《車工工藝與技能訓(xùn)練》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)——轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方法(說課稿)

1、 轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方法法 該課題內(nèi)容取自高等教育出版社該課題內(nèi)容取自高等教育出版社車削加工車削加工工藝與技能訓(xùn)練工藝與技能訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目4 4 車削圓錐面車削圓錐面 授課時(shí)間：授課時(shí)間：2學(xué)時(shí)（學(xué)時(shí)（90分鐘）分鐘）授課類型：授課類型：機(jī)電一體化應(yīng)用專業(yè)機(jī)電一體化應(yīng)用專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)課和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)課1 1、教材的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn) 該教材緊緊把握中等職業(yè)教育的方向該教材緊緊把握中等職業(yè)教育的方向和培養(yǎng)目標(biāo)，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求編排和培養(yǎng)目標(biāo)，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求編排內(nèi)容，語言精煉，由淺入深，以技能訓(xùn)練內(nèi)容，語言精煉，由淺入深，以技能訓(xùn)練為主，著重提高學(xué)

2、生的操作技能。為主，著重提高學(xué)生的操作技能。 2 2、授課內(nèi)容分析及處理、授課內(nèi)容分析及處理 在加工錐體的諸多方法中，轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板法應(yīng)用最在加工錐體的諸多方法中，轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板法應(yīng)用最為廣泛，但教材中這部分內(nèi)容只通過幾個(gè)例題和簡(jiǎn)圖為廣泛，但教材中這部分內(nèi)容只通過幾個(gè)例題和簡(jiǎn)圖來分析講解，具體操作的方法和步驟沒有詳細(xì)闡述，來分析講解，具體操作的方法和步驟沒有詳細(xì)闡述，這又恰恰是本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我在處理這部這又恰恰是本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我在處理這部分內(nèi)容時(shí)，制作了課件動(dòng)畫及視頻來幫助學(xué)生理解，分內(nèi)容時(shí)，制作了課件動(dòng)畫及視頻來幫助學(xué)生理解，將抽象問題具體化，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究得將抽象問

3、題具體化，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究得出結(jié)論，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。出結(jié)論，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。 3 3、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn) （1 1）重點(diǎn)：）重點(diǎn)： 圓錐小端直徑、圓錐半角的計(jì)算；圓錐小端直徑、圓錐半角的計(jì)算； 轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方法和步驟。轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方法和步驟。 （2 2）難點(diǎn)：）難點(diǎn)： 車削圓錐時(shí)小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度的控制。車削圓錐時(shí)小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度的控制。 4 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)會(huì)用轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板法車圓錐會(huì)用轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板法車圓錐 會(huì)檢驗(yàn)圓錐會(huì)檢驗(yàn)圓錐 （1）能力目標(biāo)）能力目標(biāo)（2）知識(shí)目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo) （3）其它目標(biāo)）其它目標(biāo)掌握?qǐng)A錐小端直徑、小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度的計(jì)算掌握

4、圓錐小端直徑、小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度的計(jì)算 掌握轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方法和步驟掌握轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方法和步驟掌握?qǐng)A錐的檢驗(yàn)方法掌握?qǐng)A錐的檢驗(yàn)方法自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力 分析歸納總結(jié)知識(shí)的能力和解決問題的能力分析歸納總結(jié)知識(shí)的能力和解決問題的能力語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力 我校機(jī)電一體化專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。我校機(jī)電一體化專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。 文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)自主性較弱；但活潑文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)自主性較弱；但活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手，對(duì)新事物有探索的熱情。好動(dòng)，喜歡動(dòng)手，對(duì)新事物有探索的熱情。 已掌握了車削臺(tái)階軸的相關(guān)知識(shí)、方法和技能。已掌握了車削臺(tái)階軸的相關(guān)知識(shí)、方法和技能。 內(nèi)容設(shè)

5、計(jì)上承前啟后，延續(xù)學(xué)生上一任務(wù)產(chǎn)品，繼續(xù)內(nèi)容設(shè)計(jì)上承前啟后，延續(xù)學(xué)生上一任務(wù)產(chǎn)品，繼續(xù)加工一段錐體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲；加工一段錐體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲； 教學(xué)過程中利用多媒體課件直觀生動(dòng)地講解，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)過程中利用多媒體課件直觀生動(dòng)地講解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析判斷和歸納總結(jié)的能力。生觀察、分析判斷和歸納總結(jié)的能力。 教法教法 行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。即以學(xué)生上一任務(wù)加即以學(xué)生上一任務(wù)加工的產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)生已有知識(shí)和技能工的產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)生已有知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。欲。 學(xué)法學(xué)法 自主探究學(xué)習(xí)

6、法。自主探究學(xué)習(xí)法。即通過觀察課件動(dòng)畫，即通過觀察課件動(dòng)畫，問題思考，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主分析得出問題思考，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)的能結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)的能力。力。 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)展示作品展示作品復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知展示學(xué)生上一任務(wù)加工的作品：臺(tái)階軸展示學(xué)生上一任務(wù)加工的作品：臺(tái)階軸提問：提問：刀具、工件的裝夾方法及注意事項(xiàng)。刀具、工件的裝夾方法及注意事項(xiàng)。試切削的方法及切削用量的選擇。試切削的方法及切削用量的選擇。車削臺(tái)階軸的方法、步驟及注意事項(xiàng)。車削臺(tái)階軸的方法、步驟及注意事項(xiàng)。 回答回答調(diào)整注意力調(diào)整注

7、意力展示產(chǎn)品，充分肯定學(xué)生已掌握的知識(shí)和技能，展示產(chǎn)品，充分肯定學(xué)生已掌握的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣及欲望。另外增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣及欲望。另外通過提問，鞏固舊知，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過提問，鞏固舊知，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過案例通過案例分析，引分析，引出任務(wù)。出任務(wù)。 思考：思考： 車削錐體是否就是將將方刀架轉(zhuǎn)動(dòng)車削錐體是否就是將將方刀架轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度即可？一個(gè)角度即可？ 案例分析：（讓學(xué)生觀看課件動(dòng)畫）案例分析：（讓學(xué)生觀看課件動(dòng)畫）觀察討論觀察討論自主探究自主探究得出結(jié)論得出結(jié)論從

8、學(xué)生已掌握的舊知入手，通過觀看案例動(dòng)畫，從學(xué)生已掌握的舊知入手，通過觀看案例動(dòng)畫，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在看的過程中自然引出課進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在看的過程中自然引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)概概念念部部分分1 1、錐體、錐體的特點(diǎn)的特點(diǎn)及應(yīng)用。及應(yīng)用。2 2、錐體、錐體的概念。的概念。實(shí)物展示：實(shí)物展示：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，討論歸納錐體的特點(diǎn)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，討論歸納錐體的特點(diǎn)。給出錐體的概念。給出錐體的概念。觀察思考，觀察思考，討論歸納。討論歸納。通過實(shí)物展示，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論歸納出錐體通過

9、實(shí)物展示，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論歸納出錐體的特點(diǎn)及應(yīng)用，從而明確本任務(wù)在車削加工中的重要地位。的特點(diǎn)及應(yīng)用，從而明確本任務(wù)在車削加工中的重要地位。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)計(jì)計(jì)算算部部分分3、錐體、錐體小端直徑小端直徑d及圓錐及圓錐半角半角a/2的計(jì)算。的計(jì)算。本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)（利用課件輔助講解）（利用課件輔助講解）告知計(jì)算公式及其運(yùn)用，習(xí)題講解。告知計(jì)算公式及其運(yùn)用，習(xí)題講解。運(yùn)用知識(shí)求運(yùn)用知識(shí)求解習(xí)題，鞏解習(xí)題，鞏固新知、強(qiáng)固新知、強(qiáng)化記憶。化記憶?，F(xiàn)中職學(xué)生的知識(shí)特征以現(xiàn)中職學(xué)生的知識(shí)特征以“會(huì)用會(huì)用”、“夠用夠用”為為原則，故避開繁瑣的公式推導(dǎo)，直接告知計(jì)算公式，并通

10、過課堂練原則，故避開繁瑣的公式推導(dǎo)，直接告知計(jì)算公式，并通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握公式的運(yùn)用。習(xí)讓學(xué)生掌握公式的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)操操作作部部分分4、車削、車削錐體的方錐體的方法和步驟。法和步驟。本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)（課件演示）（課件演示）觀看分析，觀看分析，掌握重點(diǎn)。掌握重點(diǎn)。觀看視頻，由感性上升到理性，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)觀看視頻，由感性上升到理性，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生觀察分析和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)操操作作部部分分5、車削、車削錐體時(shí)小錐體時(shí)小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度的控角度的控制。制。本節(jié)難點(diǎn)本節(jié)難

11、點(diǎn) 提問：提問： 若小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度不精確（略大或若小滑板轉(zhuǎn)動(dòng)角度不精確（略大或略?。?，加工結(jié)果會(huì)怎樣？略?。?，加工結(jié)果會(huì)怎樣？（課件動(dòng)畫演示）（課件動(dòng)畫演示）有目的地觀有目的地觀察，發(fā)現(xiàn)問察，發(fā)現(xiàn)問題，自主探題，自主探究得出結(jié)論。究得出結(jié)論。利用課件動(dòng)畫，將抽象的問題具體化，符合學(xué)生利用課件動(dòng)畫，將抽象的問題具體化，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。學(xué)生的觀察分析能力和歸納總結(jié)能力的認(rèn)知特點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。學(xué)生的觀察分析能力和歸納總結(jié)能力進(jìn)一步得到鍛煉。進(jìn)一步得到鍛煉。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)操操作作部部分分6、檢驗(yàn)、檢驗(yàn)錐體。錐體。講演檢驗(yàn)圓錐的方法和技能。講演檢驗(yàn)圓

12、錐的方法和技能。分別用套規(guī)和萬能角度尺對(duì)實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)分別用套規(guī)和萬能角度尺對(duì)實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)教學(xué)。場(chǎng)檢驗(yàn)教學(xué)。觀察思考，觀察思考，掌握要領(lǐng)。掌握要領(lǐng)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)教學(xué)，直觀生動(dòng)，學(xué)生一看就懂?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)教學(xué)，直觀生動(dòng)，學(xué)生一看就懂。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)本節(jié)課知總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。識(shí)點(diǎn)。（利用課件輔助講解）（利用課件輔助講解） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車圓錐的方法及特點(diǎn)、容易產(chǎn)生的問題及注意事方法及特點(diǎn)、容易產(chǎn)生的問題及注意事項(xiàng)。項(xiàng)?？偨Y(jié)歸納知總結(jié)歸納知識(shí)，掌握要識(shí)，掌握要點(diǎn)。點(diǎn)。鞏固新知，拾遺補(bǔ)缺。鞏固新知，拾遺補(bǔ)缺。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教

13、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)車配套圓錐面車配套圓錐面的方法。的方法。（利用課件輔助講解）（利用課件輔助講解）提問：提問： 如何利用本節(jié)課的知識(shí)和技能加工如何利用本節(jié)課的知識(shí)和技能加工配套圓錐表面（即內(nèi)、外圓錐）？配套圓錐表面（即內(nèi)、外圓錐）？ 鼓勵(lì)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生分析。鼓勵(lì)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生分析。分析討論，分析討論，運(yùn)用新知解運(yùn)用新知解決實(shí)際問題。決實(shí)際問題。拓展思維，升華重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解拓展思維，升華重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)根據(jù)圖紙技術(shù)根據(jù)圖紙技術(shù)要求，分別計(jì)要求，分別計(jì)算算d和和a/2，編編寫錐體的加工

14、寫錐體的加工工藝。工藝。（利用課件輔助講解）（利用課件輔助講解）留疑，布置作業(yè)。留疑，布置作業(yè)。懸疑留趣，懸疑留趣，明確作業(yè)。明確作業(yè)。鞏固新知，自主學(xué)習(xí)，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。鞏固新知，自主學(xué)習(xí)，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。 本節(jié)課我利用多媒體課件，以一系列案例分本節(jié)課我利用多媒體課件，以一系列案例分析，直觀生動(dòng)地進(jìn)行講解，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，析，直觀生動(dòng)地進(jìn)行講解，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，通過動(dòng)畫演示，將抽象問題具體化，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過動(dòng)畫演示，將抽象問題具體化，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和自主探究得出結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生始終問題和自主探究得出結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生始終參與其中，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)參與其中，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)掘和提高。生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)掘和提高。 本次課的教學(xué)目的是為后續(xù)實(shí)本次課的教學(xué)目的是為后續(xù)實(shí)作做準(zhǔn)備，即在學(xué)生已加工的臺(tái)階作做準(zhǔn)備，即在學(xué)生已加工的臺(tái)階軸的基礎(chǔ)上，再車削出一段錐體。軸的基礎(chǔ)上，再車削出一段錐體。這種設(shè)計(jì)內(nèi)容上承上啟下，