六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元測試題（人教版）

1、.2019年六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元測試題人教版想要學(xué)好數(shù)學(xué)就一定要多做練習(xí)題，下面查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家分享六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元測試題，希望對大家有幫助！一、填空題：1、把一根3米長的繩子平均分成4段,每段長 米,每段占全長的.2、38=-= =12 = 243、 1米的3/4是 米;2/5千克是1千克的-; 噸的1/3是3噸.4、大小兩個(gè)正方體的棱長比是32,大小正方體的外表積比是 ,大小正方體的體積比是 .5、女生人數(shù)占男生人數(shù)的4/5,那么女生與男生人數(shù)的比是,男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 .6、一本書,每天看它的1/6, 天可以看完.7、甲數(shù)的3/4與乙數(shù)的2/3相等.假如甲數(shù)是90,那么乙數(shù)

2、是.8、一堆沙,運(yùn)走了它的3/4,正好是24噸,這堆沙有 噸.9、用35厘米長的鐵絲圍成一個(gè)等腰三角形,腰和底的長度比是31,那么腰長厘米.二、先化簡各比,再求比值：6552 1.20.15 0.5千米25米三、選擇題：1、一個(gè)比的后項(xiàng)是8,比值是3/4,這個(gè)比的前項(xiàng)是 .A、4 B、3 C、62、“甲比乙少1/5,應(yīng)該把 看作單位“1.A、乙 B、甲 C、無法確定3、一段路,甲車用9小時(shí)走完,乙車用3小時(shí)走完,甲乙兩車的速度比是.A、93 B、33 C、134、下面各算式中,結(jié)果最大的是 .A、34:2 B、344 C、6345、把20克鹽放入100克水中,鹽與鹽水的比是.A、16 B、15

3、 C、61四、判斷題：1、喜樂足球隊(duì)以30大勝厚木隊(duì),說明在特殊情況下,比的后項(xiàng)可以是0. 2、1米的1/4等于4米的1/4. 3、兩個(gè)分?jǐn)?shù)相除,商一定大于被除數(shù). 4、假如A是B的1/5,那么B是A的5倍. 5、420+4=420+45=0+5=5 6、一個(gè)比的前項(xiàng)乘1/4,后項(xiàng)除以4,它的比值不變. 五、解決問題：1、小偉和小英給希望工程捐款的錢數(shù)比是78,兩人共捐款75元.小偉和小英各捐款多少元?2、兩地相距480千米,甲、乙兩輛汽車同時(shí)從兩地相向開出,4小時(shí)后相遇,甲、乙兩車速度的比是53.甲、乙兩車每小時(shí)各行多少千米?3、桐縣去年的實(shí)際綠化面積比原方案增加了2/5,實(shí)際比原方案多綠化

4、150公頃,原方案綠化多少公頃?4、校合唱隊(duì)有45名隊(duì)員,男隊(duì)員與女隊(duì)員的人數(shù)比是45,校合唱隊(duì)的男、女隊(duì)員各有多少名?5、希望小學(xué)參加植樹活動(dòng),把任務(wù)按234分配給四、五、六三個(gè)年級,六年級比四年級多植樹84棵,這次任務(wù)三個(gè)年級共植樹多少棵?6、學(xué)校美術(shù)組的人數(shù)是書法組的 ,美術(shù)組人數(shù)與數(shù)學(xué)組人數(shù)的比是35.書法組有30人,數(shù)學(xué)組有多少人?7、一杯糖水200克,其中糖占水的 .假如再放入8克糖,那么這時(shí)糖與水的比是多少?8、1?安徒生童話?原價(jià)24元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)了4元.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了幾分之幾?2?安徒生童話?原價(jià)24元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了1/6.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)了多少元?9、圖書館有故事書

5、800本,科技書的本數(shù)是故事書的1/2,又是連環(huán)畫的3/4,連環(huán)畫有多少本?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具

6、學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地