淺談小學低段漢語拼音教學(周李楊）

1、淺談小學低段漢語拼音教學周李楊 公安縣毛家港鎮(zhèn)小學 434313摘要：小學的拼音教學是一年級學生學習的重點，也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎(chǔ)、只有把基礎(chǔ)學好了，才能進一步更好的學習語文。在小學低段漢語拼音教學實踐中存在著許多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也有亟待解決的問題。我將從這些方面簡要的談?wù)撔W漢語拼音教學。關(guān)鍵詞：拼音教學 優(yōu)秀經(jīng)驗 興趣培養(yǎng) 正文：小學的拼音教學是一年級學生學習的重點，也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎(chǔ)、只有把基礎(chǔ)學好了，才能進一步更好的學習語文，并利用拼音識字、學普通話、查字典等。因此，如果說我們小學教育是基礎(chǔ)教育，那么拼音教學就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我們必須抓好拼音的教學，這樣做意

2、義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎(chǔ)，更主要是發(fā)展了學生的語文能力，培養(yǎng)了學生熱愛語文的情感。在教學實踐過程中，小學一線教師為我們總結(jié)出了關(guān)于拼音教學的一些十分實用且寶貴的經(jīng)驗，當然，社會在進步我們也要向前發(fā)展，這需要我們在自身的教學實踐過程中汲取經(jīng)驗并結(jié)合實際研究探尋出一條適合自己和現(xiàn)階段學生的教學方法?，F(xiàn)狀分析（1）、優(yōu)秀經(jīng)驗1、比較準確地解讀了拼音教材，并且也比較充分地利用了拼音教材。教材中的情境圖、音形提示圖、音節(jié)和音節(jié)詞、配圖漢字、兒歌以及書寫區(qū)，都是拼音學習的內(nèi)容，也都是為學習拼音服務(wù)的。情境圖，就是為了建立拼音和學生生活的聯(lián)系，讓學生感覺到他們的生活中其實早就有了拼音。音形提示

3、圖，是為了提示字母的音或者是形，幫助學生有效識記。音節(jié)和音節(jié)詞，是為了讓學生學習拼讀或者是認讀音節(jié)。音節(jié)詞，把拼讀或者是認讀范圍從單音節(jié)拓展到了雙音節(jié)。因為漢語中更多的是雙音節(jié)詞。雙音節(jié)詞，既是鞏固單音節(jié)的拼讀或認讀，又在此基礎(chǔ)上提出了新的要求兩個音節(jié)必須連讀。配圖漢字，首要目的也是為了鞏固新學的字母和音節(jié)，同時認識部分獨體字，為學生進入閱讀打基礎(chǔ)。兒歌，首要目的同樣是為了鞏固新學的字母和音節(jié)，同時對學生進行語言的熏陶?？偟膩碚f，老師們對每課拼音教材的各部分內(nèi)容以及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系都有較為明確的認識，教學中也對如何充分地利用拼音教材進行了有效地嘗試。2、基本摸索出了拼音教學的一般步驟。從教

4、學設(shè)計的情況來看，老師們基本摸索出了拼音教學的一般步驟：第一步，利用情境圖，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課；第二步，利用情境圖或音形提示圖，認讀辨形；第三步，游戲鞏固；第四步，指導書寫；第五步，學習拼讀音節(jié)。第六步，拼讀音節(jié)詞；第七步，識字；第八步，讀兒歌。適時安排課中律動。3、教師示范和學生實踐相結(jié)合。拼音學習，強調(diào)教師的示范作用，也強調(diào)學生的親身實踐。教師示范和學生實踐相結(jié)合，這在讀音和書寫兩個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。認讀字母、拼讀或認讀音節(jié)時，很多老師都是先示范，讓學生觀察看口型，聽發(fā)音，然后再讓學生自己反復練習、體驗發(fā)音的要領(lǐng)。書寫拼音時，很多老師也是先讓學生觀察四線格中的范例，再在黑板上逐一示范，最后學生

5、自己學著寫。4、創(chuàng)編了大量的口訣、兒歌或故事幫助學生識記拼音。為了幫助學生學習拼音，老師們創(chuàng)編了或引導學生一起創(chuàng)編了大量的口訣、兒歌或故事。（1）有提示發(fā)音或字形的嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee等。（2）有提示拼讀規(guī)則的兩拼音節(jié)拼讀前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)拼讀聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。（3）有提示標調(diào)規(guī)則的單韻母u、ü標四聲調(diào)號復韻母標調(diào)規(guī)則：有a在，把帽戴，a要不在o e戴，要是i u一起來，誰在后面就誰戴。（4）有提示jqx與ü相拼省兩點規(guī)則的：小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。（5）有學習整體認讀音節(jié)的（6）有律動兒歌

6、：jqx:制作模型真有趣，許多同學來學習，做架飛機上下飛，做輛汽車奔東西。（7）有配情境圖的：天氣晴，楓葉紅，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。（8）指導書寫的：上不頂天、下不立地，中間飽滿。5、為了增強拼音教學的趣味性，課堂上設(shè)計了豐富多彩的游戲活動。（1）做實驗：吹紙片小實驗，區(qū)別b、p的發(fā)音。（2）放飛氣球游戲：（課件）輕快的音樂，有氣球飛出，讀對了氣球上的字母，就會出現(xiàn)美麗的煙花及掌聲。（3）開雙軌火車：同座一起開火車，一個拼讀音節(jié)，一個用拼出來的音組個詞。（4）送信游戲：老師這里有些漂亮的圖片，大家仔細看，看圖片上都有什么。（貼圖片）老師還給大家準備了一些拼音詞卡片，我

7、們來玩送信游戲，信送到誰的手里，先別慌打開。請你和小組的同學一起拼讀，再給它找到相應(yīng)的圖片。（5）過河游戲：小河里有幾塊大石頭，只要讀對了石頭上的音節(jié)，小羊們就能過河回家了。（6）“摘蘋果”游戲：秋天到了，農(nóng)民伯伯的果園豐收了（黑板上出示蘋果樹）。瞧，高大的蘋果樹上結(jié)滿了紅彤彤的大蘋果，調(diào)皮的拼音寶寶就藏在這大蘋果上呢！請你們豎起小耳朵，聽老師讀到哪個韻母時，就請你把它摘下來，這個大蘋果就送給你了?。?）存在的問題（一）教師教學方法的枯燥（二）學生在入學前對漢語拼音的認識和學習（三）學生自身年齡特征的制約（四）漢語拼音本身的特點解決方法1、教學方法要盡顯趣味性孔子早就指出：“知之者不如好之者，

8、好之者不如樂之者?！?論語 上海古籍出版社。作者簡介: 周李楊 女 24歲 小學語文教師 毛家港鎮(zhèn)小學 434313 郵箱：zhoutiantian1990的確，興趣是一種力求認識，探索事物奧秘的心理傾向，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種尋求知識的精神力量。激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，把學生引入豐富多彩的知識世界中，光靠生硬的“講解”手段，學生非但坐不住，聽不進，也記不牢。相反，生動形象有趣的東西，則能輕易地在學生腦海中留下深刻的印象。因此，新課程標準下的拼音教學，要求我們教師必須打破傳統(tǒng)的模式，避免一味用單調(diào)的方式教學拼音，而要選用富有變化、新奇有趣的教學方法，把拼音學習融入到學生喜歡的

9、游戲活動中。從而使教學內(nèi)容具體化、生動化、形象化，著力于激發(fā)起兒童學習的主動性和積極性。(1)在兒歌中學習兒歌淺顯易懂，瑯瑯上口，充滿情趣，深受學生的喜愛。在拼音教學中適當引入兒歌，可使枯燥抽象的拼音教學變得鮮活形象。比如，在教學音節(jié)韻母“a、o、e”時，可教學生念兒歌“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a，太陽出來公雞叫，圓圓嘴巴o o o，清清池塘一只鵝，水中倒影是個e，扁扁嘴巴e e e?！蓖ㄟ^兒歌，學生不僅可以記住拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)秦。學生邊拍手邊唱，在充滿韻律的節(jié)奏中，學生認識了字母，熟悉了字母，感到字母并不是神秘的東西，縮小了與拼音的距離，激發(fā)了學習興

10、趣。（2）在故事中學習漢語拼音的字母,音節(jié)在教材中一般是孤立存在的,學生學起來會感到乏味厭倦,如果將它們納入一個情節(jié)生動的故事中,就可以激發(fā)學生學拼音的興趣。比如，教學韻母“i、u、ü”時，可引入這樣一個故事：“一只小螞蟻想要過河，但河水流得很急，該怎么辦呢？烏龜伯伯幫助小螞蟻過了河，魚兒笑得呵呵。”在如畫的風景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，學生想象著小動物之間的故事，感受著友善，助人為樂的融融樂意，正當他們聽得入迷時，可及時引導他們讀準“i”、“u”、“ü”的音，并記住形。（3）在游戲中學習一年級學生無意注意占優(yōu)勢，他們注意力不穩(wěn)定，容易分散，但生動、具

11、體、形象的事物容易引起他們的興趣，吸引其注意力。教師一旦將妙趣橫生的游戲引入課堂，定會給枯燥的拼音教學增添無窮的趣味，收到事半功倍的效果。（4）在探究中學習漢語拼音字母中，有些字母的字形易混，比如：b、d；p、q；m、n；n、h等。教學這些字母時，可讓學生自己去觀察，說說兩個字母的不同，該怎樣記住他們的形狀？同學們通過合作交流發(fā)現(xiàn)用自己的左右手來區(qū)分，有位同學伸出大姆指，半握拳：“左手b，右手d，兩手一對b和d?！边@樣學生就分清了“b”和“d”的不同點。合作探究的學習方式同樣適用于漢語拼音教學。比如，一位教師在教學音節(jié)“h”時，先給學生找出合作點：這幅圖上畫的是什么？圖上的音節(jié)怎么讀？這個音節(jié)

12、是由哪些字母組成的？接著同學們展開討論。經(jīng)過思考討論，學生不但學會了自己拼讀，而且在回答問題時語句完整。（5）在活動中學習在活動中學習主要用于較難的拼讀過程。把字節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書“動”起來，寓教于樂以達到激發(fā)學習興趣的目的。比如，在教學baba時，由于這是第一次接觸聲母與韻母相拼，是個教學重難點。于是可準備兩個大小適當?shù)募埡?。在每個紙盒的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba。這樣的展示方法簡明、有趣，學生也感興趣。（6）在生活中學習結(jié)合生活教學漢語拼音，既能使學生感受到漢語拼音無處不在，又能使學生認識漢語拼音用處很大。可用漢語拼音標上物品名稱，如“kè chéng bio”、“fng bhé”可以有意識地利用計算機培養(yǎng)學生打?qū)懩芰?，讓學生通過拼音輸入法兒歌或詞語進行打字訓練以提高學生的拼讀能力和識字能力，也培養(yǎng)了學生打字的能力。結(jié)語：