導(dǎo)學(xué)案15Unit15SectionA1a-GrammarFocus(1課時)

1、九年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：Unit15SectionA1a-GrammarFocus(1課時)課型：聽說課通過預(yù)習(xí)，我掌握了：通過預(yù)習(xí)，我有疑惑：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)各種動物的名稱及描述動物的形容詞。2. 了解一些瀕臨滅絕的動物的生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因。3. 能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。【重點、難點】學(xué)習(xí)各種動物的名稱及描述動物的形容詞和聽力訓(xùn)練。二、課前自主學(xué)習(xí)（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）一、自主預(yù)習(xí)1.譯譯，讀讀，記記1）毛皮的2）龐大的3）頑皮的4）侵犯的、挑釁的5）有斑點的6）頻臨滅絕的7）紅樹林沼澤地8）水生動物的9）我像這種動物，因為我強壯、聰明。10）他們大約10英

2、尺長，1000磅重。2. 看1a,把這些形容詞寫在相應(yīng)的空格上，并補充其它你知道的形容詞。3. 大聲朗讀GrammarFocus中的句子，到達(dá)會背。三、課堂合作探究，交流1.詞匯辨析：enormous,huge,large與great1）enormous“巨大的”，指在大小重量、數(shù)量或程度上超出常規(guī)，異乎尋常的大。ThemuseumssothatIcan'tbelievemyeyes.2）huge巨大的，主要指體積或容量巨大而非重量。Theyfoundaiceberg（冰山）infront.3）large寬大的、大的，側(cè)重指體積、容積、數(shù)量之大，即宏大的，大量的。指人時表示個子大。la

3、rge和big一般可通用，big較為口語化，而large較為正式。如：Hehadabig/largefamilytosupport.他要養(yǎng)活一個大家庭。4）great一般修飾抽象名詞，表示“巨大的、偉大的、宏大的”。Einsteinisagreatscientist.愛因斯坦是位偉大的科學(xué)家。2.weighvt.稱，稱的重量,vi（某物）重拓展：weightn.重量、體重1）weigh作及物動詞，意為稱，稱的重量.2）weigh作不及物動詞，意為重；有重，后常加表數(shù)（我的筆記）量的詞。e.g.Whynotweighthebabytofindouthowmuchitweighs?為什么不稱一下這

4、個嬰兒弄清楚它重多少呢？（該句中，第一個weigh為動詞，意為稱：第二個weigh為動詞，意為“重”）3.表示長、寬、高、深等量度可用“數(shù)字+量詞（復(fù)數(shù)）+long/wide/high/deep結(jié)構(gòu)，可做表語，也可做后置定語。也可用復(fù)合詞表示，即“數(shù)字+量詞（單數(shù)）+long/wide/high做前置疋語，例：asix-year-oldgirlTheholeis2metersdeep.這個洞兩米深。1.In1972,itwasdiscoveredthattheywereendangered.在1972年，人們發(fā)現(xiàn)它們?yōu)l臨滅絕。分析：句中的it為形式主語，that從句為真正主語。類似的重點句式還

5、有：It'ssaidthat.It'sthoughtthat.It'sbelievedthat.It'sreportedthat.Itisknownthat.Ithasbeendecidedthat.5.trytodosth.“盡力做某事，試圖做某事”。拓展：tryontryouthaveatrytry/doone'sbesttodosth.三.聽力技能提咼。1.聽錄音完成1b。2.聽前預(yù)測2a/2b。3.聽錄音完成2a/2b。四.合作互動小組合作，完成1c/2c的對話練習(xí)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)本課小結(jié)用所給詞的適當(dāng)形式填空1.Shesaidtome(gentl

6、e)“Youareagoodboy!”.2.Polarbearsare(fur).3.DoyouthinkthatKangaroosare(play)?4.Don'tmakea(noisy).It'stimeforclass.5.Howtallishe?Heisfive(foot).【要點歸納】學(xué)習(xí)各種動物的名稱及描述動物的形容詞和聽力訓(xùn)練。九年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫人王川勝審核人時間2014年3月丄4日班級組別姓名課題：Unit15SectionA3a-4（1課時）課型：閱讀課通過預(yù)習(xí)，我掌握了：通過預(yù)習(xí)，我有疑惑：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解有關(guān)動物方面的知識，增強

7、愛護動物的意識。2.能夠理解SectionA，3a,3b兩篇短文，掌握重點詞匯和句型的運用?！局攸c、難點】了解有關(guān)動物方面的知識，增強愛護動物的意識及重點詞匯和句型的運用。二、課前自主學(xué)習(xí)（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）溫故知新按要求寫出下列單詞1.write（現(xiàn)在分詞）2.zoo（復(fù)數(shù)）3.keep（過去分詞）4.give（過去分詞）5.surprise（形容詞）6.danger（形容詞）7.read（名詞）8.wonder（形容詞）自主互助學(xué)習(xí)一、自主預(yù)習(xí)1. 譯譯，讀讀，記記1）反對做2）在狹小的籠子里3）適合，對來說合適4）一天只給一次食物5）詫異做某事6）活生生的教材7）提供某物給某人（四個短語

8、）/8）號召某人做某事9）教育公眾10）關(guān)心）關(guān)懷2. 快速閱讀3a中的信，把反對動物園的原因下劃線。3.認(rèn)真閱讀3b中的信，讀后，針對3a和3b的信，與一封回信表達(dá)自己的觀點。三、課堂合作探究，交流1. against:介詞，意為反對常與be動詞拾配使用，反對某事；反對做某事：，其反義短語為，同意某事。翻譯：我們反對在我們的家鄉(xiāng)建一座新的工廠。2. urge是動詞，意為“強烈主張”，其后可跟名詞作賓語，也可跟不定式或賓語從句。翻譯：他們催促我們馬上去。（我的筆記）3.befitfor和besuitablefor的區(qū)別：befitfor是具體的，“適合，適合于，適合，勝任”。e.g.Thisf

9、oodisnotfitforyourvisitors.這食物對你的客人來說不合適。besuitablefor有正確的，可接受的含義。e.g.Theyarethebookssuitableforchildren適合兒童閱讀的書籍練一練：1)Thiswaycannoteveryone.本課小結(jié)九年級英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫人王川勝審核人時間2014年衛(wèi)月丄4日班級組別姓名通過預(yù)習(xí)，我掌握了:這方法不可能適合每一個人。2）Thistoyyoungchildren.這個玩具不適合小小孩玩4. live,living,alive作為形容詞的區(qū)別1）alive、live、living都有“活的、有生命的”意思，

10、與dead意義相反。但live通常只作前置定語，且一般用于動物；alive、living不僅可作定語（alive只能置于名詞后；living一般置于名詞前，也可置于名詞后），也可以作表語。如：Thisisalive（=living）fish.=這是一條活魚。（指動物，且作定語時，Who'sthegreatestmanalive（二）?誰是當(dāng)今最偉大的人物？（指人，不能用live）Thefishisstillalive（=living）那條魚還活著。（指動物作表語時不能用live）。2）living主要指在某個時候是活著的，而alive指本來有死的可能，但仍活著的。而且，作主語補足語或賓

11、語補足語時，只能用alive；如:Theenemyofficerwascaughtalive.（作主語補足語，不用living）那位敵方軍官被活捉了。Wefoundthesnakealive.（作賓語補足語，不用living）3）只有l(wèi)iving前加the方可表示“活著的人”，作主語時，視作復(fù)數(shù)。如：Theliving（be）moreimportanttousthanthedead.三、綜合技能提高小組合作完成Part4。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)句型轉(zhuǎn)換1. Theyaregivenfoodonlyonceaday.（戈U線提問）aretheygivenfood?2. Weshouldtakecareof

12、theold.（改為同義句）Weshouldtheold.3. Ihaveneverseenazoo.Itwassuitableforanimalstolivein.（合并為一個復(fù)合句）Ihaveneverseenazoowassuitableforanimals.4. Theyprovidehomesformanyendangeredanimals.（改為同義句）Theymanyendangeredanimalshomes.5. You'veneverheardofAmyWinterbourne,?（完成反意疑問句）課題：Unit15SectionB1a-2candSelfCheck

13、課型：聽說閱讀課三、學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能聽懂SectionB,2a,2b的聽力內(nèi)谷，并元成相應(yīng)的練習(xí)。2.能用所學(xué)知識談?wù)撛趯嶋H生活中如何節(jié)約能源，保護環(huán)境，從而拯救地球?！局攸c、難點】聽力技能提高和談?wù)撛趯嶋H生活中如何節(jié)約能源，保護環(huán)境，從而拯救地球。通過預(yù)習(xí)，我有疑惑：二、課前自主學(xué)習(xí)（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）一、自主預(yù)習(xí)1.譯譯，讀讀，記記（預(yù)習(xí)Page121、123，完成下列短語和句子）1）停止駕駛汽車2）回收書籍和紙張3）當(dāng)你離開房間時關(guān)燈4）當(dāng)你洗頭時關(guān)上淋浴5）不使用紙巾或餐巾6）買東西時自備包7）適合于8）拆毀、拆除9）你應(yīng)該做的三件事情是什么？2. 看SectionB,1a,

14、把拯救地球的這些行動，由易到難排序。3. 預(yù)習(xí)SelfCheck1，完成五個練習(xí)題。三、課堂合作探究，交流1. Whatelsecanwedotohelpsavetheplanet?else是副詞，意為另外、其他，在句中的位置一般有下列三種情況：1）置于some,any,no與-body,-one,-thing，where結(jié)合而成的代詞后。Wemustfindtodothejob.我們必須另外找人做這項工作。happened.沒有其他的事情發(fā)生。2）置于疑問詞之后：didshesayaboutme?關(guān)于我她還說了什么？拓展else與other兩者均有別的，其他的之意，用法有很大區(qū)別：（1）ot

15、her是形谷詞，用于名詞前，else既可作副詞，也可作形容詞，常修飾不定代詞或疑問代詞，并置于其后。canyousee?你能看到其他什么東西？Somestudentsaresinging,aredancing.些學(xué)生在唱歌，其他學(xué)生在跳舞。（2）other與else有時可以互相替換。Heistallerthanintheclass.=Heistallerthanintheclass.2. stopridngincars停止駕車1）stopdoingsth停止駕車stoptodosth停下（正在做的事）去做另一件事e.g.不要說話了！rmverytired.Let's我很累，我（我的筆記

16、）們停下來休息一下吧。拓展:即可跟doing又可跟todo的動詞還有：2）stop（from）doing=prevent-fromdoing=keepfromdoing阻止做（注）：stop/preventfromdoing中from可以省略，但keepfromdoing中不可省略。Noonecanhim.沒有有人能阻止他去那兒的。3.央語評價某人/某物用以下三種方式:1）Whatdoyouthinkof？你認(rèn)為這本書如何？2）Howdoyoulike?？你認(rèn)為這部電影如何？3）Howdoyoufeelabout？你覺得我們的班主任怎么樣？三、聽力練習(xí)1. 聽前弄明白2a/2b的聽力要求及已知內(nèi)容的意思。2. 聽錄音完成2a/2b的任務(wù)。3.核對答案，跟讀錄音內(nèi)容。四、合作互動1.小組討論交流自主預(yù)習(xí)2的答案。2.小組合作完成SectionB,2c和SelfCheck2的對話練習(xí)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)