北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十四立志：為中華崛起而讀書(shū)》優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案_0

1、為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑疑惑、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中使用。2. 通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。4. 了解偉人的生長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。第一課時(shí)教學(xué)流程：（一）初步談話，理解課題。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像，感受情景?？聪嚓P(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

2、1. 同學(xué)自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。（3）邊讀邊考慮，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“?2 .生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。3 .反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。4 .同學(xué)提出文章中不懂的地方，師生一起解決。5 .課文寫(xiě)了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑疑惑；第二件事講周恩

3、來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，標(biāo)明自身的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。（五）同學(xué)反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)流程（一）學(xué)習(xí)課文的第一局部。1. 有感情地朗讀課文的的第一局部?？紤]：你從這局部中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？2. 指名同學(xué)朗讀這個(gè)局部。尤其要指導(dǎo)同學(xué)在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出疑惑和追問(wèn)的語(yǔ)氣。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻能夠住在那里？這不是中國(guó)的

4、土地嗎一一”要讀出疑惑疑惑的語(yǔ)氣。3. 尊重同學(xué)自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求同學(xué)所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的注重。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻能夠住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎一體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。4.全班朗讀這局部，注意要有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二局部。1.自由讀第二局部，考慮：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？2. 同學(xué)讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給同學(xué)提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？3. 同學(xué)演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自身的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4. 有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學(xué)習(xí)課文第三局部。1. 指名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)考慮：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？2. 讓同學(xué)聯(lián)系全文，體