部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖先的搖籃》公開(kāi)課精品教案及課后反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖先的搖籃公開(kāi)課精品教案及課后反思教材分析 這篇課文是一首散文詩(shī)，以?xún)和难酃馊プ废肽枪爬系脑忌帧Ｓ贸錆M(mǎn)童真童趣的幻想、優(yōu)美的語(yǔ)言，把我們的思緒引向遙遠(yuǎn)而又神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，去探尋人類(lèi)祖先生活過(guò)的地方。詩(shī)歌共有5小節(jié)。第1小節(jié)由爺爺?shù)脑?huà)引出“原始森林是祖先的搖籃”的說(shuō)法，這引起了“我”極大的興趣。由此，“我”產(chǎn)生了豐富的想象，而這些想象又都源于“我”真實(shí)的童年生活。課文最后，樹(shù)葉的響聲使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，并與詩(shī)歌的開(kāi)頭相照應(yīng)，將情感充分地表達(dá)了出來(lái)。 學(xué)情分析 關(guān)于人類(lèi)祖先和原始森林的話(huà)題，孩子們很感興趣，教學(xué)時(shí)，可以從此話(huà)題入手，激發(fā)學(xué)生

2、的興趣，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對(duì)于“祖先的搖籃”的理解有些困難，教師要注意引導(dǎo)和提示。 教學(xué)建議 1識(shí)字時(shí)，可以讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)借助拼音認(rèn)識(shí)生字。寫(xiě)字時(shí)，注意偏旁部首的寫(xiě)法，教師可以結(jié)合學(xué)過(guò)的字，引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)字的方法。 2采取以讀為主的教學(xué)策略，注意詩(shī)歌中有的語(yǔ)句比較長(zhǎng)，而且排成兩行，教師應(yīng)該通過(guò)范讀的方式指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)句中的停頓。 3以畫(huà)助讀，展開(kāi)想象。在學(xué)生充分朗讀課文，對(duì)課文進(jìn)行整體感知之后，可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，展開(kāi)想象，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)這美麗的搖籃 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句。 3展開(kāi)想象，仿照課文內(nèi)容說(shuō)

3、一說(shuō)。 4學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。 【過(guò)程與方法】 1運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 2充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組交流討論，理解、感悟課文。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2讀好問(wèn)句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞。 3理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。 難點(diǎn) 1展開(kāi)想象，仿照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。 課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞。 3初

4、讀課文，理解課文大意，知道“祖先的搖籃”的含義。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞。 難點(diǎn) 理解課文大意，知道“祖先的搖籃”的含義。 三、談話(huà)導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)看錄像。(播放原始森林錄像) 2這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 3板書(shū)課題：祖先的搖籃。 4齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。 四、學(xué)生自學(xué) 出示自學(xué)要求： (1)朗讀課文。 (2)自學(xué)生字新詞。 (3)思考：“祖先的搖籃”

5、指的是什么？課文的大意是什么？ (4)讀完課文后，你還有哪些不懂的地方？ 五、檢查自學(xué)情況 1同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文，下面老師來(lái)看一看你們自學(xué)的情況怎么樣。 (1)朗讀課文：齊讀，指名讀。 (2)檢查字詞：你在自學(xué)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？ 出示生字詞卡，指名讀。 (3)提出問(wèn)題：你在自學(xué)課文時(shí)有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。 2學(xué)習(xí)動(dòng)詞。 讀一讀以下短語(yǔ)，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。再在文中用橫線畫(huà)出帶有動(dòng)詞的短語(yǔ)，讀一讀。 摘野果采蘑菇挖野菜 逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈 看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星 (1)齊讀短語(yǔ)。 (2)分組討論：加點(diǎn)的詞語(yǔ)是什么意思。(指名說(shuō)) (3)教師提示：加點(diǎn)的詞語(yǔ)

6、都是動(dòng)詞，表示人做一件事時(shí)的行為、動(dòng)作。 (4)學(xué)生可以演一演上面這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作。 六、初讀課文，了解祖先的搖籃 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音。數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾小節(jié)。 2指名讀課文第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：祖先的搖籃是指什么？(指名說(shuō)) 3分組討論：第1小節(jié)寫(xiě)了祖先的搖籃的什么特點(diǎn)？ (寫(xiě)了祖先的搖籃很大。) 4指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)搖籃的大。 七、指導(dǎo)寫(xiě)字 1出示會(huì)寫(xiě)的字，小組討論如何記憶字形，如何把字寫(xiě)好看。 2指導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)。 “祖”的偏旁是“礻”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。 “摘、掏”的偏旁都是“扌”，右邊筆畫(huà)數(shù)較多，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不能漏寫(xiě)筆畫(huà)。 3教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 4學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 八

7、、梳理板書(shū) 祖先的搖籃 祖先的搖籃原始森林 祖啊濃望藍(lán) 摘掏賽憶 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1朗讀課文，讀好問(wèn)句。 2仿照課文第2、3小節(jié)說(shuō)句子。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)朗讀課文，讀好問(wèn)句。 難點(diǎn) 1仿照課文第2、3小節(jié)說(shuō)句子。 2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找相應(yīng)的字卡。 2認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(做“找朋友”的游戲) 3齊讀課文。 四、品讀課文，理解感悟 1師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？ (1)指名回答。 指導(dǎo)讀句：那原始森林，是我們祖先的搖籃。 (2)再讀課文，找一找有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)課文

8、中為什么把原始森林稱(chēng)為“祖先的搖籃”？ (3)想象一下，我們的祖先在原始森林里做了些什么？ 2學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。 (1)同桌互讀，說(shuō)說(shuō)我們的祖先在“搖籃”里有著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？ (2)我們的祖先曾在這里做了些什么？(指名說(shuō)) (3)想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？(學(xué)生自由發(fā)言) (4)教師范讀第2、3小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。 (5)學(xué)生練讀第2、3小節(jié)。 (6)配上歡快的音樂(lè)，齊讀第2、3小節(jié)。 (7)想一想，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么？仿照第2、3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。(分組討

9、論，自由發(fā)言) 3學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。 (1)全班齊讀。思考：你讀懂了什么？(引導(dǎo)學(xué)生理解“蒼蒼茫茫”) (2)指導(dǎo)有感情地朗讀。 (3)說(shuō)一說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？(保護(hù)環(huán)境) 4選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。 (1)自由組合練習(xí)讀。 (2)展示個(gè)性指名讀。 5有感情地朗讀全詩(shī)。 五、拓展延伸 1想象一下：我們的祖先在搖籃中會(huì)做些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！ 2如果我們置身于原始森林我們祖先的搖籃中，你會(huì)做些什么？ 六、梳理板書(shū) 祖先的搖籃 摘野果和野兔賽跑 掏鵲蛋看蘑菇打傘 逗小松鼠捉紅蜻蜓 采野薔薇逮綠蟈蟈 原始森林蒼蒼茫茫 七、教學(xué)感悟 這是一首兒童詩(shī)，作者把原始森林比喻為“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活，真切地希