幼兒園訓(xùn)練教學(xué)小結(jié)_1

1、幼兒園訓(xùn)練教學(xué)小結(jié)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)小結(jié)1 為了促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步向前進(jìn)展，依據(jù)省評估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣幼兒園訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)將我的一點想法在這里和大家溝通。盼望和大家共同努力查找良策，抓住進(jìn)展機(jī)遇，找準(zhǔn)問題，再添措施。 一、存在的問題 1、目前，我縣大部分幼兒園硬件條件已初具規(guī)模（近兩年來，新建幼兒園六所，改建幼兒園三所），園長應(yīng)進(jìn)一步端正辦園思想，把工作重心下移到訓(xùn)練教學(xué)，以嬉戲為基本活動形式，了解、熟識并指導(dǎo)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)，引領(lǐng)幼兒園教學(xué)方向，不片面追求生源穩(wěn)定，學(xué)問的灌輸。 2、教材的選用和訓(xùn)練內(nèi)容的選擇雜而亂。老師對教材的開發(fā)、選擇、加工力量較差，有些內(nèi)容不符合孩子的愛好。數(shù)學(xué)、英語教輔

2、教材已進(jìn)入大小幼兒園。在檢查過程中，部分幼兒園幼兒訓(xùn)練學(xué)?；瘍A向非常嚴(yán)峻，無論是課桌的配備、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是作息時間支配都是純學(xué)?；?，有的幼兒園甚至從中班就開頭搬用學(xué)校教材，布置家庭作業(yè)，寫筆畫較難的漢字。幼兒的錯字、別字連篇，老師對個別字也對錯不分，導(dǎo)致批改作業(yè)時熟視無睹，不予糾錯。幼兒階段小肌肉群沒發(fā)育，過早動筆會造成近視，駝背，不正確的握筆姿態(tài)，不正確的坐姿，將會耽擱孩子一生。有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長已向中心學(xué)校反映此事，這種現(xiàn)象應(yīng)堅決杜絕，早期訓(xùn)練絕不能演化成提早訓(xùn)練。 3、幼兒一日生活作息時間被類似的學(xué)校課程表代替。大家知道，幼兒園不提倡分科教學(xué)，幼兒老師負(fù)責(zé)幼兒在園的一切活動，包括教學(xué)、生活

3、、平安等，幼兒老師應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)水平，幼兒在園生活的每一個時段對老師、保育老師都有詳細(xì)工作要求，工作中既有分工也有合作。老師工作的隨便性導(dǎo)致幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)不落實，孩子好的習(xí)慣難以形成。在幼兒園聽不到孩子稚嫩的歌聲，看不見孩子純真的笑容和活動的身影。正常的嬉戲時間被擠占，戶外活動時間，孩子還在室內(nèi)完成作業(yè)，張貼的進(jìn)度表只是個擺設(shè)，這都是普遍現(xiàn)象。 4、不重視幼兒活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)和組織，孩子的探究意識、合作意識、溝通意識不能在活動中得到延長。扼制了幼兒非智力因素和發(fā)散性思維。 5、在組織教學(xué)活動時老師心中無方案，眼中無目標(biāo)，課前預(yù)備不充分，如教具、學(xué)具的預(yù)備，對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟等等。教學(xué)重難點

4、不突出，時間安排不均，提問無效、盲目，不注意評價，龍頭蛇尾。一節(jié)課完成的目標(biāo)指數(shù)低，輕學(xué)重教，孩子在原有的水平上沒有得到提高和進(jìn)展。 6、老師的專業(yè)用書、教具少，幼兒的學(xué)具、玩具少，嬉戲活動基本得不到保證，基本的教學(xué)難以達(dá)到肯定的教學(xué)效果，有的教學(xué)活動甚至無法開展。 7、業(yè)務(wù)管理組織機(jī)構(gòu)不健全，幼兒園開展教研活動少，教學(xué)質(zhì)量難以提高，老師們都是閉門造車，照本宣科，老師的專業(yè)成長不能得到進(jìn)展。 8、聽課不落實，無點評記錄，流于形式。備課不完整，沒有周方案，月方案，重難點沒填，填寫的類容不規(guī)范，交接班無記錄。 9、忽視了一日常規(guī)訓(xùn)練，認(rèn)為課堂教學(xué)才算正規(guī)教學(xué)，沒有抓住一日訓(xùn)練契機(jī)。幼兒訓(xùn)練應(yīng)無處不

5、在，如進(jìn)餐、洗手、入廁都是很好的生活課，孩子會從這些細(xì)小的生活環(huán)節(jié)中行為得到規(guī)范。 二、改進(jìn)的措施 1、選好教材，用好教材，精準(zhǔn)把握，挖掘教材內(nèi)涵?，F(xiàn)在各幼兒園所選用教材歡樂成長是由幼教權(quán)威專家編成的，各幼兒園應(yīng)以這本教材為藍(lán)本，另外，依據(jù)本園師資水平，幼兒愛好，適當(dāng)選用幫助教材進(jìn)行補(bǔ)充、更新，如園本課程或特色課程教材。要選擇適合老師水平能駕馭的教材為最好。滲透養(yǎng)成訓(xùn)練，盡量適合孩子身心需求，不超出綱要要求，內(nèi)容應(yīng)是全面的，啟蒙性的，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面進(jìn)展。 2催熟的孩子是沒有多少后勁的，在幼小連接上要找準(zhǔn)與家長合作的基點和分歧點，基點是培育孩子力量，通過家

6、長學(xué)校開放式活動，針對家長熱門話題定期座談，要理智的看待學(xué)前訓(xùn)練。我們在幼小連接上，要重點把握兩種愛好：即上學(xué)和自動學(xué)習(xí)的愛好；三種力量：即自我愛護(hù)、生活自理、合作交往力量；四種習(xí)慣即文明交往，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤儉節(jié)省習(xí)慣，遵守公共秩序習(xí)慣，要讓家長明白，拼音、數(shù)學(xué)不是幼兒園主要課程，只需要進(jìn)行培育閱讀和書寫力量的訓(xùn)練，為孩子入學(xué)校做好平穩(wěn)的過度。 3盡可能利用室內(nèi)外空間，為孩子創(chuàng)設(shè)35個活動區(qū)，在材料的選擇和材料的豐富上，從孩子的角度去考慮，把球拋給孩子，引導(dǎo)、支持、鼓舞孩子參與區(qū)角活動。 4幼兒園的教學(xué)類容應(yīng)相互滲透，不肯定劃分，提倡綜合教學(xué)，既重視老師的教，更關(guān)注孩子的學(xué)，確立老師的主導(dǎo)和

7、幼兒的主體作用，讓師生在每一次活動中有效互動，努力追求有效的教和有效的學(xué)，體現(xiàn)組織、支持、合作、引導(dǎo)的作用，如在區(qū)域活動、嬉戲活動中老師應(yīng)主動啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)有探究的愛好，培育幼兒的創(chuàng)新意識。 5根據(jù)評估要求，幼兒園要為孩子供應(yīng)圖書生均十冊，且適合幼兒閱讀，同時，還要有全園性的專業(yè)刊物及老師用書，但幼兒園之間差距很大，圖書均是家長所帶。各園所肯定要重視為師生創(chuàng)建圖書室，保證經(jīng)費、數(shù)量、質(zhì)量，并做到借閱、存檔登記，準(zhǔn)時更新，這是確保老師專業(yè)進(jìn)展的一個重要方面，也是辦園條件的一個硬性指標(biāo)，幼兒園要重視早期閱讀，閱讀是開闊幼兒視野，擴(kuò)大學(xué)問面，陶冶情操，促進(jìn)幼兒觀看力，想象力，學(xué)問遷移力量和語言

8、表達(dá)的有效途徑。 6多開展園本教研活動，民辦幼兒園要選出一名業(yè)務(wù)較好，仔細(xì)肯干的老師，勝任業(yè)務(wù)園長和教研組長，負(fù)責(zé)組織管理日常訓(xùn)練教學(xué)工作和教研活動，對比訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范要求，規(guī)范老師訓(xùn)練行為，組織老師們探討在訓(xùn)練教學(xué)過程中遇到的問題，讓老師們在爭論的過程中找到歸宿感，從而提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。日?？己艘寻嗉壴u價，教職工評價納入考核，并把評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，如，對老師的操節(jié)評價，包括領(lǐng)操規(guī)范，精神面貌，組織幼兒有序的排隊，隊列整齊，幼兒主動參加率等；對保育老師的教學(xué)配班應(yīng)包括主動主動，確保配班時間，幼兒生活平安護(hù)理，個別幼兒輔導(dǎo)，幫助收發(fā)教玩具等。 7各幼兒園在制定方案過程中要把握大綱要求，預(yù)設(shè)學(xué)期月、周、日

9、方案，體現(xiàn)方案的整體性和按部就班性，將幼兒生活習(xí)慣貫穿于一日活動之中，課時支配符合幼兒園的年齡特點，而沒有主課副課之分。 8上公開課中不強(qiáng)調(diào)選擇“小班化”教學(xué)，不能只選擇力量強(qiáng)的幼兒參與，而犧牲其他孩子學(xué)習(xí)機(jī)會，這樣不利于師生關(guān)系的建立，挫傷幼兒自信念，給家長工作帶來消極影響，不要一味的去克隆一節(jié)課，好的課應(yīng)從觀點上內(nèi)化，而不是仿照，上課也不是精彩演出，這樣孩子沒有自主可言，只會呆板的按老師要求做，不僅不能進(jìn)展孩子的力量，還讓孩子感覺到成人的虛假，上課更不要“細(xì)心”預(yù)備沒有教學(xué)價值的許多教具，那樣只會畫蛇添足。 9加強(qiáng)老師專業(yè)技能培訓(xùn)，如一般話、說唱彈跳，外出培訓(xùn)讓老師們帶著任務(wù)去，回園后要有

10、感受，有共享，有行動，給老師展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我的平臺，使非專業(yè)生感受成長帶來的歡樂，增加自信念，為進(jìn)一步提高自我專業(yè)技能，注入新的活力。多組織老師上課評課再上課再評課，促進(jìn)她們在互助中成長。 10、從文化建設(shè)入手提升辦園質(zhì)量和水平。如環(huán)境訓(xùn)練的創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯“綠化、美化、訓(xùn)練、兒童化、特色化”，一個班級或一個班級一個主題，梯間、走廊一個主題，整體規(guī)劃環(huán)境，細(xì)心設(shè)計每一個角落，讓每一面墻壁都說話，體現(xiàn)到處有訓(xùn)練的理念。 幼兒園訓(xùn)練教學(xué)小結(jié)2 在過去的一年中，我能結(jié)合綱要，不斷探究、討論、領(lǐng)悟其中的精神，樹立了新的訓(xùn)練觀念，敬重每一個孩子，能依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要，努力為幼兒供應(yīng)一個可進(jìn)展、可探究的環(huán)境，

11、并不斷將新的理念與訓(xùn)練形式融入到我的實際行為中。 隨著二期課改的不斷深化，使我重新熟悉了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以挺直閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的幫助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋?，重視觀看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的訓(xùn)練活動，我都會考慮到幼兒的生活閱歷、學(xué)問背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。 堅持把幼兒的進(jìn)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀看每一個孩

12、子的行為表現(xiàn)，擅長捕獲孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身觀看記錄的力量;能仔細(xì)做好家長工作，準(zhǔn)時將幼兒的在園狀況反饋給家長，使每個家長安心工作。能主動開發(fā)利用海島資源，開展訓(xùn)練教學(xué)的實踐討論;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際狀況，仔細(xì)制定好各類方案，準(zhǔn)時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)悟二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐;能常常反思自己的訓(xùn)練行為，常常反思自己所采納的教學(xué)方法是否有利于幼兒的進(jìn)展。 當(dāng)然，在這過程中我不斷查找自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓! 回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成果，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地

13、工作著。工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)規(guī)程、上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要、二期課改的精神，樹立以“兒童進(jìn)展為本”的.思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循規(guī)程和綱要精神，理論聯(lián)系實際，充分敬重兒童身心進(jìn)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童進(jìn)展的、主動的、支持的環(huán)境，注意師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得進(jìn)展。 本學(xué)期我加入了托班訓(xùn)練的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有閱歷的老師請教，我又參與了趙赫老師的托班訓(xùn)練的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)23歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)覺孩子特殊喜愛開汽車，我就利用孩子的愛好，結(jié)合孩子已有的秋游閱歷，為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)嬉戲活

14、動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜愛的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀看不同的“汽油”在公路上留下的不同痕跡，還提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能主動地主動投入，得到了組內(nèi)老師的確定。 作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起認(rèn)真作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展現(xiàn)中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了1318月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。 今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進(jìn)步，在平常我們親密協(xié)作，相互觀摩，切磋訓(xùn)練教學(xué)的方法，取

15、長補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作力量較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的主動性、主動性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的進(jìn)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展相宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班訓(xùn)練上的困惑。一起查找孩子的最近進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進(jìn)行課題討論，關(guān)心他們的課題順當(dāng)開展。 幼兒園訓(xùn)練教學(xué)小結(jié)3 學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的改變，我們感到欣慰與驕傲，由于我們看到了老師在不斷的進(jìn)步、天真可愛的孩子們在每天歡樂、美好的成長。 回顧這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)

16、導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持關(guān)心下，在我們中一班的兩位老師的齊心協(xié)作下，依據(jù)規(guī)程圍繞園里各項訓(xùn)練教學(xué)的工作要點，結(jié)合本班實際狀況，實行各種訓(xùn)練形式、方法、手段，以實際進(jìn)展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下： 一、提高幼兒的自理力量，使幼兒身心健康成長 跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理力量提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個別的關(guān)注和關(guān)心： (一)進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進(jìn)展; (二)盥洗方

17、面：幼兒便后洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣; (三)整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點培育，由于這學(xué)期要面臨冬天的來臨，而幼兒有很多人不會也不情愿主動整理好自己的褲子，總是隨便一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開頭對幼兒進(jìn)行這個方面的培育，首先我們從樹立小榜樣開頭，把幾個衣著整齊的小伴侶請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小伴侶帶上小紅花，使其他幼兒從艷羨到仿照，其次老師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提示

18、幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷培育，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，并且我們在進(jìn)行這個方面的培育的同時也得到了家長的大力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。 通過這幾個方面的培育和熬煉，使幼兒的自理力量得到了良好的進(jìn)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。 二、不斷開展訓(xùn)練教學(xué)工作，增加幼兒的素養(yǎng)訓(xùn)練 本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的訓(xùn)練工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展;開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗并理解基本的.行為規(guī)章，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)章意識;并結(jié)合了日常生活，開展平安訓(xùn)練

19、，提高了幼兒的自我愛護(hù)的意識和力量;關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，老實、守信;培育了幼兒主動主動參與各項體育活動;在創(chuàng)建了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛下棋的愛好，使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進(jìn)展。 (一)培育幼兒的傾聽力量，加強(qiáng)師幼的溝通 本學(xué)期我們針對幼兒的進(jìn)展，著重培育了幼兒的傾聽力量，以往我們以是注意幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們

20、的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說，可由于我們老師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使我們班上的小伴侶在傾聽方面有了很大的進(jìn)展，而且老師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。 (二)提高幼兒的合作意識，增加了幼兒之間的友情 進(jìn)入中班我們發(fā)覺幼兒在與同伴之間的合作方面有肯定的欠缺，并且缺乏合作的力量，在嬉戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和溝通，發(fā)生沖突時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也準(zhǔn)時有效的進(jìn)行了培育幼兒合作意識。 三、嚴(yán)格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順當(dāng)進(jìn)行 幼兒園的進(jìn)展始終是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的平安問題、消毒工作及身心健康都始終是放在我們工作中的重中之重。 我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度，仔細(xì)做好晨檢工作、檢查把關(guān)，仔細(xì)做好幼兒服藥工作，認(rèn)真核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)覺馬上隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率;做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消毒，用消毒液擦拭