《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

1、蒲柳人家教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思教學(xué)目標(biāo)：1、提高默讀速度，以最快的速度掌握故事情節(jié)。2、感悟文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。3、品味小說的語(yǔ)言特色。4、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，品味小說語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。教學(xué)設(shè)想：1、教學(xué)方法擬題法、感悟法。模仿章回體小說的形式引導(dǎo)學(xué)生給課文擬題，以對(duì)聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知課文內(nèi)容，感悟人物形象。誦讀法、探究法 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生朗讀，仔細(xì)體會(huì)、感悟小說語(yǔ)言的魅力，師生合作探究塑造人物的方法。2、教學(xué)手段書一本，黑板一塊，粉筆一根。3、課時(shí)安排：一課時(shí)教

2、學(xué)步驟：一、教師談話導(dǎo)入課文：老師今天做個(gè)調(diào)查，看過水滸傳一書或電視連續(xù)劇的同學(xué)請(qǐng)舉手。電視連續(xù)劇水滸傳中的那首主題歌，你們還記得吧。其中最出名的那句是（鼓動(dòng)師生齊唱，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍）“該出手時(shí)就出手”（唱后，讓學(xué)生說說唱這樣歌的感受，以此引出本文。），今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是在繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的基礎(chǔ)之上創(chuàng)作而成的。（板書課題蒲柳人家）3、簡(jiǎn)介作家作品除了讓學(xué)生記住蒲柳人家這部小說之外，重點(diǎn)記住瓜棚柳巷。二、明確教學(xué)目標(biāo)感悟人物形象，品味小說語(yǔ)言。三、整體感知文本1、速讀課文，積累字詞。（1）速讀課文后，完成課后的“讀一讀 寫一寫”（2）自行補(bǔ)充。（講速讀過程中，不認(rèn)識(shí)的字寫在空白處。

3、）（3）教師補(bǔ)充 （xin）纖維 (qiàn)纖夫 2、自主閱讀，感受小說（情節(jié)、人物）師生合作完成對(duì)聯(lián)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。（對(duì)鄉(xiāng)鄰、伙友及弱者的友愛） 一丈青治病救人妙手回春 大學(xué)問仗義疏財(cái)古道熱腸（對(duì)無理人、盜馬賊的態(tài)度） 一丈青大鬧運(yùn)河灘 大學(xué)問威震古北口（對(duì)何滿子的親情） 疼孫兒千方百計(jì)保平安 請(qǐng)先生三餐一壺望成龍四、感悟人物形象，探究塑造方法1、概括人物形象（請(qǐng)用一句話概括出人物特征）“一丈青大娘”：潑辣大膽 豪爽坦誠(chéng) 口苦心甜 溺愛孫子“何大學(xué)問”：仗義疏財(cái) 慷慨豁達(dá) 俠肝義膽 好說大話 喜戴高帽子 愛講排場(chǎng) 擺闊氣何滿子：聰明機(jī)靈 活潑頑皮 2、探究塑造方法（1）了解人物描寫方法：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫（投影）（2）精彩語(yǔ)言片斷賞析一丈青大娘勃然大怒，老大一耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。五、拓展遷移 學(xué)習(xí)實(shí)踐模仿寫作：