tīng)眾能凈化心靈，陶冶情操， 啟迪智慧。音樂(lè)欣賞是普通中學(xué)的必修課，是學(xué)校實(shí)施美育的重要內(nèi)容與途徑，中學(xué)音樂(lè)教材選編了大量古今中 外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，因此，如何積極有效地提高學(xué)生的審美能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生步入高雅的藝術(shù)殿堂， 就成了音樂(lè)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。中學(xué)音樂(lè)教材匯集了大量古今中外經(jīng)典音樂(lè)作品，這些作品有著極高的思想性、 藝術(shù)性和審美價(jià)值，對(duì)于培育和提高青少年學(xué)生的音樂(lè)審美能力、審美趣味、思想修養(yǎng)，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展 有著積極而深遠(yuǎn)的影響。但是在教學(xué)中如果不注意教學(xué)方法創(chuàng)新，就很難使這些高雅的音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈的 深處，引起青少年情感共鳴，因

4、而也就很難發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的審美、教育、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)等功能?！罢n堂教學(xué)”是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳探知識(shí)和技能的全過(guò)程。“教學(xué)內(nèi)容”是教育相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括教學(xué)大綱、教材和課程等?！敖虒W(xué)方法”是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用的方式和手段 的總稱。欣賞教學(xué)的任務(wù)和要求：欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展形象思維能力和智力，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生感受和理解音樂(lè)的欣賞分析能力。要通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生獲得有關(guān)作品、 音樂(lè)家、音樂(lè)表現(xiàn)手段、音樂(lè)體裁以及音樂(lè)的歷史背景等音樂(lè)基本知識(shí)，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞

5、的領(lǐng)域，開闊學(xué)生音樂(lè)事 業(yè)，豐富學(xué)會(huì)的音樂(lè)生活。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”。中學(xué)音樂(lè)教育作為音樂(lè) 素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的中學(xué)生起著巨大的作用。要想成功地在實(shí)施音樂(lè)教 育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，一味地用“填鴨式”單一的教學(xué)方法是辦不到的。（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和述評(píng)：音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要的組成部分，提高音樂(lè)欣賞課教學(xué)效率對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生對(duì)音 樂(lè)的感受力、記憶力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，發(fā)展想象力、豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。音樂(lè)教材中欣賞占 有一大部分，但欣賞內(nèi)容、欣賞方法在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，怎樣合理

6、安排內(nèi)容。恰當(dāng)適用教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo)，成為許多一線教師的思考。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)及擬創(chuàng)新點(diǎn)：（一）研究目標(biāo)音樂(lè)欣賞課是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重 要途徑和手段。對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，發(fā)展想象 力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。（二）研究?jī)?nèi)容：該課題將緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂(lè)欣賞的具體要求進(jìn)行研究切實(shí)提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的有 效懷。在對(duì)音樂(lè)欣賞的教育理、心理機(jī)制、功能作用等進(jìn)行文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行音樂(lè)欣賞內(nèi)容的 選持、教授方法的研究。（三）研究假設(shè)及擬創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)教師

7、合作研究的方式，研究教師在課堂教學(xué)中，如何選材，探究音樂(lè)欣賞的多種教法，從而提高 音樂(lè)欣賞課的效率，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。面對(duì)不同的學(xué)生，音樂(lè)欣賞課也應(yīng)采取不同的教法，應(yīng)針對(duì)你 的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，只有這樣你的欣賞 課才能達(dá)到事半功倍的效果。三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟：（一）研究思路：本課題以提高學(xué)生呼賞積極性、培養(yǎng)學(xué)生良好欣賞能力為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以提高課堂 效率為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出中學(xué)音樂(lè)欣賞課的有效的教學(xué)方法。（二）研究方法：1、調(diào)查分析法：對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生，對(duì)

8、現(xiàn)有欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況2、理論分析法：對(duì)相關(guān)音樂(lè)欣賞理論的學(xué)習(xí)、提高教師的自身素質(zhì)。3、實(shí)踐研究法：將理論聯(lián)系實(shí)際不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從課堂教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集錄整理。5、創(chuàng)設(shè)情景欣賞研究法：借助其它媒體如：文字、影像或視聽(tīng)來(lái)催化他們的音樂(lè)情緒處于積極狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的感情體驗(yàn)氛圍。使學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)。6 .講授法音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)欣賞教學(xué)主要是精講多聽(tīng)。但是，為了使學(xué)會(huì)感受和理解較難的作品, 教學(xué)中離不開簡(jiǎn)明的導(dǎo)言、簡(jiǎn)介作者及作品、講授歸納音樂(lè)欣賞有關(guān)基本知識(shí)概念等。7 .啟發(fā)式研究法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法是音樂(lè)欣賞教學(xué)中新興起的一種教學(xué)手段。它要求學(xué)生把感受

9、到的音樂(lè)，理解了的音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，發(fā)展其智力，發(fā)揮其想象力和聯(lián)想力。在欣賞教學(xué)中教師是起主導(dǎo)作用的。8 .對(duì)比欣賞法對(duì)比欣賞法就是指通過(guò)聆聽(tīng)、思考、深入淺出地分析作品創(chuàng)作與演奏過(guò)程中的對(duì)比因素，使學(xué)生主動(dòng)地感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，對(duì)比是音樂(lè)家創(chuàng)作、表演音樂(lè)的重要方法，在欣賞教學(xué)過(guò)程中，若能準(zhǔn)確地分析，比較音樂(lè)中存在的對(duì)比因素，理解音樂(lè)發(fā)展與變化的特點(diǎn)，無(wú)疑會(huì)加深欣賞者對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，提高欣賞音樂(lè)的興趣。（三）技術(shù)路線：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂(lè)課程中，欣賞這一 教學(xué)領(lǐng)域，被視為培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的有效的途徑，它以一定音樂(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審 美主體

10、，形成一種審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。（四）實(shí)施步驟：1、準(zhǔn)備階段：（2014年5月）收集信息，并進(jìn)行分析，歸類、刪除沒(méi)有價(jià)值的信息，制定研究方案；深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)研究方案；深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)研究方案的精神；2、實(shí)施階段：（2014年5月2015年3月）診斷性階段（2014年5月）：主要進(jìn)行音樂(lè)欣賞課內(nèi)容及教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題的調(diào)查研究。儲(chǔ)備性階段（2014年6月）：進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論儲(chǔ)備。探索性階段（2014年62015年2月）：主要運(yùn)用相關(guān)資料進(jìn)行分析研究，資料整理、效果檢測(cè)、定性分析等工作，為撰寫研究報(bào)告作準(zhǔn)備。3、總結(jié)階段：（2015年4月）分析整理資料，撰寫

11、結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。三、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn);主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）16一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)，主要參考文獻(xiàn)：（一）社會(huì)評(píng)價(jià)：本課題組成員，都是大學(xué)本科學(xué)歷，音樂(lè)教育專業(yè)，多年來(lái)一直在教學(xué)一線從事教學(xué)工作?？细摄@研， 敢于創(chuàng)新，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)效果良好。平時(shí)教學(xué)中，始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心研讀教材，研究課標(biāo)， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選用恰如其分的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教案，靈活多變的組織課堂教學(xué)，提升學(xué) 生素養(yǎng)。課題組成員所授課先后多人次被評(píng)為省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)

12、課，并為全鄉(xiāng)、全縣教師觀摩課。本課題負(fù)責(zé)人所撰寫多篇論文獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)，先后被評(píng)市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師；榮獲省級(jí)、市級(jí)、 縣級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”的稱號(hào)。（二）參考文獻(xiàn)、1王克.杜光.中等學(xué)校音樂(lè)教學(xué)法.人民音樂(lè)出版社 2006年2月第23次2張飛龍.音樂(lè)研究與教學(xué)探討.上海音樂(lè)學(xué)院出版社2006年4月第2次3李重光.怎樣教孩子學(xué)音樂(lè).湖南文藝出版社2003年4月第5次4袁善琦.音樂(lè)教育的基礎(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐.華中師范大學(xué)出版社 2001.85艾倫？科普蘭.怎樣欣賞音樂(lè).人民音樂(lè)出版社1991年10月第3次6張前.音樂(lè)欣賞心理分析.人民音樂(lè)出版社1986年5月第3次7曹理.普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué).上海教

13、育出版社1993年4月8胡學(xué)增.現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ)研究.教育出版社1966年5月9楊立梅.柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與實(shí)踐.中國(guó)人民大學(xué)出版社 1994年3月四、有關(guān)方面意見(jiàn)主持人所在單位意見(jiàn)蓋章年 月日立 項(xiàng) 評(píng) 審息 見(jiàn)縣教研室意見(jiàn)蓋章年 月日立項(xiàng)審批意見(jiàn)蓋章年 月日教育科研課題立項(xiàng)申評(píng)書填表說(shuō)明一 、 本表需經(jīng)課題主持人所在單位審核， 加蓋公章 ， 方可上報(bào)。二 、 申評(píng)書左上角 “課題編號(hào) ”不需填寫 ， 其它各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫 。 語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)， 字跡清晰易辨。 用 A4紙雙面打印 ， 左側(cè)裝訂 。三 、 “學(xué)科類別 ”選擇填寫所研究科目 ， 如 ： 語(yǔ)文 、 數(shù)學(xué) 、 英語(yǔ)等。4

14、 、 每項(xiàng)課題主持人僅限一名 。 課題組成員最多不得超過(guò)6人 （ 包括課題主持人） 。 每人最多只能參與兩項(xiàng)課題 （ 限主持申報(bào)一項(xiàng) ） 。5 、 填寫 “主持人單位”一欄 ， 所屬鄉(xiāng) （ 鎮(zhèn) ） 、 學(xué)校填寫完整。聯(lián)系電話 ：簡(jiǎn)表課題名稱初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的研究主持人姓性別 女 民族漢出生年1980.1名行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)音樂(lè)二級(jí)鬟研圣專音樂(lè)教工作單位帥初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電話山長(zhǎng)學(xué)辦宅手機(jī)通訊地址葉縣田莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位女1980年 3月中學(xué)音樂(lè)二級(jí)教師葉縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)女1985年 3月中學(xué)音樂(lè)二級(jí)教師葉縣田莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)課題完成形式（研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、

15、實(shí)研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015年7月二、課題論證本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（論證字?jǐn)?shù)1500-2000字）。一、核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值：（一）核心概念的界定：音樂(lè)欣賞是音響的藝術(shù)，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，使音樂(lè)與聽(tīng)者產(chǎn)生情感共鳴，從而使聽(tīng)眾能凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧。音樂(lè)欣賞是普通中學(xué)的必修課，是學(xué)校實(shí)施美育的重要內(nèi)容與途徑，中學(xué)音樂(lè)教材選編了大量古今中,優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生步入高雅的藝術(shù)殿堂外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，因此，如何積極有效地提高學(xué)生

16、的審美能力就成了音樂(lè)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。中學(xué)音樂(lè)教材匯集了大量古今中外經(jīng)典音樂(lè)作品，這些作品有著極高的思想性、審美趣味、思想修養(yǎng)，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展,就很難使這些高雅的音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)性和審美價(jià)值，對(duì)于培育和提高青少年學(xué)生的音樂(lè)審美能力 有著積極而深遠(yuǎn)的影響。但是在教學(xué)中如果不注意教學(xué)方法創(chuàng)新 深處，引起青少年情感共鳴，因而也就很難發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的審美 、教育、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)等功能。課堂教學(xué)”是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳探知識(shí)和技能的全過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容”是教育相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括教學(xué)大綱、教材和課程等。教學(xué)方法”是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，

17、完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用的方式和手段的總稱。欣賞教學(xué)的任務(wù)和要求：欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展形象思維能力和智力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生感受和理解音樂(lè)的欣賞分析能力。要通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使學(xué)生獲得有關(guān)作品、音樂(lè)家、音樂(lè)表現(xiàn)手段、音樂(lè)體裁以及音樂(lè)的歷史背景等音樂(lè)基本知識(shí)，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的領(lǐng)域，開闊學(xué)生音樂(lè)事業(yè)，豐富學(xué)會(huì)的音樂(lè)生活。蘇霍姆林斯基說(shuō)：音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”。中學(xué)音樂(lè)教育作為音樂(lè) 素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的中學(xué)生起著巨大的作用。要想成功地在實(shí)施音樂(lè)教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，一味地用填鴨

18、式”單一的教學(xué)方法是辦不到的。（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和述評(píng)：音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要的組成部分 ，提高音樂(lè)欣賞課教學(xué)效率對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野 ，提高學(xué)生對(duì)音 樂(lè)的感受力、記憶力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，發(fā)展想象力、豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。音樂(lè)教材中欣賞占 有一大部分，但欣賞內(nèi)容、欣賞方法在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在許多問(wèn)題 ，怎樣合理安排內(nèi)容。恰當(dāng)適用教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo)，成為許多一線教師的思考。音樂(lè)欣賞的內(nèi)容中學(xué)音樂(lè)欣賞教材的內(nèi)容，包括中外優(yōu)秀的聲樂(lè)曲和器樂(lè)曲以及我國(guó)的民族民間音樂(lè)。選材除必須注意思想性、藝術(shù)性和可接受性外，還必須全面考慮到音樂(lè)體裁、形式、風(fēng)格的多樣性。除了教材上的一些作品外，我們還可以

19、給學(xué)生欣賞一些其他書本上沒(méi)有的經(jīng)典作品。（三）選題意義及研究?jī)r(jià)值：新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂(lè)課程中，欣賞這一 教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑 。因?yàn)橐魳?lè)欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。它以 一定的音樂(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體 ，形成一種特殊的審美觀，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn) 對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞?！蓖ㄟ^(guò)研究使音樂(lè)教學(xué)更能發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的審美 、教育、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)等功能，從而更好的 培育和提高青少年學(xué)生的審美能力 、審美趣味、思想修養(yǎng)，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)及擬創(chuàng)新點(diǎn)：（一）研究目標(biāo)音

20、樂(lè)欣賞課是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑和手段。對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，發(fā)展想象 力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。（二）研究?jī)?nèi)容：該課題將緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂(lè)欣賞的具體要求進(jìn)行研究切實(shí)提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效懷。在對(duì)音樂(lè)欣賞的教育理、心理機(jī)制、功能作用等進(jìn)行文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行音樂(lè)欣賞內(nèi)容的選持、教授方法的研究。（三）研究假設(shè)及擬創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)教師合作研究的方式，研究教師在課堂教學(xué)中，如何選材，探究音樂(lè)欣賞的多種教法，從而提高 音樂(lè)欣賞課的效率，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。面對(duì)不同的

21、學(xué)生，音樂(lè)欣賞課也應(yīng)采取不同的教法 ，應(yīng)針對(duì)你 的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法 ，只有這樣你的欣賞 課才能達(dá)到事半功倍的效果。三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟：（一）研究思路：本課題以提高學(xué)生呼賞積極性、培養(yǎng)學(xué)生良好欣賞能力為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以提高課堂效率為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出中學(xué)音樂(lè)欣賞課的有效的教學(xué)方法。（二）研究方法：1、調(diào)查分析法：對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生，對(duì)現(xiàn)有欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況2、理論分析法：對(duì)相關(guān)音樂(lè)欣賞理論的學(xué)習(xí)、提高教師的自身素質(zhì)。3、實(shí)踐研究法：將理論聯(lián)系實(shí)際不斷反思，積

22、累經(jīng)驗(yàn)。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從課堂教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集錄整理。5、創(chuàng)設(shè)情景欣賞研究法：借助其它媒體如：文字、影像或視聽(tīng)來(lái)催化他們的音樂(lè)情緒處于積極狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的感情體驗(yàn)氛圍。使學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)。6.講授法音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)欣賞教學(xué)主要是精講多聽(tīng)。但是，為了使學(xué)會(huì)感受和理解較難的作品，教學(xué)中離不開簡(jiǎn)明的導(dǎo)言、簡(jiǎn)介作者及作品、講授歸納音樂(lè)欣賞有關(guān)基本知識(shí)概念等。（三）技術(shù)路線：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂(lè)課程中，欣賞這一 教學(xué)領(lǐng)域，被視為培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的有效的途徑，它以一定音樂(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種審美觀

23、，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。（四）實(shí)施步驟：1、準(zhǔn)備階段：（2014年5月）收集信息，并進(jìn)行分析，歸類、刪除沒(méi)有價(jià)值的信息，制定研究方案；深入學(xué)習(xí)，深刻 領(lǐng)會(huì)研究方案；深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)研究方案的精神；2、實(shí)施階段：（2014年5月2015年3月）診斷性階段（2014年5月）：主要進(jìn)行音樂(lè)欣賞課內(nèi)容及教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題的調(diào)查研究。儲(chǔ)備性階段（2014年6月）：進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論儲(chǔ)備。探索性階段（2014年62015年2月）：主要運(yùn)用相關(guān)資料進(jìn)行分析研究，資料整理、效果檢測(cè)、定性分析等工作，為撰寫研究報(bào)告作準(zhǔn)備。3、總結(jié)階段：（2015年4月）分析整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)

24、結(jié)題驗(yàn)收。三、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià) （引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限 800 1000 字）。一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)，主要參考文獻(xiàn)：（一）社會(huì)評(píng)價(jià)：本課題組成員，都是大學(xué)本科學(xué)歷，音樂(lè)教育專業(yè)，多年來(lái)一直在教學(xué)一線從事教學(xué)工作 。肯干鉆研， 敢于創(chuàng)新，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)效果良好。平時(shí)教學(xué)中，始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心研讀教材，研究課標(biāo)， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選用恰如其分的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教案，靈活多變的組織課堂教學(xué)，提升學(xué) 生素養(yǎng)。課題組成員所授課先后多人次被評(píng)為省級(jí) 、市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，并為全鄉(xiāng)、全縣教師觀摩課。本課題負(fù)責(zé)人所撰寫多篇論文獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)，先后被評(píng)市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師；榮獲省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí) 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”的稱號(hào)。（二）參考文獻(xiàn)、1王克.杜光.中等學(xué)校音樂(lè)教學(xué)法.人