六年級(jí)上冊(cè)《伯牙絕弦》說課稿

1、.六年級(jí)上冊(cè)?伯牙絕弦?說課稿【小編寄語】六年級(jí)上冊(cè)?伯牙絕弦?說課稿是查字典語文網(wǎng)小編特地為老師朋友分享的比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這篇說課稿可以迅速讓老師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的根底上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!六年級(jí)上冊(cè)?伯牙絕弦?說課稿【說教學(xué)內(nèi)容】?伯牙絕弦?是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文六年級(jí)上冊(cè)第25課的一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯友誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，缺乏百字，而且古今字義差異不大。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步理解文言文

2、的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間互相理解、互相欣賞的純真友誼;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力?！菊f教學(xué)目的】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目的：1、知識(shí)目的： 朗讀課文。背誦課文。 理解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2、才能目的：能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。3、情感目的：積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友誼。感受藝術(shù)的美妙?！菊f教學(xué)重、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此根底上背誦積累。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯牙，子期之間真摯的友誼。【

3、說教法，學(xué)法】1、教法：運(yùn)用“以讀代講法，“情境感悟法，和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法。2、學(xué)法：采用“自讀自悟，“合作學(xué)習(xí)浸透“讀，思，議，悟等學(xué)法?！菊f教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣1.進(jìn)展一項(xiàng)詞語練習(xí)。課件展示2做一個(gè)有趣的游戲，給你一個(gè)詞，你讀的時(shí)候，腦子里會(huì)想到什么? “鳥語花香 “電閃雷鳴“高山流水學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的想象3、引入新課：當(dāng)老師看到“高山流水這個(gè)詞時(shí)，我想到的是的是一個(gè)故事?高山流水?板書“高山流水簡(jiǎn)介故事師：于是，人們常用“高山流水比喻樂曲高妙。今天，我們要學(xué)習(xí)的不是伯牙學(xué)藝的故事而是?伯牙絕弦?的事完好課題4、讀課題，質(zhì)疑課題絕弦的意思，為什么 為誰 5、帶著問題走進(jìn)課文二、讀通

4、讀順，感知課文1.初讀課文2.自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生自由大聲地讀課文。3.課件展示課文老師范讀，相機(jī)指導(dǎo)讀法。4.學(xué)生再次自由朗讀課文。5.學(xué)生互相交流讀，老師檢查讀，相機(jī)指導(dǎo)讀。三、探究理解，感悟文本1.說說“伯牙絕弦的意思。預(yù)設(shè)答案：伯牙再也不彈琴了。2.誰為誰斷弦呢?板書：伯牙 鐘子期你能用文中的話說說他們的特點(diǎn)嗎?善鼓琴 善聽理解“善3、從哪里可以看出一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽。學(xué)習(xí)二、三句?！爸驹诟呱揭馑季褪钦f，他心里想到什么，曲子就表現(xiàn)出來，真是善鼓琴?！吧圃者@個(gè)“善字在文中出現(xiàn)了幾次?意思一樣嗎?4次。4、引導(dǎo)學(xué)生說說伯牙的琴聲里還會(huì)有哪些

5、風(fēng)光。預(yù)設(shè)答案：還會(huì)有1：鳥語花香。2：春天百花盛開。3：冬天白雪皚皚。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)例題，完成下面的練習(xí)。課件展示練習(xí)2.理解文本，探究知音師：真正的知音。在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎?為什么偏偏視鐘子期為知音?預(yù)設(shè)答案：因?yàn)槠鋭e人聽不懂，而鐘子期能聽懂他的琴聲。師：那么，別人對(duì)他的贊美是什么樣的?師：可以想象，當(dāng)善鼓琴的伯牙，志在高山，沒有人會(huì)像子期說生：峨峨兮假設(shè)泰山。師：當(dāng)伯牙志在流水。沒有人會(huì)像子期說生：洋洋兮假設(shè)江河。師：所以伯牙說，知音者，字期也師：我們?cè)賮碜x讀這三句話，通過讀書再來感受知音相遇的那份感受和那份柔情。學(xué)生感情讀三句話師：伯牙說：“相識(shí)滿天下，知音能幾個(gè)。真是“人生

6、得一知己足矣。就這樣，他們倆一個(gè)在彈，一個(gè)在聽，其樂融融?？墒牵掠嘘幥鐖A缺，人有悲歡離合，無奈，世事難料，有一天，鐘子期死了，再也沒人能聽懂伯牙的琴了，他就怎么做呢?板書絕弦理解句子，說話訓(xùn)練：伯牙不由得想：當(dāng)我志在高山時(shí)，沒人會(huì)說，當(dāng)我志在江河時(shí)，沒人會(huì)說，當(dāng)我志在楊柳時(shí)，也沒人會(huì)說伯牙說我再?zèng)]有知音了于是師：更有甚者是“士為知己者死。 聶政、荊軻、豫讓3.豐富內(nèi)容，拓展課文師：伯牙在斷絕琴的時(shí)候，也斷絕了什么?預(yù)設(shè)答案：1、斷了他的前程。 2、斷了他的心弦。 3、斷了他的希望。師：伯牙在斷了琴弦，留下無邊無際的孤獨(dú)、寂寞。當(dāng)你理解這樣的心情的時(shí)候，再讀讀這段話。學(xué)生再有感情地讀最后一句。師：有記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來到子期的墓前悼念他，寫下了一首短歌。你們想知道嗎?配樂，老師深情朗讀：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義;三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈!摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰言!四、積累背誦，拓展延伸誦讀：和著動(dòng)聽的樂曲，一起誦讀這個(gè)動(dòng)人的故事。背誦：欣賞1有關(guān)知音的話題，自古以來都是文人墨客苦苦追尋的，如?史記管仲列傳?2、欣賞古今交友的名言?！菊f板書設(shè)計(jì)】伯牙絕弦知音伯牙 鐘子期所念 必得之絕弦 死難覓這樣的