六年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元問題解決 第3課時 分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題_西師大版

1、.第三單元問題解決 第3課時 分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題u 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第42頁例3，分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題。 u 教學(xué)提示：本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算以及列方程解決實(shí)際問題的根底上，引導(dǎo)學(xué)生利用對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少以及其他相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識，解答一些稍復(fù)雜的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題。這些問題都是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題的開展，需要學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘除法或列方程加以解決。教材中只安排了一個例題例3，這是用分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法解決問題的綜合應(yīng)用。教材只呈現(xiàn)了一種解題思路：抓兩個小孩對話框中“小明存錢88元的=小紅存錢x元的 的等量關(guān)

2、系，用方程解。u 教學(xué)目的： 1.知識與技能：學(xué)會有條理分析信息，弄清數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；學(xué)會列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問題。 2.過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會從不同的角度去分析解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，考慮解決問題的不同策略和方案。 3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會分析解答分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，開展學(xué)生的分析推理才能，承受節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣教育。u 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：能列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法混合的實(shí)際問題。u 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：米尺、練習(xí)本等u 教學(xué)過程： 一新課導(dǎo)入先請學(xué)生談?wù)勛约好吭掠卸嗌倭?/p>

3、花錢。然后請學(xué)生說一說自己零花錢的使用情況，談?wù)剬α慊ㄥX支配的看法。 老師結(jié)合課前對本班學(xué)生零花錢使用情況的理解，對學(xué)生進(jìn)展節(jié)儉節(jié)約的養(yǎng)成教育。贊揚(yáng)一些同學(xué)把剩余的零花錢都存起來，在學(xué)校開展向貧困地區(qū)孩子獻(xiàn)愛心的活動中，用自己存的零用錢積極捐款或買學(xué)慣用具給貧困地區(qū)孩子，有的還主動幫助小區(qū)里的孤殘家庭，希望這樣的精神在班上繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng) 節(jié)儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在其他小學(xué)，也有不少同學(xué)把自己的零花錢存起來。讓我們一起來理解一下幾位同學(xué)的存款情況。 提醒課題：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題。 【設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生熟知的生活中的話題引入新課，既加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動

4、的熱情，同時對學(xué)生進(jìn)展了節(jié)儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德的教育?！慷骄啃轮队俺隼?情境 。 先讓學(xué)生說說從情境圖中能獲得哪些信息？ 小明存了88元。 小明存的錢是的是把小明的錢數(shù)看作單位“1。 小紅存的錢是的是把小紅的錢數(shù)看作單位“1。 小明存錢數(shù)的是小紅存的。在學(xué)生反響信息后老師讓學(xué)生根據(jù)這些信息找出題目中的等量關(guān)系。 老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：小紅所存錢數(shù)的小明所存錢數(shù)的 根據(jù)上面得出的等量關(guān)系，讓學(xué)生嘗試自己獨(dú)立列方程解決。然后以小組為單位進(jìn)展合作交流，老師指名一名學(xué)生到講臺板演。 交流展示，質(zhì)疑問難。 解：設(shè)小紅存了x元錢。 x88× x66÷ x55 答：小紅存了55元錢

5、。 請學(xué)生說解題思路：設(shè)小紅的存款為x元，那么小紅存款的就可以表示為x元， 小明存款的是88×，然后根據(jù)等量關(guān)系：“小紅的存款數(shù)×小明的存款數(shù)×列出方程。老師給予鼓勵性評價?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師不是把解題思路和方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過觀察、考慮、操作、交流等活動，在充分感知的根底上，借助自己的經(jīng)歷，用自己的策略去解決問題，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有的解決問題的知識和經(jīng)歷，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)?！咳€(wěn)固新知 1.處理教材第43頁課堂活動第1題。 先讓學(xué)生兩人一組互相測量對方的膝下的長度，把所得的數(shù)據(jù)記錄下來，然后用自己已掌握的方法，獨(dú)立解

6、決。 同桌之間互相交流并理清思路。 全班交流匯報(bào)，評價。 例如： 解：設(shè)××的身高為x厘米。 x40不定數(shù)÷ x64 x=64÷ x160 答：××的身高為160厘米。 請學(xué)生比照此題與例題有什么一樣和不同之處？在解答時要注意什么？2.獨(dú)立解決教材第43頁練習(xí)十一第1題，全班交流，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生所學(xué)知識不僅得以穩(wěn)固，而且得以運(yùn)用，在整個練習(xí)過程中，始終以自主探究，合作交流為主。】 四達(dá)標(biāo)反響 1.光明小學(xué)航模組人數(shù)是生物組的，生物組人數(shù)是美術(shù)組的。航模組有8人，美術(shù)組有多少人？2.商店運(yùn)來一些

7、水果。運(yùn)來的梨的筐數(shù)的，是運(yùn)來橘子筐數(shù)的。運(yùn)來梨16筐，運(yùn)來橘子多少筐？ 答案： 1.8÷÷=30人 2.解：設(shè)運(yùn)來橘子x筐。 x=16× x=15 答：運(yùn)來橘子15筐. 五課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 用今天學(xué)到的方法可以解決生活中那些實(shí)際問題？課后可以留心觀察，找到問題后進(jìn)展解答，如在解答中遇到新的問題可以跟同學(xué)交流，也可以來問老師。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己對本堂課所學(xué)知識進(jìn)展總結(jié)，既使學(xué)生認(rèn)識到本堂課到底學(xué)了什么，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括才能和口頭表達(dá)才能。讓學(xué)生課后留心觀察，找到問題后進(jìn)展解答，不僅給學(xué)生提供展示自我的時機(jī)，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解

8、決問題的才能?！苛贾米鳂I(yè) 1.學(xué)校開聯(lián)歡會，買來奶糖9千克，買的奶糖等于是酥糖的。學(xué)校買了酥糖多少千克？ 2.植樹節(jié)到了，六年級的兩個班參加義務(wù)植樹活動，六年級一班植樹棵數(shù)的是二班植樹棵數(shù)的，一班植樹60棵，二班植樹多少棵？答案： 1.解：設(shè)學(xué)校買了x千克酥糖。 x=9× x=4.8 答：學(xué)校買了4.8千克酥糖。 2.解：設(shè)二班植樹x棵。 x=60× x=50 x=50÷ x=75 答：二班植樹75棵。u 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題小紅的存款數(shù)×小明的存款數(shù)×解：設(shè)小紅存了x元錢。 x88× x66÷ x55答：小紅

9、存了55元錢。u 教學(xué)反思 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個探究者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，老師在教學(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使?jié)庵氐膶W(xué)習(xí)興趣會變成宏大的學(xué)習(xí)動力。上課伊始，通過與學(xué)生談有關(guān)零花錢的話題，不但對學(xué)生進(jìn)展了節(jié)儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德的教育，而且自然的過渡到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來，學(xué)生以良好的心理態(tài)勢，進(jìn)入后繼知識的學(xué)習(xí)。這是一節(jié)分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題的新授課，題目中復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以在教案設(shè)計(jì)中盡量做到對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)展分析，幫助學(xué)生理清解題思路，從