學校品牌塑造策略

1、學校品牌塑造策略隨著市場機制、競爭機制、效益機制引進教育領域，我國的教育更充滿了生機和活力，競爭也越來越激烈。廣大家長已不滿足于有學可上，他們都希望自己的子女能夠享受優(yōu)質教育，能夠上名牌學校。因此，塑造學校品牌已經成為學校贏得家長、學生，求得生存和發(fā)展的關鍵。洞察目前的教育界，很多學校都在注重塑造自己的辦學品牌。品牌正成為中國教育市場的深情呼喚。創(chuàng)建學校品牌已經不是要不要的問題，而是中國社會轉型中的必然現象。因此，探尋塑造學校品牌之策略，對于激勵學校管理者在日益開放的社會中相互模仿、借鑒與競爭，提高學校教育在總體上的質量與效率，具有重要現實意義。找準學校定位是塑造學校品牌的前提學校品牌定位是指

2、學校為自身確定一個適當的市場角色，使學校在社會、家長、學生的心中占領一個有利的位置學校品牌定位要突生品牌個性，要貼近家長和學生的感受，使他們進而產生對學校的品牌偏好感和傾向性。學校品牌定位必須講究策略和方法。1 .首席定位即追求學校成為本地區(qū)教育行業(yè)中領導者的市場定位。但并不是所有的學校都有實力運用首席定位策略。對大多數學校而言，重要的是發(fā)現本學校莫些有價值的屬性方面的競爭優(yōu)勢，并取得第一的定位。如四川省棕北教育集團的成都五十中學以打造“四川省第一所專門研究中等生超常規(guī)發(fā)展模式學?！睘檗k學目標，受到了廣大中等學生的青睞。采用首席定位策略，能產生先入為主的效果，使家長、學生對學校留下深刻的印象。

3、2 .對比定位即通過與競爭品牌學校的客觀比較，來確定自己的市場地位的一種定位策略。在市場經濟發(fā)達的國家和地區(qū)，各類學校成百上千，學校要發(fā)現市場空檔不是一件容易的事情。此時，學校要讓自己的品牌在人們心目中占有一席之地，只有設法改變競爭者品牌在人們心目中現有的形象，找由其弱點，并用自己的品牌進行對比。3 .理念定位學校理念定位就是學校用具有鮮明特點的經營理念和學校精神作為品牌的定位訴求，體現學校的內在本質。一個學校如果具有正確的辦學宗旨，良好的精神面貌和經營哲學,那么，學校采用理念定位策略就容易樹立起令公眾產生好感的學校形象，借此提高學校品牌的價值，光大品牌形象。如“厚德載物”是清華大學的一句響徹

4、全球的口號，是清華大學經營管理理念的精髓所在。4 .文化定位將文化內涵融入品牌，形成文化上的品牌識別，文化定位能大大提高學校品牌的品位，使學校品牌形象更具特色。石室中學前身是享有2000多年悠久辦學歷史的老牌名校。1998年以來，學校充分挖掘自身的歷史文化，先后將學校建筑統(tǒng)一更換為漢代建筑風格，并設計、注冊“石室”標記，成為當地一道奇特的風景線，吸引眾多學生、家長和社會人士前去學習、參觀。以上幾種學校品牌定位策略各有特點，在運用時要根據情況結合使用，使之相互補充，共同為學校品牌發(fā)展服務。打造學校文化是塑造學校品牌的核心學校品牌建設必須要以學校文化為根本的依據，衡量一所學校是否已經形成自己的品牌

5、，最核心的標志是看它是否有自己優(yōu)秀的學校文化。學校文化是學校品牌之魂。1 .培育精神文化學校精神文化主要是指學校的理想信念和價值追求，其表現形式是多種多樣的，有的表現為系統(tǒng)的辦學理念，而有的則通過校訓、校風、校歌來體現。有的學校提由要培養(yǎng)“合格+特長”的人，有的學校提由要“為學生的終身發(fā)展奠基”還有的學校提由要“創(chuàng)建學習型學?！?，等等。這些都是學校精神文化的一種具體的表達形式。校訓是學校精神文化的核心要素和高度凝結。竺可楨先生在浙江大學任校長時，確立了“求是”兩字作為校訓。浙江大學人才輩生,享譽海內外，與“求是”這兩字校訓有很大的關系。學校品牌建設的核心在于形成一種精神文化。2 .完善制度文化

6、學校制度文化是學校精神文化的具體化，學校員工的行為直接體現著學校文化。當年南開中學東樓進口的左側擺放著一面穿衣鏡，鏡子上端的橫匾上鐫刻著南開校父嚴范孫先生親題的四十字箴言：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結;頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲，勿暴，勿??；顏色：宜和，宜靜，宜莊。”正是這四十個字，使得“南開中學生的行為舉止，顯然與他校有所不同，來訪的客人，街上的行人，一看就看由來”。如果我們把學生比作學校的“產品”，那么，學生身上的基于學校精神的言行舉止便是學校的“商標”，便是學校品牌最形象的注解。當然，學校的制度文化不僅體現在學生管理上，它包括學校制度的方方面面，如教師管理制度、教學管

7、理制度、學校的決策制度、獎懲制度等。所有這些都體現著學校文化的特性，都直接傳達著學校品牌的信息。3 .營造物質文化學校物質文化是學校文化的外在表現和標志，同時，學校物質文化又會對學校的師生員工的行為心理產生潛移默化的影響。學校物質文化包括學校的建筑風格、室內外環(huán)境布置、具有明確意義的學校標志物，如學校校名的標準字體、?；铡⑿８琛⑿７?、學校的標準色等，它們都以不同的方式向人們傳達著學校文化的信息。正像人們講的“建筑是空心的雕塑、建筑是凝固的音樂”，建筑也承載著學校的歷史。一提到清華大學人們的腦海里就會浮現由清華園的拱門；人們更把北京大學的校園景觀概括為“一塔湖圖”。這些已經成為他們自己品牌的物化

8、標志。學校的?；铡⑿７⑿８?、校名的標準字體、學校標準色同樣傳達著學校文化信息。清華大學?；丈系闹杏⑽男Ｃ?、建校時間、校訓完整地傳達著清華大學歷史與追求。天津南開中學的標準色“青蓮紫”有其深刻的內涵，蓮取其“由污泥而不染”，紫色意取“紫氣東來”。提供優(yōu)質服務是塑造學校品牌的保障在教育競爭已經演化為學校品牌的激烈競爭的今天，學校更要有強烈的服務意識，要為學生的終身發(fā)展服務，寓服務于領導和管理之中。1 .服務社會現代社會的競爭就是服務的競爭，服務產生競爭力，服務產生效益。哈佛教育之所以在世界上遙遙領先，就是它的教育產品能很好地為社會提供超一流的優(yōu)質服務，滿足于經濟對人才和高素質勞動力的需求。在我們

9、國家，現代教育已成為大眾的基本需求，因此，學校要在教育競爭中擁有一席之地，必須不斷根據社會的需求，調整學校的培養(yǎng)目標。學校既要立足于長遠，肩負起提高整個民族文化素質的重任，還要滿足于高一級學校對優(yōu)秀生源的需求。隨著辦學體制的不斷放寬，教育之間的競爭也漸趨激烈，學校如不能滿足社會對教育的高要求，也只有在競爭中被淘汰。2 .服務學生學校服務學生，實質上是要全心全意為學生的發(fā)展服務在市場競爭中，優(yōu)質服務不僅是一種美德，更是一種競爭力和生存方式。學校要以學生為本，一切為了學生，尊重學生，依靠學生，促進學生的全面發(fā)展。要想方設法讓學生進得來、留得住、學得好。學校服務學生，關鍵是教師。教師要明白服務是現代

10、社會對教師的基本要求，沒有教師對學生的優(yōu)質服務,就沒有學校高質量的辦學效果。教師要把服務學生變?yōu)樽杂X的行動，全心全意為學生的全面發(fā)展服務，教師要關注學生的學習、生活和心理，尊重學生的人格，與學生保持平等和諧的關系。3 .服務教師學校要以教師為貴，教師是學校辦學的主體，是學校的主人，是打造學校品牌的主力軍，而且名師本身就是學校品牌。學校要善于創(chuàng)造條件，滿足教師教學的多種需要，要提供良好的教學設施、足夠的培訓和資源，為教師確定合理的工作量，使教師有更充分的自主和更多的時間從事教學研究,賦予完成任務的權威。要真心誠意地信任教師，公平地對待每個教師，及時溝通感情，縮短心理距離，善于發(fā)現教師工作中的閃光

11、點，和教師建立友好合作的關系，給教師創(chuàng)造施展才華的舞臺，滿足教師自我成才和發(fā)展的需求。教育屬于服務行業(yè)，隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，學校品牌之間的競爭必然越來越激烈，對優(yōu)質教育服務的需求將越來越高，服務意識、服務水平、服務能力將決定一所學校的成?。碛袃?yōu)秀校長是塑造學校品牌的關鍵校長是一所學校思想的源泉，有什么樣的校長就有什么樣的學校。校長應該成為教育家、教育大師。1 .不斷學習校長要不斷學習新知識、補充新內容，完善自己的知識結構，練就新的工作技能，保持自己在知識、技能領域的青春和活力。特別要注意增強對學習內容的針對性和知識內容的選擇性?，F代的校長必須時刻注意教育科研的前沿動態(tài)，及時補充學習新

12、的教育理論，保持自己教育理念的與時俱進。2 .注重修養(yǎng)校長要注重自身修養(yǎng)，講究職業(yè)道德和個人信譽，注重儀表儀態(tài)和談吐，塑造個人良好形象。個人的品牌是一種文化的積淀，是一種文化力，因此，校長的人生觀、世界觀、價值觀都應該處在一個較高的層面上，并持之以恒地形成一種基于文化的親和力和感染力。3 .勇于創(chuàng)新要打造學校品牌，校長必須富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在教育教學思想上要有新觀點，在學校管理中有新辦法，能在學校創(chuàng)造由良好的創(chuàng)新環(huán)境、濃郁的創(chuàng)新氛圍，激揚由師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新意識的校長必須要具有前瞻意識，走在時代的前列，敢為天下先。同時也要意識到，前進的道路可能是極其寂寞孤獨的，也許會遭到別人的誤解。但只有堅定地走自己的路，闖由一條世上本沒有的路，才是教育希望之所在。4 .唱響品牌校長要視品牌為學校重要的無形資產，不僅要有強烈的品牌經營意識，還要有一系列打造學校品牌的有效方略，構建學校品牌管理文化。要樹立品牌意識，使全體師生員工都成為推動品牌形成的要素；要實施品牌承諾，譬如“視學生若親子，視家長為上帝，視質量如生命”；要傳播品牌信息,