口語交際習(xí)作三(2)

1、口語交際習(xí)作三【教學(xué)目標(biāo)】1 通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。2 在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。3 嘗試前后照應(yīng)的寫法。【教學(xué)重點(diǎn)】在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能表達(dá)真情實(shí)感，初步學(xué)習(xí)前后照應(yīng)的寫法?！窘谭ㄅc學(xué)法】|合作交流探究。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】口語交際?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】口語表達(dá)有序，清楚流暢，做到聲情并茂?！?/p>

2、教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)交際情境1.故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2. 激發(fā)交流愿望交流關(guān)于理想的名言。每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1. 自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？2. 指名交流，了解

3、情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）3. 師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。4. 生生交流，運(yùn)用技巧學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言?；ヂ牷ピu(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。推薦代

4、表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動(dòng)交流1 指名傾訴自己的理想。2 師生傾聽、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。板書設(shè)計(jì)我的理想講真話，吐真情。內(nèi)容具體有條理。語氣、語調(diào)適當(dāng)。態(tài)度自然、大方。第二【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)構(gòu)思，【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、三課果時(shí)組織材料。合作修改習(xí)作。在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示

5、）在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評(píng)改1 自改自評(píng)a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。|_C用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。2 .互評(píng)互改a交換作文用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。3. 全班交流a指名朗讀作文。b師生評(píng)議五、謄抄作文，匯編成冊(cè)今天，我們用筆播種了希望。