2020年廣西梧州市中考語文試卷(含答案解析)

1、2020年廣西梧州市中考語文試卷副標題得分1. 下列句子中加點字注音全都正確的一項是（） 但這個時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 他站在船上，向后眺望，除了遠處朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。 那輕/那娉婷/你是/鮮妍/百花的冠冕你戴著/你是/天真/莊嚴/夜夜的月圓。 一個人能有一顆大心，才盛得下喜怒。于是，為自己的精神修建三間小屋。A.litiaopingchengB.weitiaopinshengC.litiaopingshengD.weitiaopincheng2. 下列句子中沒有錯別字的一項是（）A. “正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地

2、根深諦固。B. 我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!C. 他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內心卻成惶成恐。D. 突然間，我晃然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我理解了語言文字的奧秘。3. 下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A. 白云山公園新增的六旺樹景區(qū)，成為了公園的新亮點，園區(qū)歷史、文化與美景相得益彰。B. 在“美麗梧州”國土綠化提質行動現(xiàn)場，廣大市民情緒高漲，爭先恐后種下一棵棵樹苗。C. 今年是脫貧攻堅收官之年，我市貧困群眾人數(shù)已大幅度減少，他們的生活狀況今非昔比。D. 香港國安法正式實施，港獨分子嘔心瀝血，企圖攪亂香港和

3、平穩(wěn)定的惡行必將受到懲治。4. 下列句子中有語病的一項是（）A. 從中國第一顆人造衛(wèi)星到中國空間站建設，幾代航天人沿著一條精神航道不懈求索、問鼎蒼穹。B. 若沒有控制住疫情，很可能造成對社會經濟的持續(xù)發(fā)展和人民的生命安全受到嚴重影響。C. 近年來，梧州市立足創(chuàng)新，狠抓青少年科技教育工作，全力提升未成年人思想道德建設水平。D. 5月9日為俄羅斯法定“衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利日”。今年受新冠疫情影響，俄羅斯不得不推遲原定的活動。5. 下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A. 孟子，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，是繼孔子之后又一位儒學大師，被尊稱為“亞圣”。孟子是記錄孟子及其弟子言行的著作。B. 六藝，古代指禮（禮儀）

4、、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、書（識字）、數(shù)（計算）等六種科目。賣油翁里的陳堯咨就善“射”。C. 老生，戲曲行當之一，扮演中年以上男子?！靶∩薄靶〕蟆薄袄系币彩菓蚯挟敚謩e扮演年輕男子、性格剛烈的男子、老年女子。D. 更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。舊時每晚八時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定更”。6. 下列關于名著的人物的判斷有誤的一項是（）A. “他是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣。又大又深的眼睛富于熱情。”紅星照耀中國中所描繪的這個人，就是國民黨懸賞8萬元要通緝的毛澤東。B. “這是一個高大身材

5、，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！薄捌鋾r進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！背ㄏκ爸兴鑼懙倪@兩個人分別是范愛農、藤野先生。C. “他灰色的小眼睛并不明亮，但想來也許應當說是非常銳利的。他的面相既嚴厲而又溫厚。”這就是簡愛筆下的勞埃德先生。他大膽建議送簡愛進學校學習，并得到了里德太太的采納。D. “身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣如同天上降魔王，真是人間太歲神。”宋江在橫?？び龅降倪@個英雄是武松。7. 閱讀下文，完成下列各題。海洋衛(wèi)星：大國重器經略蔚藍林明森 提到海洋，人們對其

6、最直接的印象恐怕是“生命的搖籃”“風雨的故鄉(xiāng)”“資源的寶庫”“戰(zhàn)略的要地”等，由此可見，它與人類的生存和發(fā)展緊密相連。作為一個海陸兼?zhèn)涞拇髧袊龅竭M一步關心海洋、認識海洋、經略海洋，推動海洋強國建設不斷取得新成就，唯有大力提高對海洋的認知能力和海洋信息服務能力。海洋占地球表面積的71%，真正實現(xiàn)如此大面積海洋環(huán)境信息的獲取，絕非易事。傳統(tǒng)上，采用岸基、船基和空基平臺上的觀測設備來獲取海浪、潮汐和海溫等海洋水文氣象要素，觀測費時、費力，效率低、成本高。上世紀70年代末，航天科技的發(fā)展為全球海洋觀測提供了一種從太空看海洋的高新科技手段。通過在衛(wèi)星上搭載不同功能的遙感器，來實現(xiàn)對海洋風、浪、流

7、、溫等不同海洋動力環(huán)境要素的觀測。 中國的載人航天工程有力推動了海洋衛(wèi)星的發(fā)展。2002年12月，“神舟四號”飛船上搭載的多模態(tài)微波遙感器完成了天基平臺的海洋測高、測風和測溫的試驗驗證。在此基礎上，2011年8月，中國第一顆具有全球海洋動力環(huán)境信息觀測能力的HY-2A衛(wèi)星順利發(fā)射入軌，一直在持續(xù)獲取海洋觀測數(shù)據(jù)o2018年10月，HY-2B衛(wèi)星成功發(fā)射，實現(xiàn)了海洋動力環(huán)境衛(wèi)星由試驗應用向業(yè)務服務的轉變，并成為全球衛(wèi)星對地觀測體系中的重要組成部分。 在海洋防災減災領域，海洋衛(wèi)星已經成為不可或缺的數(shù)據(jù)源。例如，海洋動力環(huán)境衛(wèi)星搭載的微波散射計，能夠捕捉并獲取中國周邊海域全部臺風的信息。同時，海洋衛(wèi)

8、星還能獲取臺風期間的海浪信息，這些信息在汛期災害應急、國家防總會商等公益預報服務以及國家重大應急事件中發(fā)揮重要作用。海洋衛(wèi)星的在軌運行，為中國海上活動的海洋突害預警提供了有效的數(shù)據(jù)支撐。 在海洋資源開發(fā)領域，海上風能和波浪能等新能源設施的開發(fā)和建設離不開衛(wèi)星觀測數(shù)據(jù)的支撐。在大洋漁業(yè)方面，雷達高度計和微波輻射計能夠識別出大洋中的鋒面和中尺度渦，可用來探測大洋漁場的可能區(qū)域；同時，衛(wèi)星的觀測還可為大洋捕撈提供漁場氣象保障。 在海洋科研方面，海洋衛(wèi)星提供的全球大面積、長時間序列觀測數(shù)據(jù)在大、中尺度宏觀估算和趨勢分析中具有極大優(yōu)勢。例如，通過雷達高度計長期觀測的海面高度信息，可以確定目前全球海平面的

9、變化速率為每年3毫米。同時，海洋科研還需要衛(wèi)星能夠提供亞中尺度和更微小尺度的觀測，這是后續(xù)海洋衛(wèi)星的發(fā)展方向。 海洋衛(wèi)星在為多個領域提供服務的同時，不斷在衛(wèi)星觀測的精度、空間分辨率和時效性等方面上繼續(xù)提升能力。大力發(fā)展高軌光學、微波和激光雷達海洋遙感衛(wèi)星，提升低軌衛(wèi)星觀測能力。衛(wèi)星數(shù)據(jù)產品做到高時效、高精度、種類多、信息全，具備全球數(shù)據(jù)分發(fā)服務能力，滿足應用領域對全球海洋環(huán)境信息的業(yè)務需求。第4頁，共20頁 經歷了十多年的技術積累，中國的海洋衛(wèi)星實現(xiàn)了從“無”到“有”，再到“好用”，攻克了衛(wèi)星信息處理的難題，發(fā)展了一系列海洋遙感應用新技術，推進了中國海洋衛(wèi)星的發(fā)展。目前，海洋動力環(huán)境衛(wèi)星綜合觀

10、測能力已經達到甚至部分指標領先國際同類衛(wèi)星水平。在海洋衛(wèi)星觀測領域，中國的短板是遙感機理研究基礎薄弱、新體制遙感載荷少、數(shù)據(jù)處理的精細化程度不足，需努力提高衛(wèi)星天地一體化的綜合效能。 21世紀是海洋的世紀，人類對海洋的開發(fā)和利用，人類與海洋的和諧相處，都離不開對海洋的系統(tǒng)了解和認知。在新時代海洋強國建設進程中，海洋信息的服務保障能力應緊緊圍繞應用需求，提質增效，夯實基礎，補齊短板，持續(xù)生產出高質量的衛(wèi)星數(shù)據(jù)產品，服務于認知海洋的實踐。（選自人民日報海外版2020.06.29有刪改）下列不屬于本文說明內容的一項是A. 傳統(tǒng)觀測設備的缺陷B. 海洋衛(wèi)星的發(fā)展C. 海洋衛(wèi)星的作用D. 海洋衛(wèi)星的操作

11、方式下列的表述與文章內容不符的一項是A. 中國海洋衛(wèi)星實現(xiàn)由試驗應用向業(yè)務服務的轉變得力于中國載人航天工程的發(fā)展。B. 海洋衛(wèi)星能捕獲中國周邊海域全部臺風的信息，為海洋災害預警提供有效的數(shù)據(jù)支撐。C. 海洋衛(wèi)星雷達高度計通過收集海浪信息和海洋高度信息，測出海平面每年的微小變化。D. 海洋衛(wèi)星的發(fā)展有了長足進步，時效性更強，精度更高，種類更多，信息提供更全面。下列對文章內容的理解和分析有誤的一項是A. 第段連續(xù)運用四個比喻，把海洋比喻為“搖籃”“故鄉(xiāng)”“寶庫”“要地”，生動形象地說明了海洋與人類的生存和發(fā)展是息息相關、緊密相連的。B. 文章靈活運用多種多樣的說明方法來說明海洋衛(wèi)星對人類生存和發(fā)展

12、的作用，比如第段就運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。C. 本文運用邏輯順序，采用“總-分-總”的結構形式，從航天、防災減災、資源開發(fā)以及科研等多個領域介紹了海洋衛(wèi)星的發(fā)展和作用。D. 從文中可以看出，中國的海洋衛(wèi)星技術系統(tǒng)日臻完善，海洋動力環(huán)境衛(wèi)星綜合觀測能力已經處于國際領先水平，但仍有不足之處，還要不斷研究。8. 古詩賞析，完成下列題目。江城子密州出獵第4頁，共20頁蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。下列對這首詞的賞析有誤的一項是A. 這首詞從題材、情感

13、、藝術形象、語言風格來看都是粗獷、豪放的，充分體現(xiàn)了蘇軾豪放派的詩詞風格。B. 這首詞的上片以“牽”“擎”“卷”等詞展現(xiàn)出裝備齊全、人數(shù)眾多的狩獵場面,突出表現(xiàn)了詞人雖然年近不惑仍“狂氣”十足。C. “何日遣馮唐”一句，詞人以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表達了詞人內心的苦悶以及對朝廷的憤懣之意。D. 詞末“射天狼”表達了詞人企望馳騁沙場為國御敵立功的壯志，抒發(fā)了自己要報效國家、關心國家命運的愛國情懷。9. 課內文言文閱讀，完成下列各題。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景

14、不同，而樂亦無窮也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）面句子中加點詞語的解釋有誤的一項是A.野方發(fā)而幽香開放B.太守謂誰為，是C.雜然

15、而前陳者r.、八t-在刖面D.傴僂提攜牽扶，這里指牽扶的人面句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是A.水落而石出者化而為鳥B.宴酣之樂馬之千里者C.仃者休于樹皆以美于徐公D.頹然乎其間者其如土石何下列對選文內容的理解和分析有誤的一項是A. 每段開頭分別用“若夫”“至于”“已而”等詞語，來標示語意的轉變、場景的轉移。B. 第段描寫山間朝暮的陰晴變化和四季景色的迥然不同，突出流連山水的無窮樂趣。C. 第段以“太守醉也”照應文題，闡釋原文“飲少輒醉”，極言太守實在不勝酒力。D. 第段以“禽鳥之樂”“游人之樂”烘托“太守之樂”，從而突出了文章的主旨。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 日出而林霏開，云歸

16、而巖穴暝。 醉能同其樂，醒能述以文者。10. 課外文言文閱讀，完成下列各題。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽修豐樂亭記）注釋掇：摘取。刻露：清晰地顯露出來。本：本著，依據(jù)。安：安享。 幸：有幸。解釋下列句子中的加點詞語。 乃日與滁人仰而望山 又幸其民樂其歲物之豐成給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）夫宣上恩德以與民共樂刺

17、史之事也。請概括本文和醉翁亭記在景物描寫的語言表達上的共同特點。11. 請將下列詩句用正楷正確、規(guī)范地書寫下來。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。12. 默寫。青青子衿，。（詩經鄭風子衿）第9頁，共20頁，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）將軍百戰(zhàn)死，。（木蘭詩），一山放出一山攔。（楊萬里過松源晨炊漆公店）安得廣廈千萬間，。（杜甫茅屋為秋風所破歌）采菊東籬下，。（陶淵明飲酒（其五）?留取丹心照汗青。（文天祥過零丁洋）入則無法家拂士，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）站在白云山之巔，看遠山如黛，境界全出，真應了俗語所云“站得高，看得遠”，不禁想起了王安石在登飛來峰中的兩句詩：，。13.閱

18、讀下面材料，回答下列問題。2013年被普遍認為是在線教育的元年，但因各種原因，在線教育未能普及。今年，為響應教育部疫情期間“停課不停學”的號召，眾多在線教育機構免費開放直播平臺，三線及其以下的城市，直接把在線教育引向火爆。為了解在線教育的效果，有機構進行了調研，如圖是調研得出的數(shù)據(jù)：202D年中田探節(jié)后心怨APPHJafflPK帀甘曲悄刃aj卑二住&具以下默Ik學生磁-K對農怙JiJJii魄上朝n敘黑仙si的i冏慣綜合探究以上兩幅圖，請寫出你的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，請你寫出改變這種現(xiàn)狀的措施。14.閱讀下文，完成下列各題?？谡贮S大剛 街上戴口罩的人越來越多了。開始是零星幾個人戴，人們還像

19、看怪物似的，嘴上雖不說，眼里卻藏著不屑。 那個時候，疫情卻像天邊的悶雷，除了偶爾傳來隱隱的幾聲動靜外，大力住的地方還是艷陽高照。偶爾談及，有人不以為然：“武漢離咱這幾十萬八千里，遠著呢，微信上說，不會人傳人，可防可控?！贝罅β犝f這種病毒像王冠，還打趣：“王冠多漂亮啊，怎么和病毒搭上邊了?！?朋友圈關于疫情的消息越來越多，還明確了人是可以傳人的。大力所在的地方也不幸免，確診了一例，過后每天都有新增病例。官宣的防控措施中有一條“戴口罩，講衛(wèi)生”?？煽谡帜?，大力走在大街上，找尋藥店。年假還沒放完，不少藥店還是鐵將軍把門，好不容易遇到開門的藥店，有限的存貨早已賣個精光。 大力想到了幾個平時消息靈通的朋

20、友，電話剛一接通，他還沒開口，對方就要他幫忙弄幾個口罩，真是打鐵打到鉗子上來了。 沒有買到口罩，惶恐不安把大力裹挾得憋不過氣來，總感覺病毒無處不在。寧愿醬油拌飯，也不讓老婆出去買菜；進出電梯時，他拿著紙巾，不用手指去按樓層鍵。回到家，立馬換衣服，洗好幾遍手。 怎么才能弄到口罩呢？他想到了在醫(yī)院當護士的表妹，給表妹打了好幾個電話，表妹都不接。難道表妹知道他會要口罩嗎？現(xiàn)在向表妹開口要口罩的人一定很多，表妹肯定沒那么多口罩，便有意不接他的電話。大力忐忑不安地胡思亂想。過了飯點兒，表妹來電話了。表妹說，她被抽到發(fā)熱門診做疫情防控工作了，現(xiàn)在才下班，飯還沒有吃呢?！案?，你有什么事嗎？”表妹關切地詢問。

21、“哦，也沒什么事，你要注意做好防護。”心里想著口罩，可話到嘴邊，卻是這樣說。 大力發(fā)現(xiàn)，隔壁的亞方也沒有買到口罩。亞方在農貿市場賣豬肉，一回到家里，就把賣豬肉的籮筐放在門口。大力與亞方的家門對門，賣豬肉的籮筐有一種難聞的肉腥味兒。一次，有幾只蒼蠅從市場跟了回來，圍著籮筐邊歌邊舞，令人很是厭惡。大力開始是委婉地暗示，后來義正辭嚴地交涉，可亞方總是置之不理。亞方理直氣壯地說，那地兒又不是大力的，大力無權過問。大力氣極敗壞，當著亞方的面，將籮筐拎起來扔到了樓梯口。兩個人互不相讓，差點兒打起來。最后物業(yè)來調解，這事才算過去。可兩個人心里總有個疙瘩，遇見了都沒有好臉色。 大力在路上看見有人拿了好幾個口罩

22、，便心懷僥幸上前詢問：“口罩賣嗎？多少錢一個？”“多少錢我也不賣。”那人沒有絲毫商量的余地。 大力從報道上看到，一位著名作家接受采訪后，得到的報酬是20個口罩。大力暗暗佩服這位作家的高明。大力想，要是我，我也會選擇口罩。現(xiàn)在，我要是送禮，啥也不送，就送口罩。 大力從微信上得知，政府在一心堂藥店設了點，可以免費領取口罩。大力起了大早，可是一到一心堂，隊伍已排到街上。長長的、彎彎曲曲的隊伍井然有序，整個隊伍就大力不戴口罩，顯得很另類。大力時不時地踮起腳跟往前張望，擔心排到自己時口罩沒了。他不安的舉動惹得排在前面的人不時回頭看他，雖然口罩遮住了表情，但眼神里流露出別樣的意思。大力有點兒惱火，心里說：

23、“哼，看什么看，我又不插隊?！笨戳撕脦状魏?，那人說話了：“兄弟，你怎么不戴口罩呢？”“沒有口罩我戴什么戴？”大力沒好聲氣，可那個人一點兒也不生氣，從口袋里掏出一個新口罩：“戴上，注意做好防護?！贝罅︺蹲×恕＿@話雖平常，但在大力心里卻掀起狂濤巨浪，隔著口罩。他看不清那人的臉，卻感覺是那樣的親訴。大力喜滋滋地把領到的口罩寶貝般地放到抽屜里時，驚喜地發(fā)現(xiàn)，抽屜里還有一包醫(yī)用口罩。大力想起來了，入秋后，鼻炎發(fā)作，便買了兩包醫(yī)用口罩，后來鼻炎減輕了，便忘了這件事。再次見到亞方，亞方還是一點兒防護都沒有。大力好心好意地詢問：“你沒有口罩嗎？”亞方只是白了他一眼，一句話也不說，走進家里，重重地把門關上。大力

24、從抽屜里拿出口罩來，老婆問：“拿口罩干嗎？”大力指了指對門：“給他幾個。”老婆瞪大眼睛。當大力敲開門，把口罩遞給亞方時，亞方連聲說著謝謝。大力囑道：“戴上，注意做好防護?！边@是大力在一心堂排隊時那個戴著口罩的陌生人對他說的話。（選自小小說選刊2020年第5期）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。品讀文中第段的畫線句，回答句中加點的詞語反映了大力怎樣的心理變化？大力愣住了。這話雖平常，但在大力心里卻掀起狂濤巨浪，隔著口罩。他看不清那人的臉，卻感覺是那樣的親訴?！白⒁庾龊梅雷o”這句話在文中出現(xiàn)了三次，請分析它在文中的作用。末段寫到“亞方連聲說著謝謝”。假如是你，除了說“謝謝”之外，結合文中內容想想，

25、還應該說些什么。15.請以“不一樣的經歷”為題寫一篇記敘文。要求：（1）文體特征要鮮明，要有真情實感。（2）不少于600字。（3）文章中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。（4）不得套作，不得抄襲。答案和解析1.【答案】A【解析】A.正確。B. 有誤，正確注音應為litiaopingchengoC. 有誤，正確注音應為litiaopingchengoD. 有誤，正確注音應為litiaopingchengo故選：Ao本題考查常見字的字音。在解答此類題時，學生一方面要在平時的學習中積累正確字音和字形，另一方面，答題過程中要細心區(qū)分，如“蒞”和“位”的區(qū)分，“盛”的兩個讀音用法的區(qū)分。本題考查的是常見字

26、的字音，A選項提醒學生注意區(qū)分形近字“位”和“蒞”，C選項提醒學生注意區(qū)分前后鼻音，D選項提醒學生注意多音字的字音區(qū)分。學生們在平時的學習中應注意正確字詞的積累，并在考試中認真作答。2. 【答案】B【解析】A.有誤，“根深諦固”應為“根深蒂固”；B. 正確；C. 有誤，“成惶成恐”應為“誠惶誠恐”；D. 有誤，“晃然大悟”應為“恍然大悟”；故選：Bo本題考查學生對字形的辨識能力。要注意同音字和形近字，同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。3. 【答案】D【解析】ABC.正確；D. 有誤，嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工

27、作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。褒貶不當。故選：Do本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4.【答案】B【解析】ACD.正確；B有誤，句式雜糅，可修改為：若沒有控制住疫情，很可能對社會經濟的持續(xù)發(fā)展和人民的生命安全造成嚴重影響。故選：B。本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分

28、贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。辨析病句常用的方法有：1. 語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2. 緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3. 分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。4. 聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?. 【答案】C【解

29、析】ABD正確；C.有誤，“小丑”指滑稽人物。故選：C。本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。6.【答案】A【解析】A有誤，句中所描繪的人物是周恩來。BCD.正確；故選：A。本題考查名著人物。閱讀名著，要了解名著的故事內容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。做好此類題目的關鍵是讀好文章，注意根據(jù)材料提示，把握名著人物。7.【

30、答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】B【解析】（1）本題考查對文本內容的理解掌握。ABC.正確；D.有誤，細讀文本可知，本文中并沒有介紹海洋衛(wèi)星的操作方式。故選：D。（2）本題考查篩選信息。ABD.正確；C.有誤，原文是“通過雷達高度計長期觀測的海面高度信息，可以確定目前全球海平面的變化速率為每年3毫米”，此項說法與原文不符。故選：C。（3）本題考查對文章內容的理解和分析。ACD.正確；B.有誤，細讀第三段可知，“2002年12月”“2011年8月”“2018年10月”這些表示時間的詞語不是列數(shù)字。故選：B。答案：（1）D（2）C（3）B本文運用邏輯順序，采用“總-分-總”的結構形式，從航

31、天、防災減災、資源開發(fā)以及科研等多個領域介紹了海洋衛(wèi)星的發(fā)展和作用。利用我們學到的篩選文章內容和說明方法及其作用等知識，解答即可。信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個意思聯(lián)結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。8.【答案】C【解析】本

32、題考查對詩歌的賞析。ABD.正確。C.有誤，“遣馮唐”用的是漢文帝時派遣馮唐赦免魏尚并讓后者復出殺敵的典故，表達了作者對當時朝廷重用自己的期待之情，而非C項中所說的對朝廷的痛恨和憤懣之意，所以C錯誤。故選：Co譯文：我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風般席卷平坦的山岡。為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎。我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發(fā)白，（但）這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月

33、一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創(chuàng)作開創(chuàng)了嶄新的道路。作品融敘事、言志、用典為一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志千里的英風與豪氣。這道題主要考查的是學生對詩歌內容及思想感情的分析和理解。這首詞是課表規(guī)定的古詩詞篇目，比較熟悉，可以直接根據(jù)詞的內容和感情進行解答。9.【答案】【小題1】D【小題2】A【小題3】C【小題4】【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。AB

34、C.正確；D.有誤，提攜：指攙扶著走的小孩子。故選：Do（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A. 而：表順承關系/而：表順承關系；B. 之：的/之：定語后置的標志；C. 于：在/于：比；D. 其：其中/其：加強反問的語氣。故選：Ao（3）本題考查學生對文章的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容。ABD.正確；C. 有誤，第段以“太守醉也”照應文題，闡釋原文“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意

35、、仕途坎坷的內心抑郁和苦悶。故選：Co（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 重點詞：而，表承接關系。歸，聚攏。暝，昏暗。句意：像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了。 重點詞：樂，歡樂。以，用。述，記述。句意：醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人?！緟⒖甲g文】像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象

36、。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老小小，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中

37、間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修?！爸钡挠梅ǎ?旁人皆為之感愴（之：代詞） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 與民同游觀之樂（之：的） 予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)） 何陋之有？（之：賓語前置的標志） 馬之千里者（

38、之：定語后置的標志）10. 【答案】【小題1】于是，就【小題2】以為樂【小題3】【解析】（1）本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。 句意：便每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山。乃：于是，就。 句意：民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興。樂：以為樂。（2）本題考查文言斷句能力。根據(jù)句意明確斷句。句意：宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。停頓為：夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也。(3) 本題考查寫景方法的比較與分析。兩篇文章都寫了自然之景。甲文段中寫景集中第二自然段中，寫四季與朝暮之景，春天

39、重在寫嗅覺感受，夏天表現(xiàn)樹木的繁盛，秋天以霜突出其高潔，冬天寫水位的下落，各具特色。乙文中寫自然之景的句子是“掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛”，也寫四季之景，也突出夏天樹木的繁盛，秋天的風霜。兩文都善于抓住景物的特征來描寫，語句凝練，筆墨傳神。答案：(1) 于是，就；以為樂(2)夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也。(3)兩文都善于抓住景物的特征來描寫，語句凝練，筆墨傳神。翻譯：我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的民風安恬閑適。既已在山谷間找到這樣的甘泉，便每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天摘幽香的花草，夏天在茂密的喬木下乘涼，秋迎風霜，冬賞冰雪。

40、秋冬草木凋零，山巖裸露，春夏的清幽秀茂，四時的風光，無一不令人喜愛。民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為他們推求這里的山川形勝，敘述這里風俗的美好，使民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題，第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，特定語氣要譯出來，在不影響句子原意的前提

41、下可增加少量字詞來疏通句子。11. 【答案】非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！窘馕觥勘绢}考查學生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。標點符號各占一格。12. 【答案】【小題1】悠悠我心【小題2】我寄愁心與明月【小題3】壯士十年歸【小題4】政入萬山圍子里【小題5】大庇天下寒士俱歡顏【小題6】悠然見南山【小題7】人生自古誰無死【小題8】出則無敵國外患者【小題9】不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層【解析】（1）悠悠我心（重點字：悠）（2）我寄愁心與明月（3）壯士十年歸（4）政入萬山圍子里（重點字：圍）（5）大庇天下寒士俱歡

42、顏（重點字：庇）（6）悠然見南山（7）人生自古誰無死（8）出則無敵國外患者（9）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層本題考查學生對古詩文名句的識記能力。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累。13. 【答案】【小題1】答案：（1）2020年中國春節(jié)后在線教育學習app新增用戶三線及其以下城市增長近七成。但是三線及其以下城市中超過半數(shù)以上的學生/家長預期線上教育效果不如在學校好。（2）示例：平臺層面：增加投入，提升技術支撐能力，強化服務意識保證平衡運行； 教師層面：更新教育理念與方法，熟悉網絡教學特征與技術操作； 家長層面：引導家長調整心態(tài)，

43、遵循網課和學生認知特征； 學生層面：加強自律性等方面的教育與引導，讓學生充分認識網絡教學的重要性?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查圖文轉換的能力。抓住圖表的名稱去分析其中的數(shù)據(jù)，根據(jù)圖一可知,2020年中國春節(jié)后在線教育學習app新增用戶三線及其以下城市增長近七成。根據(jù)圖二可知，三線及其以下城市中超過半數(shù)以上的學生（家長）預期線上教育效果不如在學校好。（2）本題考查提建議的能力?？梢詮摹靶姓用妗眮碚f，例如：進一步強化遠程教育建設，優(yōu)化網絡課程評價標準。綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考

44、和創(chuàng)新能力。14. 【答案】【小題1】（1）本題考查概括文章主要內容的能力。本文以口罩為線索，寫了主人公大力最初不太在意口罩，后來到處尋找、購買口罩，最后得到口罩后，又將部分口罩轉送給需要口罩的人，從這個情節(jié)中可以概括出本文的主要內容：疫情期間，大力苦苦尋找口罩，最終獲贈口罩，并將口罩轉贈給亞方。（2）本題考查對句子的賞析。這句話通過“愣住”的神態(tài)來描寫出主人公的心理。聯(lián)系上文可知，在這樣一個特殊的環(huán)境下，別人送給大力一個口罩并送來了一句真誠關心的話語“戴上，注意做好防護”，這讓大力感到震驚，內心有了很大的觸動，難以平靜，所以說“掀起”“狂濤巨浪”，那真誠的關心讓大力對這個陌生人產生了親切感。

45、因此這三個詞寫出了大力心中由驚訝到感動到親近的變化過程。（3）本題考查重點句的作用?！白⒁庾龊梅雷o”，是一句關心的話語，出現(xiàn)的場合不同，關心的對象也不同。第一次出現(xiàn)是大力對在醫(yī)院工作的表妹的關心；第二次出現(xiàn)是大力沒戴口罩去買口罩，陌生人送給他口罩時說的，表現(xiàn)了社會上陌生人之間的關愛；第三次是大力送口罩給曾與自己產生過矛盾的鄰居說的，表現(xiàn)了大力傳揚了互助互愛的精神。這個句子反復出現(xiàn)，形成了間隔反復，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，突出了主旨。（4）本題考查拓展想象能力。從前文可知，鄰居與大力之間曾有過矛盾，在這個關鍵時刻，大力給自己送來了難以買到的口罩，并帶來了真誠的關心。因此可以想象，此時鄰居是感動的，

46、同時也會為自己當初的做法感到后悔，從這兩個方面來回答就可以了。答案：（1）疫情期間，大力苦苦尋找口罩，最終獲贈口罩，并將口罩轉贈給亞方。（2）“愣住”是大力對那個人送他口罩的舉動感到震驚；“掀起”體現(xiàn)了這件事對他的觸動很大，內心心潮起伏，難以平靜；“親近”則是完全打破了之前不愉快的氛圍，讓大力覺得那個人如此親切，是對那個人的由衷的贊美和感激。這三個詞語傳神地寫出了大力由驚訝于被贈口罩到得到口罩后內心激動不已，再到感覺人與人之間關系變得親近的心理變化過程。（3）第一次，是大力對表妹由衷的關心，反映出疫情形勢的嚴峻，暗示主旨；第二次，表現(xiàn)了那個人對大力的關心，和前面相照應，反映出疫情期間社會出現(xiàn)的好風尚，為下文大力的轉變做鋪墊； 第三次，既體現(xiàn)出大力對亞方的關心和覺悟的提高，又突出了文章的主旨。 這句話在文中反復出現(xiàn)，推動了情節(jié)的發(fā)展，突出了中心，告訴人們面對困