《教育教學(xué)基礎(chǔ)》

1、:教育教學(xué)基礎(chǔ)一、單項(xiàng)選擇題（本大題30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ）?！具h(yuǎn)景內(nèi)部動(dòng)機(jī)】2、 品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（ ）?！颈容^穩(wěn)定的】3、人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（ ）?！拘枰獫M足的程度】4、我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（ ）?！玖x務(wù)教育法】5、學(xué)生心理健康教育的主要場所是（ ）?！緦W(xué)?！?、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這

2、種手段的目的是為了引起學(xué)生的（ ）?！居幸庾⒁狻?、（ ）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助?！酒胀▽W(xué)?！?、新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施時(shí)間為（ ）?！尽?、影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）【學(xué)校教育】10、人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的（ ）【選擇性】11、兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在（ ）【4歲】12、人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（ ）。【交往動(dòng)機(jī)】13、教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（ ）。【注意分配能力】14、人的學(xué)習(xí)主要通過（ ）。

3、【視覺】15、教師的根本任務(wù)是（ ），全面實(shí)現(xiàn)教育目的?！窘虝恕?6、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（ ），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。（ ）【寄宿制學(xué)?！?7、學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)不包括（ ）?！続突然喊叫 B計(jì)算困難 C誦讀困難 D缺少某種學(xué)習(xí)技能】18、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（ ）?！灸芰Α?9、根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（ ）?！玖己没蛟瓌t取向階段】20、我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（ ）?！净A(chǔ)教育】21、我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（ ）【9年】22、激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（ ）?！緦W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、】23、在寂寞的考場中，竊竊私語能引起人們的（ ）?！緹o意注意】24、觀察力是智力的一個(gè)重要組成部分，是智力發(fā)展的（ ）?！净A(chǔ)】25、堅(jiān)持做完功課后再玩，是（ ）的結(jié)果?！咀晕铱刂啤?6、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（ ）?！?歲】27、在中國義務(wù)教育階段，凡年滿（ ）歲的兒童均可進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)?！?周歲】28、下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是（ ）?！窘逃ê土x務(wù)教育法】29、夢是一種（ ）【無意想象】30、小學(xué)生中注意廣度存在著性別差異，無論低年級或高年級，女生的注意廣度（ ）男生?！靖哂凇慷?、判斷題（本大題10題，每小題2分，共20分）判斷下列每小題的正誤。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打

5、“”；錯(cuò)誤的打“×”。1、受到剝削政治權(quán)利的或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。（）2、只要學(xué)歷達(dá)到國家要求就可以教學(xué)。（×）【達(dá)到國家規(guī)定的教師資格】3、小學(xué)兒童交往的對象主要是父母、教師和學(xué)校。（×）【同伴】4、上課時(shí)一個(gè)同學(xué)的文具盒掉到地上，大家會(huì)不由自主的朝向他。這種注意是無意注意。（）5、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約0.252秒。（）6、自我意識(shí)是由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我發(fā)展三種心理成分構(gòu)成的。（×）【監(jiān)控】7、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。（）8、從個(gè)體發(fā)展與思維憑借物來看，思維可分為動(dòng)作思維、形象思維和發(fā)散思

6、維三種。（×）【抽象】9、小學(xué)兒童擇友的特點(diǎn)是同質(zhì)性和趨上性。（）10、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_除。（×）【予以批評，不得開除】三、論述題（本大題2小題，每小題10分，共20分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。1、優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點(diǎn)？應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)？（一）優(yōu)等生：優(yōu)點(diǎn)：理想遠(yuǎn)大，品質(zhì)優(yōu)良，聰明好學(xué)，成績優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強(qiáng)，意志堅(jiān)定，習(xí)慣良好。不足：一是容易產(chǎn)生優(yōu)越感；二是容易滋生自滿情緒；三是因好勝心太強(qiáng)而導(dǎo)致嫉妒心太強(qiáng)等。教育：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵(lì)，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢

7、，帶動(dòng)全班。（二）中等生：分三類：一是思想基礎(chǔ)較好，想干又干不好的學(xué)生；二是甘居中游的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的學(xué)生。特點(diǎn)：一是信心不足；二是表現(xiàn)欲不強(qiáng)。教育：首先，重視中等生的教育；其次，根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有地放矢的進(jìn)行個(gè)別教育。對第一類學(xué)生，主要解決方法問題；第二類學(xué)生主要解決動(dòng)力問題；第三類學(xué)生，主要解決非智力因素。第三，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。（三）后進(jìn)生：特點(diǎn)：求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低；自卑感強(qiáng)；缺乏正確的道德觀念和分辨是非善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴(yán)重；意志薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育：關(guān)心和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；善于發(fā)現(xiàn)其身上閃光點(diǎn)；針對后進(jìn)生的個(gè)別

8、差異，因材施教，對癥下藥；對后進(jìn)生的教育要持之以恒。2、作為一名教師擁有哪些權(quán)利？（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。（二）從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見。（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。（五）對學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。四、材料分析題（本大題2小題，每小題15分，共30分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有針對性。1、一

9、位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)期開始了，他對教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？ 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草、植物上，而影響了專心聽課。2、中華人民共和國義務(wù)教育法第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)

10、量。使適齡兒童在品質(zhì)、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以見端倪，國家競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位。為此，要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略端定堅(jiān)定的人才和知識(shí)基礎(chǔ)，為中華民族21世紀(jì)的全面振興培養(yǎng)一代新人。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育要全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。國家把素質(zhì)教育納入義務(wù)教育法，使得素質(zhì)教育以立法形式予以保障?！窘逃虒W(xué)基礎(chǔ)（二）】測試題

11、一、單項(xiàng)選擇題（本大題30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（ ）【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源】2、（ ）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成績就看做是贏得地位和自尊的根源。【自我提高】3、衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是（ ）?！镜赖滦袨椤?、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）。【道德意志】5、進(jìn)行心理輔導(dǎo)的前提條件是（ ）。【建立良好的師生關(guān)系】6、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪規(guī)定的（ ）適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育?！具`法】7、學(xué)校教育的首位是（

12、）教育?！镜掠?、下列選項(xiàng)中，對心理健康理解不正確的是（ ）?！続心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病 B心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別 C心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)定是固定的和永遠(yuǎn)如此的 D心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化】9、學(xué)習(xí)毛澤東的沁園春·雪，可以根據(jù)詩中的描繪，在頭腦中再造出一幅祖國冬日長城內(nèi)外的壯麗景象，這屬于（ ）想象?！驹僭臁?0、有的人思維方法執(zhí)拗，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏（ ）的表現(xiàn)?！眷`活性】11、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)

13、學(xué)生的充分發(fā)展?！緜€(gè)性差異】12、國家實(shí)行教科書審定制度，教科書的審定辦法由（ ）規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用?！緡鴦?wù)院教育行政部門】13、五年級以上的學(xué)生，在（ ）分鐘內(nèi)，能夠較好地保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象。【45】14、研究表明，與學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)顯著相關(guān)的是（ ）?！窘處煴磉_(dá)的清晰度】15、不隨地吐痰、不亂拋紙屑、公共場所不抽煙等，都是（ ）的結(jié)果?！咀晕铱刂啤?6、學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的概念，再去學(xué)習(xí)新概念“鯨”時(shí)，便很快地予以接受，這屬于（ ）?！靖拍钔?7、學(xué)校招生對象由下列哪個(gè)部門規(guī)定？（ ）【國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門】18、“一題多解，演繹推

14、理”是（ ）?！景l(fā)散思維】19、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（ ）?！緦W(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想】20、中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于（ ）?！?986年】21、兒童生長的環(huán)境可分為兩類，一類是自然環(huán)境，一類是（ ）?！旧鐣?huì)環(huán)境】22、思維的兩大特點(diǎn)是間接性和（ ）?！靖爬ㄐ浴?3、某寄宿小學(xué)派車送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任？（ ）【某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)】24、小學(xué)兒童掌握書面語的心理過程是識(shí)字、寫作和（ ）的心理過程?！鹃喿x】25、我國對學(xué)生的義務(wù)明確做出具體規(guī)定的

15、法律是（ ）。【教育法】26、教師的期望涉及教師對學(xué)生的觀察、期望和（ ）?！練w類定型】27、由于對學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（ ）?！具h(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)】28、看到浮云，自然而然想像到為人面、奇峰、異獸，這屬于（ ）。【無意想象】29、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（ ）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)?！靖哂凇?0、學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)是（ ）。【心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上】二、判斷題（本大題10題，每小題2分，共20分）判斷下列每小題的正誤。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“

16、”；錯(cuò)誤的打“×”。1、從金、銀、銅、鐵、鋁受熱膨脹，得出結(jié)論“金屬受熱膨脹”的一股原理，這屬于歸納推理。（）2、柯爾伯格認(rèn)為，品質(zhì)發(fā)展順序是不定的，可以顛倒的。（×）【由低級到高級階段發(fā)展】3、考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。（）4、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。（）5、注意的穩(wěn)定性在小學(xué)中表現(xiàn)為男生的穩(wěn)定性高于女生。（×）【女生 男生】6、義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）7、兒童通過遺傳從父母那里繼承下來的生物特征有身體結(jié)構(gòu)的解剖生理特點(diǎn)主要感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn)、神經(jīng)系統(tǒng)

17、的特征。（）8、概念是一成不變的。（×）【不是】9、由“金屬是電的良導(dǎo)體”和“錫是金屬”得出結(jié)論“錫是電的良導(dǎo)體”，這屬于演繹推理。（）10、根據(jù)注意產(chǎn)生和維持有無預(yù)定的目的以及是否需要意志努力，可將注意分為無意注意和有意注意兩種。（）三、論述題（本大題2小題，每小題10分，共20分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。1、試述未成年人享受的法律權(quán)利。未成年人享有生存權(quán)，發(fā)展權(quán)，受保護(hù)權(quán)，參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。未成年

18、人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。2、聯(lián)系實(shí)際，說說教師如何幫助維護(hù)低年級學(xué)生的心理健康以及人格健全發(fā)展？ （1）幫助維護(hù)低年級學(xué)生的心理健康。A、制定并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。B、做好心理健康教育宣傳和氛圍建設(shè)工作。C、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)，方法等。D、利用家長會(huì)向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。E、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會(huì)進(jìn)行心理健康教育。F、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析，心理檔案。（2）幫助維護(hù)低年級學(xué)生的人格健全發(fā)展。對一個(gè)學(xué)生的正確引導(dǎo)是使這些還沒有定型的孩子形成健康良好人格的關(guān)鍵，特別是低年級這樣年齡較

19、小的孩子，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和周圍新的同學(xué)，是影響他們心理和行為的主要因素，他們需要老師的關(guān)愛和引導(dǎo)來逐漸完善自己的健康人格。老師平時(shí)的言行也是影響學(xué)生人格形成的一條途徑，教師須以自己良好的人格力量感化學(xué)生。在當(dāng)今學(xué)習(xí)競爭相當(dāng)激烈的背景下，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要重視學(xué)生良好人格的培養(yǎng)。四、材料分析題（本大題2小題，每小題15分，共30分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有針對性。1、讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起

20、小動(dòng)作，被老師看到了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒有做小動(dòng)作，老師就會(huì)對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待有問題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。答：小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價(jià)自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。上面這位新老師真是正確認(rèn)

21、識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來指導(dǎo)小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注意培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。2、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過來。”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。”請問：小

22、芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？答：不對。中華人民共和國憲法第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。中華人民共和國教育法第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。中華人民共和國義務(wù)教育法第5條規(guī)定：凡滿六周歲的兒童，不分性別，民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途綴學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)

23、校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個(gè)體戶等雇用不滿16周歲的兒童?！窘逃A(chǔ)（三）】預(yù)測題一、單項(xiàng)選擇題（本大題30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（ ）【會(huì)談】2、自我認(rèn)識(shí)包括自我觀察、自我分析和（ ）【自我評價(jià)】3、工人、農(nóng)民、技術(shù)員革新和發(fā)明新的生產(chǎn)工具與操作方法等都（ ）想像的過程?！緞?chuàng)造】4、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（ ）?！究荚嚱箲]】5、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（ ）財(cái)政經(jīng)常收入的增長比例，保

24、證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長?！靖哂凇?、國家教育考試種類由（ ）確定?！緡鴦?wù)院教育行政部門】7、國家建立統(tǒng)一的（ ）教師職務(wù)制度?！玖x務(wù)教育】8、愛國主義情感和集體主義情感都屬于（ ）?！緜惱淼牡赖虑楦小?、在學(xué)習(xí)較容易的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為（ ）最有利于學(xué)習(xí)。【較高】10、（ ）教育對兒童心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用?！緦W(xué)?！?1、學(xué)校有下列（）情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法予以處分。拒絕接受有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。違反義務(wù)教育

25、法規(guī)定開除學(xué)生。選用未經(jīng)審定的教科書。12、“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔牵?）中對教育方針的表達(dá)?！局腥A人民共和國義務(wù)教育法】13、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、其他社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)積極參與和支持學(xué)校（ ）工作，依法維護(hù)學(xué)校安全?！窘ㄔO(shè)】14、人的發(fā)展是指人類身心的生長和（ ）?！境墒臁?5、形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（ ）?！镜赖滦拍睢?6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容有些是學(xué)生難以理解的，不可能自然地引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，他們必須明確學(xué)習(xí)的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困難，才能把注意集中在老師

26、的講課上，這就是（ ）?！居幸庾⒁狻?7、在行的動(dòng)機(jī)體系中起主導(dǎo)作用的動(dòng)機(jī)是（ ）?！疽庾R(shí)到的動(dòng)機(jī)】18、學(xué)生在做習(xí)題時(shí)，從書本的各種定論中篩選一種方法或?qū)で髥栴}的一個(gè)確定的答案，這種思維屬于（ ）?！炯兴季S】19、教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變形體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生（ ）?！救烁褡饑?yán)權(quán)決定的】20、對教師的概念作出全面、科學(xué)的界定是在（ ）?！局腥A人民共和國教師法】21、根據(jù)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對未成人犯醉一律不公開審理的年齡是（ ）。【14周歲以上不滿16周歲】22、曾子說：“吾日三省吾身”，這里的“省”在心理學(xué)上有（ ）的意思。【自我觀察】23、

27、具有感染性的，比較平靜而相對持久的情緒狀態(tài)是（ ）。【心境】24、個(gè)體品德的核心部分是（ ）?！镜赖抡J(rèn)識(shí)】25、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（ ）?！揪唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡】26、對知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是（ ）?！驹趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)】27、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（ ）。【發(fā)散思維】28、在培養(yǎng)學(xué)生的基本能力中，屬于智力核心的是（ ）?！舅季S能力】29、教師生存的基石是（ ）?！局R(shí)】30、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（ ）?！局艺\】二、判斷題（本大題10題，每小題2分，共20分）判斷下列每小題的正誤。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“”；錯(cuò)誤的打“×”。1、教學(xué)必須為社會(huì)主

28、義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（）2、縣級人民政府教育部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障。（）3、無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無意注意的出現(xiàn)。（×）【不隨意注意】4、小學(xué)兒童思維發(fā)展的一般趨勢是從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過渡。（）5、記憶過程包括識(shí)記、保持和再現(xiàn)。（×）【回憶】 6、創(chuàng)造力與智力無關(guān)。（×）【有關(guān)】7、適齡兒童、少年需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者法定監(jiān)護(hù)人決定。（×）【父母或監(jiān)護(hù)人提出申請，由當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府或縣級教育

29、行政部門批準(zhǔn)】8、兒童的性格具有很強(qiáng)的可塑性，后天的生活環(huán)境、教育和訓(xùn)練對兒童性格形成起著重要作用。（）9、教師社會(huì)背景影響學(xué)生的社會(huì)態(tài)度，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)態(tài)度和生活態(tài)度。（×）【對集體】10、思維的基本形式有概念、判斷和分析。（×）【推理】三、論述題（本大題2小題，每小題10分，共20分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。1、作為一名在校學(xué)生享有哪些權(quán)利？同時(shí)應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？答：受教育者享有下列權(quán)利：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。（3）在學(xué)業(yè)成績和

30、品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴、對學(xué)校教師侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律，法規(guī)。（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。2、什么是校風(fēng)？校風(fēng)對兒童心理發(fā)展有什么影響？答：校風(fēng)是學(xué)校全體成員共同具有的、富有特色的、穩(wěn)定的學(xué)校風(fēng)氣和精神面貌。校風(fēng)對兒童心理發(fā)展的影響主要是：（1）校風(fēng)是一種無形的感染力量，無聲的行動(dòng)命

31、令。（2）校風(fēng)是一種不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，不成條文的心理契約，具有深刻的“強(qiáng)制性”的約束作用。（3）良好的校風(fēng)能陶冶師生的心靈，鼓勵(lì)上進(jìn)，抵制不良風(fēng)氣的影響，具有在行為上的激勵(lì)作用。（4）優(yōu)良的校風(fēng)對成員的心理健康發(fā)展有保護(hù)和增進(jìn)作用。（5）優(yōu)良的校風(fēng)對促進(jìn)精神文明建設(shè)、優(yōu)良品行的形成有重大的促進(jìn)作用。四、材料分析題（本大題2小題，每小題15分，共30分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有針對性1、在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘?！闭垎栃》胶托∶鞯幕卮鹑绾危磕愀蕾p哪種回

32、答？為什么？請根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析。答：小方回答磚頭的用途都是沿著用途“建筑材料”這一方面發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)展思維變通性較好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。2、小明愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他在課堂上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對小明說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時(shí)候你爸爸來了，你再來上課。小明不敢回家， 在教室門口站著。這時(shí)，正好校長路過，問清了原因后，把小明送回教室，事后，校長把班主任老師找去，提出了批評。答：對。學(xué)校是少年

33、兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤，健康成長。這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過教育，小明也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽課，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利?！窘逃虒W(xué)基礎(chǔ)（四）】一、單項(xiàng)選擇題（本大題30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、兒童社會(huì)化的生物學(xué)基礎(chǔ)是

34、（ ）?！具z傳】2、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（ ）【不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)】3、教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直管人員，依法追究（ ）?！拘淌仑?zé)任】4、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（ ）?！鞠瓤旌舐?、人們在保護(hù)知識(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的（ ）?！揪庸げ呗浴?、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（ ）。【在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)】7、發(fā)生違反中華人民共和國義務(wù)教育法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（ ）?！疽剔o職

35、】8、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生不得對學(xué)生實(shí)施（ ）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！倔w罰、變性體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)】9、教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（ ）。【學(xué)生楷?！?0、專家相對于新手在解決問題過程中的優(yōu)勢關(guān)鍵在于（ ）。【專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢】11、各級人民政府保障教師工資和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀?）的平均工資水平?！竟珓?wù)員】12、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需要費(fèi)用由（ ）予以保障?！救嗣裾?3、小

36、學(xué)生的個(gè)性傾向主要表現(xiàn)在（ ）?！纠硐?、信念、世界觀】14、對超常兒童的研究常常要進(jìn)行幾年甚至十幾年，因此對超常兒童的研究最好采用的方法是（ ）?！菊{(diào)查法】15、個(gè)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為（ ）?！緦W(xué)習(xí)期待】16、用來解釋做什么和怎么做的操作性知識(shí)屬于（ ）。【程序性知識(shí)】17、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對（ ）的建設(shè)?！颈∪鯇W(xué)?！?8、學(xué)校和教師按照確定的教育學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（ ）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！締l(fā)式】19、學(xué)校應(yīng)

37、當(dāng)保證學(xué)生的（ ）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育實(shí)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。【課外活動(dòng)】20、知道“三角形的內(nèi)角和等于1800”，屬于（ ）。【陳述性知識(shí)】21、教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（ ）?！静町惵伞?2、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（ ）?！鞠苏f】23、兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（ ）。【上位學(xué)習(xí)】 24、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（ ）?！靖咴F(xiàn)象】25、閱讀技能是一種（ ）?！拘闹羌寄堋?6、技能形成的必要條件是（ ）。【應(yīng)用

38、】27、在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用?！静僮魇炀殹?8、學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題（ ）。【動(dòng)作結(jié)構(gòu)】29、吹拉彈唱屬于（ ）?！静僮骷寄堋?0、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（ ）?！緵_動(dòng)型】二、判斷題（本大題10題，每小題2分，共20分）判斷下列每小題的正誤。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“”；錯(cuò)誤的打“×”。1、 道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是道德動(dòng)機(jī)。（×）【認(rèn)識(shí)】2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（×）3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性

39、學(xué)習(xí)。（×）【觀察】4、定勢對遷移的影響有兩種：促進(jìn)和阻礙。（）5、侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由行政機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。（×）【公安】6、教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。（×）【不可以】7、成熟而穩(wěn)定是教師的情感特點(diǎn)。（）8、馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。（×）【桑代克】9、好奇心、求知欲、質(zhì)疑惑和追求真理的強(qiáng)烈愿望是理智感的表現(xiàn)。（）10、急駛中的司機(jī)突然發(fā)現(xiàn)距離很近的地方有個(gè)障礙物，就會(huì)產(chǎn)生應(yīng)急狀態(tài)，用急剎車防止事故的發(fā)生，這是激情的表現(xiàn)形式。（×）【應(yīng)激】三、論述題（本大題2小題，每小題10分，共20分）要求：

40、緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。1、試述取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備什么樣的學(xué)歷？答：取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：（1）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范畢業(yè)及其以上學(xué)歷。（2）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。（3）取得初級中學(xué)教師資格，初級職業(yè)學(xué)校文化，專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。（4）取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課，專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行

41、政部門規(guī)定。（5）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。（6）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。四、材料分析題（本大題2小題，每小題15分，共30分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有針對性。1、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規(guī)定嗎？答：不符合。根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第5章第58條，對未

42、成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。2、著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通順，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，便看來不是一個(gè)優(yōu)秀的傳道士。語言知識(shí)豐富，哲學(xué)上十分努力?！眴栴}：黑格爾老師的評語有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣給學(xué)生寫評語？我覺得黑格爾的老師的評語，以比較藝術(shù)的方式，讓孩子和家長知道缺點(diǎn)與不足的地方，這樣有利于孩子的進(jìn)步，這則評語以平靜的語氣，力求寫出“

43、這個(gè)人”來，遵循以下三個(gè)原則：（1）寫給學(xué)生看。（2）寫出“這個(gè)人”。（3）寫“這個(gè)人”的“新起點(diǎn)”。應(yīng)運(yùn)用發(fā)展的眼光，通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生交流，對學(xué)生的發(fā)展和取得成績表示認(rèn)同。使學(xué)生形成健康的目的，自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來的發(fā)展，更體現(xiàn)一定的教育性?！窘逃虒W(xué)基礎(chǔ)（五）】一、單項(xiàng)選擇題（本大題30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱為（ ）【人格】2、社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在（ ）?！旧倌昶凇?、是人格各部分整合和統(tǒng)

44、一起來的核心力量是（ ）。【自我意識(shí)】4、學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程稱之為（ ）?！菊J(rèn)知過程】5、依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，一般把人的性格分為（ ）。【外傾型和內(nèi)傾型】6、對客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷的認(rèn)識(shí)方式屬于（ ）?！緢霆?dú)立型】7、造成個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要原因是其不同的（ ）?！菊J(rèn)知方式和認(rèn)知能力】8、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序保護(hù)學(xué)生、老師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（ ）?！景踩Ｕ稀?、（ ）以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍進(jìn)行檢查，對需要維護(hù)、改造的，及時(shí)予以維修、改造?！究h級】10、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女

45、性未成年人或者（ ）未成年人。【有殘疾的】11、創(chuàng)造力的兩個(gè)最本質(zhì)的特征是（ ）。【新穎性和獨(dú)創(chuàng)性】12、教師在學(xué)生心理和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力是教師的（ ）?！就拧?3、影響小學(xué)生心理健康的首要問題是（ ）。【學(xué)習(xí)焦慮】、14、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的中心是（ ）。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】15、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（ ）的校舍和其他教育學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！疚＜叭松戆踩⒔】怠?6、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，兒童食品、玩具、用具和兒童設(shè)施，不得有害于兒童的（ ）。【安全和健康】17、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（ ）、品德等方面和諧發(fā)展。【體質(zhì)、智力】18、自信與

46、自卑、大方與羞怯、認(rèn)真與馬虎，指的是人的（ ）?！緫B(tài)度】19、學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（ ）?！境删汀?0、教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解其心理特點(diǎn)的方法是（ ）?！居^察法】21、棋類活動(dòng)特別有利于提高學(xué)生的（ ）?！咀⒁饬Α?2、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的（ ）?！景l(fā)散思維】23、一個(gè)人對行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的（ ）?！疽庵咎卣鳌?4、未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、（ ）。【紀(jì)律和法制教育】25、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（ ）的方針?！窘逃⒏谢?、挽救】26、

47、任何組織和個(gè)人不得招用未滿（ ）的未成年人，國家另有規(guī)定的除外?！?6周歲】27、成就動(dòng)機(jī)的主要代表人物是（ ）?！景⑻亟鹕?8、布魯納在教學(xué)上提倡（ ）?！景l(fā)現(xiàn)法】29、（ ）是推動(dòng)、引導(dǎo)和維護(hù)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力?！緦W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)】30、小學(xué)生親社會(huì)行為的利他行為的核心是（ ）?！緦λ嗽O(shè)身處地的設(shè)想能力】二、判斷題（本大題10題，每小題2分，共20分） 判斷下列每小題的正誤。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“”；錯(cuò)誤的打“×”。1、幾何證明中的反證法實(shí)際就是手段一目的的分析法。（×）【逆推法】2、小學(xué)時(shí)期的同伴交往是開始形成同伴團(tuán)體的時(shí)期，因而又被稱為“幫團(tuán)時(shí)期”。（）3、教育心理

48、學(xué)就是研究教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）4、小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。（×）【還沒有】5、實(shí)踐表明，教師教育教學(xué)工作的成敗在很大程度上取決于師生關(guān)系的狀況，而師生關(guān)系的狀況在很大程度上受教師組織與管理能力的影響。（×）【并不取決于】6、和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）7、挫折容忍力是遺傳而來的。（×）【后天培養(yǎng)的】8、現(xiàn)在一名13周歲的美籍華人男孩，他不享有我國義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。（）9、義務(wù)教育法規(guī)定兒童入學(xué)年齡為八周歲。（×）【6周歲】10、縣級以上人民政府或者教育行政部門可

49、以隨意改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（×）【不可以】三、論述題（本大題2小題，每小題10分，共20分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。1、未成年人保護(hù)法規(guī)定“中央和地方各級國家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作?！闭?jiān)囀霰Ｗo(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）遵循未成年人的人格尊嚴(yán)。（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。四、材料分析題（本大題2小題，每小題15分，共30分）要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有針對性。1、小學(xué)生張某因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎？根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第3章第21條“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@位老師不可