01主題一創(chuàng)業(yè)基本認(rèn)知(簡(jiǎn))

1、版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印FETFET創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)主題一主題一 創(chuàng)業(yè)基本認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)基本認(rèn)知版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印主題一 創(chuàng)業(yè)基本認(rèn)知主題二 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題三 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)價(jià)主題四 創(chuàng)業(yè)資源整合主題五 商業(yè)模式開(kāi)發(fā)主題六 新企業(yè)開(kāi)辦與計(jì)劃制定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)授課體系創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)授課體系版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印Please open your heart！分組并相互認(rèn)識(shí)分組并相互認(rèn)識(shí)版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印 選組長(zhǎng)（競(jìng)聘） 取隊(duì)名（創(chuàng)藝） 定口號(hào)（愿景） 建制度（獎(jiǎng)懲） 做海報(bào)（LOGO）分組并相互認(rèn)識(shí)分組并相互認(rèn)識(shí)版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1. 手機(jī)靜音2. 空杯3. 關(guān)注投入4. 開(kāi)放的心

2、態(tài)版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印主題一主題一 創(chuàng)業(yè)基本認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)基本認(rèn)知1.1 創(chuàng)業(yè)的定義與功能1.2 創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)選擇1.3 創(chuàng)業(yè)的要素、類型與過(guò)程1.4 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境1.5 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.1.1 創(chuàng)業(yè)的定義1.1.2 創(chuàng)業(yè)的作用與價(jià)值1.1 創(chuàng)業(yè)的定義與功能版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.1.1 創(chuàng)業(yè)的定義 創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束，尋求機(jī)會(huì)，進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過(guò)程。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的定義很簡(jiǎn)單版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.1.2 創(chuàng)業(yè)的作用與價(jià)值 “每個(gè)人都想得到社會(huì)的認(rèn)同，得到別人的尊重，都想展現(xiàn)自我價(jià)值，那么創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一條最好的道路” 頭腦風(fēng)暴：創(chuàng)業(yè)有哪些功能： 對(duì)自

3、己？ 對(duì)他人？ 對(duì)社會(huì)？版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.2.1 創(chuàng)業(yè)者的基本條件1.2.2 創(chuàng)業(yè)者精神1.2.3 創(chuàng)業(yè)生涯選擇與規(guī)劃1.2 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)選擇版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.2.1 創(chuàng)業(yè)者的基本條件 具備什么樣的條件才能創(chuàng)業(yè)？1明確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)；2熟悉所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的領(lǐng)域（行業(yè)、市場(chǎng)、客戶等）；3一定的創(chuàng)業(yè)資源（部分即可）；4 . 一定的知識(shí)技能；5擁有創(chuàng)業(yè)精神。版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印討論：創(chuàng)業(yè)者需要哪些 素質(zhì)和精神？1.2.2 創(chuàng)業(yè)精神冒險(xiǎn)精神冒險(xiǎn)精神創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)協(xié)作社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.2.3 創(chuàng)業(yè)生涯選擇與規(guī)劃你想過(guò)創(chuàng)業(yè)嗎？什么因素會(huì)促

4、使你想創(chuàng)業(yè)呢？版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印小測(cè)試： 我希望我的工作 . 手捧鐵飯碗； . 聘我做CEO； . 多勞多得； . 快速積累經(jīng)驗(yàn)； 5. 喜歡、回報(bào)高且相對(duì)自由。請(qǐng)?jiān)谙旅嫖屙?xiàng)中作出你的選擇：版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印小測(cè)試：你會(huì)怎樣選？ 版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印第一題：假設(shè)你面前有一瓶能預(yù)測(cè)未來(lái)的魔法藥水，喝掉一整瓶就會(huì)知道自己一生所有的事情，你會(huì)如何對(duì)待這瓶藥水？ A.一飲而盡 B.只喝一點(diǎn) C.喝一半 D.不喝小測(cè)試：你會(huì)怎樣選？ 版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印第二題：現(xiàn)在，請(qǐng)你回答：創(chuàng)業(yè)的定義是什么？你的第一反應(yīng)是什么？A.馬上翻書(shū)或看講義B.馬上思考和回憶之前講的概念C.馬上閃現(xiàn)

5、某個(gè)熟悉的案例或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖D.馬上想到身邊的某個(gè)人、某件事、某個(gè)場(chǎng)景小測(cè)試：你會(huì)怎樣選？ 版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印第三題：假如，你所在小組因某人違規(guī)被罰，你會(huì)：A.覺(jué)得無(wú)所謂，罰不罰與我無(wú)關(guān)B.覺(jué)得這人太可惡，連累我們小組整體成績(jī)C.覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，我們還可以共同努力D.我一定要把被罰的贏回來(lái)小測(cè)試：你會(huì)怎樣選？ 版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印第四題：現(xiàn)在，有以下4個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，你會(huì)優(yōu)先選擇哪一個(gè)？A.學(xué)校門前開(kāi)網(wǎng)吧，利潤(rùn)豐厚B.開(kāi)辦一家培訓(xùn)學(xué)校C.開(kāi)網(wǎng)店D.成立一家?guī)椭毨蜆I(yè)的公司小測(cè)試：你會(huì)怎樣選？ 版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印 再來(lái)想想你的生涯發(fā)展是神馬 ?1.2.3 創(chuàng)業(yè)生涯選擇與規(guī)劃版權(quán)中創(chuàng)

6、教育所有，不得翻印1.3.1 創(chuàng)業(yè)三要素1.3.2 創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因1.3.3 創(chuàng)業(yè)的類型1.3 創(chuàng)業(yè)的要素、類型與過(guò)程1.3.4 創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段劃分版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印資源團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程模型杰弗里.蒂蒙斯模糊創(chuàng)造力不確定性1.3.1 創(chuàng)業(yè)三要素資本市場(chǎng)外界力量領(lǐng)導(dǎo)溝通商業(yè)計(jì)劃匹配和差距版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印資源團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程模型杰弗里.蒂蒙斯模糊創(chuàng)造力不確定性1.3.1 創(chuàng)業(yè)三要素資本市場(chǎng)外界力量領(lǐng)導(dǎo)溝通商業(yè)計(jì)劃匹配和差距版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印資源團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程模型杰弗里.蒂蒙斯模糊創(chuàng)造力不確定性1.3.1 創(chuàng)業(yè)三要素資本市場(chǎng)外界力量領(lǐng)導(dǎo)溝通商業(yè)計(jì)劃匹配和差距版權(quán)中創(chuàng)

7、教育所有，不得翻印資源團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程模型杰弗里.蒂蒙斯模糊創(chuàng)造力不確定性1.3.1 創(chuàng)業(yè)三要素資本市場(chǎng)外界力量領(lǐng)導(dǎo)溝通商業(yè)計(jì)劃匹配和差距核心驅(qū)動(dòng)力必要保證主導(dǎo)者版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印 新創(chuàng)辦企業(yè)的失敗率很高，統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)企業(yè)的平均壽命只有 7 年左右，民營(yíng)企業(yè)的平均壽命只有 3 年。中國(guó)百姓創(chuàng)業(yè)致富網(wǎng)上調(diào)查顯示，58.1%的企業(yè)不到1年就關(guān)閉，23年的占24.7%,45年的占9.5%，5年以上的僅占7.7%。另?yè)?jù)美國(guó)近期的調(diào)查，24%的企業(yè)在2年內(nèi)倒閉，在6年內(nèi)有64%的企業(yè)徹底失敗。缺乏經(jīng)驗(yàn)，能力不足缺乏經(jīng)驗(yàn)，能力不足選址不當(dāng)選址不當(dāng) 選擇合作伙伴和用人不當(dāng)選擇合作伙伴和用人不當(dāng) 準(zhǔn)

8、備不充分準(zhǔn)備不充分 財(cái)務(wù)控制不良財(cái)務(wù)控制不良 對(duì)市場(chǎng)規(guī)模評(píng)估過(guò)分樂(lè)觀對(duì)市場(chǎng)規(guī)模評(píng)估過(guò)分樂(lè)觀存貨控制不善存貨控制不善 急功近利急功近利不顧條件的盲目擴(kuò)張不顧條件的盲目擴(kuò)張1.3.2 創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.3.3 創(chuàng)業(yè)的類型 從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)角度：機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè) ； 生存（就業(yè)、被動(dòng)）型創(chuàng)業(yè) 從創(chuàng)業(yè)者數(shù)量角度：獨(dú)立型創(chuàng)業(yè) ；團(tuán)隊(duì)（合伙）型創(chuàng)業(yè) 從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)角度：傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè) ；高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè) ；知識(shí)服務(wù)型創(chuàng)業(yè) 從創(chuàng)業(yè)方向和風(fēng)險(xiǎn)角度：依附型創(chuàng)業(yè) ；尾隨型創(chuàng)業(yè) ；獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè) ；對(duì)抗型創(chuàng)業(yè)版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.3.4 創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段劃分創(chuàng)業(yè)四大階段一二三四版權(quán)中創(chuàng)教育所有，

9、不得翻印1.4.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類1.4.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析方法1.4.3 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮1.4 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.4.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類 外部環(huán)境：經(jīng)濟(jì)環(huán)境；政治與法律環(huán)境；科技環(huán)境；社會(huì)文化環(huán)境；地理環(huán)境。 內(nèi)部環(huán)境：人員、資金、設(shè)施、技術(shù)、產(chǎn)品、生產(chǎn)、管理、運(yùn)行。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印v外部環(huán)境的分析方法： P政治、E經(jīng)濟(jì)、S社會(huì)、T技術(shù)v內(nèi)部環(huán)境的分析方法： S優(yōu)勢(shì)、W劣勢(shì)、O機(jī)會(huì)、T威脅1.4.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析方法版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.4.3 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮1、政府政策2、政府項(xiàng)目支持3、金融支持4、教育與培訓(xùn)5、研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)

10、移效率6、進(jìn)入壁壘7、商務(wù)環(huán)境和有形基礎(chǔ)設(shè)施8、文化和社會(huì)規(guī)范經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.5.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類1.5.2 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)1.5 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.5.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類 系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)：政策法律風(fēng)險(xiǎn)（宏觀環(huán)境、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化、企業(yè)資源）市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)（經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入變化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)）非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)：團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)（關(guān)鍵員工流失、勞動(dòng)糾紛）市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)（項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)進(jìn)入、營(yíng)銷和退出）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)（現(xiàn)金流、財(cái)物損失、償債能力）技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)（自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、避免技術(shù)糾紛、制造與工藝、科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化）其他風(fēng)險(xiǎn)（管理風(fēng)險(xiǎn)、合同、匯率、突發(fā)事件、

11、不可抗力）版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印1.5.2 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防與應(yīng)對(duì) 創(chuàng)業(yè)前期的風(fēng)險(xiǎn)防范：1. 謹(jǐn)慎選擇項(xiàng)目，避免盲目2. 合理組建團(tuán)隊(duì)，避開(kāi)熟人搭伙3. 注重實(shí)踐磨練，回避準(zhǔn)備不足 創(chuàng)業(yè)中期的風(fēng)險(xiǎn)防范：1. 強(qiáng)化內(nèi)部管理，培養(yǎng)骨干隊(duì)伍2. 積極參與競(jìng)爭(zhēng)，杜絕急功近利3. 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)立品牌形象 創(chuàng)業(yè)后期的風(fēng)險(xiǎn)防范：1. 建立激勵(lì)機(jī)制，凝聚創(chuàng)新人才2. 嘗試權(quán)力授予，完善組織架構(gòu)3. 逐步合理擴(kuò)張，健全制約機(jī)制版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)技能培訓(xùn)（課程教學(xué)技能培訓(xùn)（FET）簡(jiǎn)介）簡(jiǎn)介v目前，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作的師資隊(duì)伍培訓(xùn)理念還停留在傳統(tǒng)的SIYB和KA

12、B等內(nèi)容與方法層面，實(shí)踐證明，這些內(nèi)容已不能滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新的發(fā)展要求。中創(chuàng)教育特邀請(qǐng)教育部創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)大綱起草人李家華、楊芳等權(quán)威專家，從事創(chuàng)業(yè)教育的一線教學(xué)名師，借鑒美國(guó)百森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育理念和實(shí)施體系，采取反轉(zhuǎn)式體驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目推演等方法，特別開(kāi)發(fā)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)師資培訓(xùn)系統(tǒng)。版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印FET培訓(xùn)培訓(xùn)現(xiàn)狀現(xiàn)狀vFET培訓(xùn)主要依據(jù)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，通過(guò)培訓(xùn)讓教師掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論、基本流程和基本方法，提升課程設(shè)計(jì)和體驗(yàn)式教學(xué)技能，培訓(xùn)ppt可直接用來(lái)開(kāi)設(shè)32學(xué)時(shí)的課程。vFET培訓(xùn)自2012年11月推出以來(lái)，在北京、山東、山西、福建、廣東、河南、重慶、黑龍江等省市已經(jīng)成功舉辦14期，培訓(xùn)師資400余人次，培訓(xùn)滿意度均為100%。版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印FET培訓(xùn)場(chǎng)景回顧培訓(xùn)場(chǎng)景回顧版權(quán)中創(chuàng)教育所有，不得翻印聯(lián)系我們聯(lián)系我們v中創(chuàng)教育期待著與