關(guān)于四班級品德教學(xué)工作總結(jié)合集7篇

1、關(guān)于四班級品德教學(xué)工作總結(jié)合集7篇四班級品德教學(xué)工作總結(jié) 篇1 擔(dān)當(dāng)學(xué)校低段數(shù)學(xué)教學(xué)好幾年了，突然轉(zhuǎn)科任教品德與.，一開頭，還有些不適應(yīng)，單單學(xué)習(xí)教材就用了整整半月。雖然是一門不甚重要的副科，但卻肩負著引導(dǎo)孩子們熟悉.并促進德育訓(xùn)練，促進同學(xué)良好品德形成的重任，自然不能小窺。 開學(xué)初，用了足足半月的時間，將三、四兩冊課本仔細的研讀了2遍，理清了自己的教學(xué)思路。品德與.，顧名思義，就是一門教授同學(xué)熟悉.、提高品德的一門學(xué)科。 通過對教材的深化學(xué)習(xí)，我發(fā)覺，該套教材在整體構(gòu)建上，不僅對同學(xué)成長的不同生活領(lǐng)域與.環(huán)境中的多種因素進行了有機整合，同學(xué)通過學(xué)習(xí)，可以把握方方面面的.常識和技能，以便更好地

2、適應(yīng)快速進展的現(xiàn)代.。 針對教材供應(yīng)的各種場景、內(nèi)容、主題，我在教學(xué)中都盡可能的通過引導(dǎo)同學(xué)真實的生活實例與之聯(lián)系，讓同學(xué)在現(xiàn)實、或仿真的生活情境中，通過體驗、辨析、感悟等，對自己的情感、看法、價值觀和道德行為進行自我推斷、自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品德的形成和.性的進展。 例如在教學(xué)三班級我的優(yōu)點和不足一課時，我通過故事小樹，引發(fā)同學(xué)對自身、他人的閃完點進行思索，并開展“小小辯論會開玩笑、管閑事是優(yōu)點還是不足？”，關(guān)心同學(xué)自我剖析，了解自己、熟悉自己、評價自己。通過本課的教學(xué)，既訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會觀賞和敬重別人，也訓(xùn)練同學(xué)要有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服不足。 在教學(xué)四班級

3、購物的學(xué)問時，課前先鼓舞同學(xué)分組到身邊的購物場所去看一看，做一次關(guān)于商品價格改變的.調(diào)查。課中，運用講授、爭論等形式教授同學(xué)購買商品的方法、竅門。并開展角色扮演（商販和顧客），來體驗購物的過程等。整個課堂氣氛活躍，同學(xué)參加性很強。這次課堂教學(xué)與同學(xué)的生活聯(lián)系緊密，引領(lǐng)同學(xué)在活動中主動感受生活、體驗生活、勇于實踐，增加生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)形成正確、合理的消費觀念。通過觀看活動，了解、熟悉商品的各項信息，懂得他們的重要性，初步具備了合理購物的生活力量，培育同學(xué)仔細細致的觀看意識以及分析、比較的綜合力量，使同學(xué)學(xué)會與人溝通和溝通，培育同學(xué)的發(fā)散思維力量。通過“角色扮演”等生動好玩的活動形式，訓(xùn)練同學(xué)在

4、購物講價時要留意技巧，禮貌購物，同時滲透了老實待人、文明禮貌等思想品德訓(xùn)練。 人是一刻也離不開.的，再過十幾二十年，現(xiàn)在的每個孩子都會成為.中實實在在在的重要成員，他們將是.的仆人，.進展的中堅力氣。因此，作為品德與.的任課老師，我肩負有讓孩子們了解.，學(xué)會適應(yīng).的重要責(zé)任。在今后的教學(xué)中，我將連續(xù)組織多種的教學(xué)活動，通過.調(diào)查培育孩子有一雙觀看.的眼睛；通過小爭論、辯論會、“角色扮演”、課外閱讀等活動，引導(dǎo)他們在課堂中體驗.活動，教會孩子們與人相處、正確處事的方法，關(guān)心他們了解更多的、方方面面的學(xué)問。 四班級品德教學(xué)工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四班級的品德與.的訓(xùn)練教學(xué)工作。一學(xué)期來，根

5、據(jù)課程特點制定實施了訓(xùn)練教學(xué)工作方案，對同學(xué)進行了一系列的訓(xùn)練。品德與.課程旨在促進同學(xué)良好品德形成和.性進展，為同學(xué)熟悉.、參加.、適應(yīng).，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的.主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、教學(xué)措施: 本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使同學(xué)能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意同學(xué)的特點在教學(xué)中從他們常見的.事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓同學(xué)聯(lián)系自己、班級、自然.多講、多爭論，提高同學(xué)的觀看力量，熬煉同學(xué)的語言表達力量。組織同學(xué)進行.調(diào)查，在活動中對同學(xué)進行培

6、育訓(xùn)練。 二、多樣化的情境式表演。 我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓同學(xué)角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使同學(xué)進一步體會內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)有了肯定的道德熟悉，這時更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。 情境表演對于同學(xué)來說比較真實、親切，能使同學(xué)充分參加、主動表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動進展，從而深化道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和.性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形

7、式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟.，獲得對世界的真實感受，讓同學(xué)在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點或結(jié)論。 四、互動的小組爭論。 在現(xiàn)實生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些.生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和力量。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用同學(xué)已有的閱歷，綻開小組合作，使同學(xué)的主體得到了充分發(fā)揮，同學(xué)得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，同學(xué)在有了更為真實的情感體驗，有利于道德熟悉內(nèi)化為同

8、學(xué)的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)進展的力量。 同學(xué)良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使同學(xué)把熱忱傾注到所接受訓(xùn)練的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期效果。 四班級品德教學(xué)工作總結(jié) 篇3 本學(xué)期的品德與.教學(xué)以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)參加.、學(xué)習(xí)做人，追求訓(xùn)練的基礎(chǔ)性和有效性。實行開放性的思品教學(xué)，使思品教學(xué)布滿思辯顏色，布滿生氣活力。以大思品為理念，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始

9、終，以使同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下： 1、寬闊的教學(xué)陣地 開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。生活中的交通與平安一課，我組織同學(xué)到校內(nèi)內(nèi)、甚至在校外組織活動同學(xué)爭論做到怎樣遵守交通規(guī)章;多姿多彩的傳媒世界一課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)在許可的條件下進行學(xué)習(xí)，如學(xué)校的多媒體教室，強化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。 2、互動的動態(tài)式爭論 “同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些.生活閱歷。因此，在教學(xué)時我擅長調(diào)動和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不

10、斷豐富和進展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合.規(guī)范的價值觀?！眲討B(tài)式爭論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓同學(xué)成為主體，能充分調(diào)動同學(xué)的主動性，整個教學(xué)過程都是同學(xué)主動活動和自主探究，使整個課堂成為同學(xué)溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。這樣有利于道德熟悉內(nèi)化為同學(xué)的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)進展的力量。 3、多樣化的情境式表演 教學(xué)中，我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，我采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學(xué)問競賽等多種形式的“情境表演”。加深了對課文內(nèi)容的理解，對深化道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。 4、設(shè)計開放式實踐活動 根據(jù)課標

11、要求優(yōu)化思品課堂教學(xué)，有意識地挖掘教材中的.因素，由課堂延長到課外，緊密聯(lián)系.實際，制造條件讓同學(xué)主動參加.實踐，體驗.生活，在理解和感悟中受到訓(xùn)練。 總之，在品德與.的教學(xué)中，只有真正轉(zhuǎn)變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品訓(xùn)練，才能真正提高思品訓(xùn)練效益，提高同學(xué)的道德素養(yǎng)。 四班級品德教學(xué)工作總結(jié) 篇4 完陰飛逝，一學(xué)期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。本學(xué)期，我校一至三班級全體品社老師同心同德，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的才智和汗水譜寫訓(xùn)練教同學(xué)動的樂章。 一、加強學(xué)習(xí)，提升理論水平。 本學(xué)期我們鼓舞老師們實行“多聽課、多反思”

12、的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織老師觀摩優(yōu)秀課例，準時評課，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。教研組采納了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家仔細學(xué)習(xí)教材，依據(jù)各課教材的訓(xùn)練要點，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，依據(jù)同學(xué)的年齡特點定好教學(xué)目標要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。我們時時到處發(fā)揮著集體的力氣，體現(xiàn)著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的班級，但我們常常會聚一起探討討論，教研組洋溢著團結(jié)互助，同心同德的氣氛。 二、緊抓教學(xué)，促進專業(yè)化進展。 課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地

13、開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們教研組老師仔細學(xué)習(xí)“品德與.”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關(guān)訓(xùn)練刊物上的'教學(xué)實例，仔細參與區(qū)教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”訓(xùn)練頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”訓(xùn)練貫穿落實于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了身邊的公共設(shè)施一課。 由于我們的同學(xué)在生活中都曾看到過、用法過公共設(shè)施，但對這些設(shè)施的作用以及和我們生活的親密關(guān)系的熟悉是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時，楊老師采納了謎語

14、的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在講明“公共設(shè)施”這一概念后，通過播放學(xué)校周邊的公共設(shè)施入手，以日常生活中同學(xué)熟識的場景和實際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有勸說力，生動的錄像提高了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使同學(xué)感到親切、真實，使品德與.學(xué)科回來生活。 對于專用的公共設(shè)施和不易觀察的公共設(shè)施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精致的插圖，加上旁白的介紹，避開了枯燥、空洞的說教，有助于同學(xué)親近.，進展和完善自我。同時也滿意老師自主開發(fā)教材的需要，又滿意同學(xué)實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。整堂課的教學(xué)，楊老師都貫穿教同學(xué)活化

15、的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽課老師的好評。 三、加強常規(guī)，提高課堂效率。 1、本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案，在教研組內(nèi)上好實踐課。老師在校、區(qū)級教研活動中仔細聽課，且能作好具體的聽課記錄和評課反饋，學(xué)期結(jié)束交教育處檢查。 2、組內(nèi)老師能依據(jù)教材特點自行制作教學(xué)課件，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學(xué)用法中效果良好。這學(xué)期，我們制作的多媒體課件身邊的公共設(shè)施，在區(qū)課件評比中獲得優(yōu)秀獎。一份耕耘，一份收獲。我們在教學(xué)工作中苦樂相伴。但我們也清晰地熟悉到教研是科研的基礎(chǔ)，科研又是教研的進展，下學(xué)期，我們的老師要以“帶著問題去思索，帶著思索去討論，帶著討論去工作

16、”為指導(dǎo)思想，主動開展科研活動，鼓舞老師撰寫教學(xué)案例。我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)懷支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。 四班級品德教學(xué)工作總結(jié) 篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四班級（2）班的品德與.的訓(xùn)練教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了訓(xùn)練教學(xué)工作方案，對同學(xué)進行了一系列的訓(xùn)練。品德與.課程旨在促進同學(xué)良好品德形成和.性進展，為同學(xué)熟悉.、參加.、適應(yīng).，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的.主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)措施： 本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛

17、圖，使同學(xué)能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意同學(xué)的特點在教學(xué)中從他們常見的.事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓同學(xué)聯(lián)系自己、班級、自然.多講、多爭論，提高同學(xué)的觀看力量，熬煉同學(xué)的語言表達力量。組織同學(xué)進行.調(diào)查，在活動中對同學(xué)進行培育訓(xùn)練。 二、多樣化的情境式表演。 我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓同學(xué)角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使同學(xué)進一步體會內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)有了肯定的道德熟悉，這時更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。 情境表演對于同學(xué)來說比較真實、親切，能使同學(xué)充分參加、主動表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動進展，從而深化道德熟悉，內(nèi)化

18、道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和.性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟.，獲得對世界的真實感受，讓同學(xué)在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點或結(jié)論。 四、互動的小組爭論。 在現(xiàn)實生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些.生

19、活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和力量。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用同學(xué)已有的閱歷，綻開小組合作，使同學(xué)的主體得到了充分發(fā)揮，同學(xué)得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，同學(xué)在有了更為真實的情感體驗，有利于道德熟悉內(nèi)化為同學(xué)的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)進展的力量。 同學(xué)良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使同學(xué)把熱忱傾注到所接受訓(xùn)練的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)教學(xué)效果良好

20、，達到了預(yù)期效果。 四班級品德教學(xué)工作總結(jié) 篇6 一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的工作又將結(jié)束，通過這學(xué)期品德與.的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會了誠信、關(guān)心，樹立了環(huán)保意識與.責(zé)任感，感受到交通在人們生活中的重要作用，對我們居住的地球有了初步的、整體的熟悉，形成了正確的價值觀。 本學(xué)期的品德與.共有五個單元：“誠信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬家”和“祖國真大”。每個單元下設(shè)有若干活動主題。為了上好這門課，我仔細學(xué)習(xí)了品德與.課程標準，并嚴格根據(jù)品社教學(xué)策略，遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期品德與.的教學(xué)工作進行總結(jié)。 1、用教材教，而不是教教材。 品德與生活課本中，每一

21、個主題單元的內(nèi)容都是由許很多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進行品生課教學(xué)供應(yīng)了肯定的借鑒或依據(jù)，但并不是說我們上課就要圍圍著這些內(nèi)容來上，就肯定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容當(dāng)作不行轉(zhuǎn)變的“清規(guī)戒律”。在課本供應(yīng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們也可以依據(jù)自身的特點、本地的詳細狀況和同學(xué)的實際，對教科書中的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補充。 2、“活動性”是本課程的基本特征之一。 課程的目標主要通過老師指導(dǎo)下的兒童挺直參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動來實現(xiàn)的。通過各種活動創(chuàng)設(shè)，在活動中力求讓同學(xué)真正“活”起來“動”起來，在各種教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)與體驗中實現(xiàn)課程目標。教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)有許多，如觀賞活動、想像活動

22、、嬉戲活動、表演活動、動手操作活動等，通過活動創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在活動中觀看，在活動中體驗，在活動中認知，在活動中感悟。既動手動腦動口，又寓教于樂，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。 四班級品德教學(xué)工作總結(jié) 篇7 我擔(dān)當(dāng)了四班級的品德與.的訓(xùn)練教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點制定實施了訓(xùn)練教學(xué)工作方案，對同學(xué)進行了一系列的訓(xùn)練。品德與.課程旨在促進同學(xué)良好品德形成和.性進展，為同學(xué)熟悉.、參加.、適應(yīng).，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的.主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)措施： 本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使同學(xué)能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意同學(xué)的特點在教學(xué)中從他們常見的.事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓同學(xué)聯(lián)系自己、班級、自然.多講、多爭論，提高同學(xué)的觀看力量，熬煉同學(xué)的語言表達力量。常常組織同學(xué)進行.調(diào)查，促進活動的正常開展。在活動中對同學(xué)