2017年高三生物一輪復(fù)習(xí)策略.

1、生物一輪復(fù)習(xí)策略研究歷年新課標高考試題，找規(guī)律201120122013201420151物質(zhì)跨膜運.實例）基因取達）愛白質(zhì)舍成的場所和過視（口）細 3 的結(jié)軻和功備組成細胞的分子和細胞結(jié)構(gòu)（H）2II的本質(zhì)與作用梅點細M（n）有絲分裂和換分裂區(qū)別（U）光合作用 5）植物激素調(diào)節(jié)（H）3無機It對光音作用的夠晌分#f（n）水和無機鹽的調(diào)節(jié)（1D主動運輸（山穩(wěn)壽的生sx（n呼吸作用的場所（E）內(nèi)環(huán)境的組成及相互關(guān)系（U）4運實Ift分析（U）神輕調(diào)節(jié)山）免疫調(diào)節(jié)（U）質(zhì)筈分離實驗群落的演替（D5動物激素（口）、神經(jīng)調(diào)節(jié)（口）比較節(jié)（H）種群伶征（山分育崑徽U）基因的表達（）6教材蠡礎(chǔ)實僉目的、 材

2、料與試和m種群希征和數(shù)吏化（口）分定n）生物種間關(guān)系（I）遺傳病的特點（D29co禺光含作用的形響分析（m細腕呼吸（D）種子弱發(fā)實3&分析題.老響光合作用的因*（E）有絲分裂實驗細胞核功能（U）影響光合作用的因責(zé)（U）30生鋤膜策嫌與分泌 W 自、免疫n）神輕詢節(jié)的結(jié)構(gòu)拓礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程.神鏡沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo).（U）族島索調(diào)節(jié)、穿農(nóng)運輸方式（H）雜落演替神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)（D）31生物種佝關(guān)廉（I）及種辭數(shù)變化硏克（D）基因契變、棊因分髙定體（n多對第也基因的自由粗舍定律及實驗設(shè)帖査U水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（H）種群的待征能量流動密點（I）32賽因自由級合定律cn）種祥和稱狂、生態(tài)系統(tǒng)口聆落的

3、演普（I）自由組合定律及實驗設(shè)計考査（E）基因頻率、基因型比例、純合致死、分髙定律（D）39徽生物的分髙、姿定、滅嵐知識植物的組織培養(yǎng)泡菜的制作微生物的分離、簽定微生物分離計數(shù)植物有效成分的提取年份20112012201320142015必修元素分子6/4.529(1)(2)n1/4.5細胞結(jié)構(gòu)1/30/11V29/61/1.5酶12/639/4光合作用3/29/1529/42/629/9呼吸作用29/113/1.5物質(zhì)運輸4/63/61/4/9必修二遺傳變異32/81/31/161/2/6/31/305/32/156/32/17進化必修二內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)3/31/133/6體液調(diào)節(jié)5/33/63

4、0/1031(2)/430/6神經(jīng)調(diào)節(jié)5/34/30/1630/5免疫30/54/640/6植物激素5/62/6生態(tài)31/126/32/1432/126/30/174/31/161、在必修模塊中，必修1和必修3是重點；2、必修1和必修2的考試重點都是第13章，必修3中的考點相對均勻，重R_一.JLUL.亠在2016年高考新課標丨卷中，生物試題在題型設(shè)計上突出基礎(chǔ)和綜合，難在創(chuàng)新思維，考查形式更加靈活而多樣化。在內(nèi)容上仍然涵蓋了分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境及生物技術(shù)實踐、現(xiàn)代生物科技專題五本書的重點知識；雖然試題在難度上與去年略有提升，但整份試卷的字數(shù)與去年試卷基本一致，圖形由去年的一個增

5、加到兩個。增強了試題的開放性和探究性，考查考生的創(chuàng)新意識。目題值分選擇題1 16 62 26 63 3酶6 64 46 6統(tǒng)態(tài)生理認用識應(yīng)6 66 6率頻因基與病遺因基3-6 6非選擇題2929101030308 81 13 3解理識9 93232傳遺12123939151540401515物試題注重對學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干內(nèi)容的考查，通過創(chuàng)新考查的方式，突出考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握，突出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性，這是往屆試題的傳承。與往屆相比，變化表現(xiàn)在以下幾點:仁是注重反映學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容的聯(lián)系和融合，增強學(xué)科內(nèi)各章節(jié)知識的綜合性。如選擇題第6題把單基因遺傳病的

6、發(fā)病率與基因頻率結(jié)合起來考查； 非選擇題的29題用dATP把ATP、DNA分子在分子組成上的聯(lián)系起來； 第30題對光合作用考查過程中考查生物變異； 第31題對免疫調(diào)節(jié)考查過程中考查胞吞和胞吐。選修結(jié)合考查實驗設(shè)計耳分析。如第40(2)題。2.更加重視實驗設(shè)計和實驗分析能力的考查。由表可以直接看出,今年的理綜生選擇題的3題以探究酶活力、39題以室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況為情境， 考查考生的實驗設(shè)計能力。32題要求考生對實驗結(jié)果與結(jié)論進行評價并提出合理的實驗思路。注重實證和推理等高級思維能力的考查3.更加注重與生活的聯(lián)系、注重考生對生物技術(shù)的實踐應(yīng)用試題注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)

7、時代氣息，情景選自于生活實際。如第6題涉及常見的人類遺傳病、31題涉及免疫與病毒問題、39題涉及到了室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布調(diào)查。這些試題在引導(dǎo)考生運用生物學(xué)知識分析和解決問題，符合新課程的要求，有利于STS教育，對中學(xué)生物教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。4.對語言表達能力的考查要求提高了,如第32題以問答題的形式呈現(xiàn)。5學(xué)科素養(yǎng)的標準，在今年的高考生物題中得到體現(xiàn)。例如，第3題是課本實驗知識的遷移應(yīng)用，考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)實驗探究能力。 第5題題干直接點明考查學(xué)科素養(yǎng)自然與人和諧統(tǒng)一的思想。一輪復(fù)習(xí)的依據(jù)高一高二學(xué)習(xí)不扎實、遺忘較多高一高二學(xué)習(xí)知識零散、不成體系高一高二學(xué)習(xí)強調(diào)知識、能力培養(yǎng)不夠

8、備考策略：1）按知識框架主線安排順序，地毯式掃描四本生物教材中考綱要求考點2）講練結(jié)合，對相關(guān)知識進行章節(jié)內(nèi)、章節(jié)間的綜合歸納，提高綜合能力一輪復(fù)習(xí)時間安排時間2016年4月1002017年1月目標：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活的掌握基礎(chǔ)知識、基本技能及培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力的。一輪復(fù)習(xí)具體要求1、認真研究課標、考綱、考題認真研究課程標準、理綜考試說明和理綜高考試題的特點,把握好備考的方向。以知識為主體、能力測試為主導(dǎo)是高考命題的指導(dǎo)思想，試題重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。所以,要充分認識和理解高考能力要求的基本含義， 并以此來指導(dǎo)生物的備考復(fù)習(xí)工作。2、挖掘并利用好教材教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、

9、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題里面隱含了大量的過程與方法等知識， 高考試題以教材為背景考查過程與方法的比較多。 這一特點在近幾年新課標的高考命題已經(jīng)得到了證實。（2012全國I卷）下列關(guān)于細胞癌變的敘述， 錯誤的是 （）A.癌細胞在條件適宜時可以無限增殖B.癌變前后，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖癌細胞的主工輕從腕癥（UMKXa人b冷辭筑常也I叫力什乂矗泡時縫從的XI書枕處？這勺瘍細愁的恃眾打關(guān).JiEXiHlIlHlIt 以下轉(zhuǎn)聲.ftjfift的條件F 麼期Mtfc辭心竺也1 金人的一生P.倬細電W危夠械507）次.

10、而疵屁p彳;處舉它rnsiittkK.介盤.無限塀附.世細蹄呼旳;警丸!址世.偉tai.體外器爪的麻汝變姓山R亂牧認値捲;liBMMiI.W交主密足伺為詡11茂fiGUI以 2 勺瓦崛件關(guān)的W時亂E們業(yè)空竺亞汕明呷/乩彷山q彈不詵疝曲亦8曲4云“山聊iv器.it弓i銘松軌剳變的歆略w子子冷什久會冷此他他修天呢？人和動鉤繃鞋的於色評r.術(shù)糾X在檸r埸1關(guān)的uw換籍從因和抑勵從兇.圧辿qi護辦成調(diào)卩細巫周購桂制細1啦生長和分切的進用。掙疲從述上啦址H1止細衛(wèi)（止總的圮也.環(huán)WVI啲ew子會損傷洲脳中的DNA分子，fl!KittWIMftWWM,導(dǎo)致止的生比和分焚失Kiifii變嵐癰御84.*jue

11、大豎的從便分橋勺電土井不畏車一也因支交的處尿雖少矗一個他也中發(fā)土3-6個雖凹穴變才能【例題】【例題】（2014新課標1）2、正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）A.O2的產(chǎn)生停止B C&2的固定加快C. ATP/ADP比值下降D. NADPH/NADP+比值下降說明：教材光合作用和細胞呼吸章節(jié)旁欄“相關(guān)信息”O(jiān)【例題】（2013新課標II）1、關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（）A.DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵B.種病毒同時含有DNA和RNAC 原核細胞中既有DNA,也有RNAD.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA說

12、明：必修二教材66頁圖4-5tRNA結(jié)構(gòu)示意圖。3、重點突出考綱要求的核心知識必修1必修1以細胞為中心，包括細胞的分子組成,細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡。是其他四個模塊的基礎(chǔ),需要扎實復(fù)習(xí)。特別是蛋白質(zhì)、核酸、細胞膜、細胞器、生物膜系統(tǒng)、跨膜運輸、酶的特點、ATP、光合作用、細胞呼吸、有絲分裂、分化、衰老和凋亡、癌變。必修2(1)遺傳規(guī)律，包括遺傳兩個規(guī)律的實質(zhì)、遺傳規(guī)律的應(yīng)用、孟德爾遺傳比率的變化等。(2)減數(shù)分裂，包括減數(shù)分裂各期的特征，減數(shù)分裂過程中同源染色體、DNA與染色體的變化，減數(shù)分裂與有絲分裂圖像的判斷等。(3)遺傳物質(zhì)，包括證明DNA是遺傳物質(zhì)實驗

13、的分析，DNA的結(jié)構(gòu)特點，遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯。（4）變異的應(yīng)用，主要是育種。（5）人類遺傳病，主要是單基因遺傳病的判斷（包括顯隱性的判斷、基因所在染色體性質(zhì)的判斷），后代患病概率的計算等。（6）現(xiàn)代生物進化理論，主要掌握其中的幾個要點即可，需要注意的是基因頻率的計算以及如何利用基因頻率計算子代某種基因型的頻率。必修31動物生命活動調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)以及人體穩(wěn)態(tài)的知識， 一直是?？純?nèi)容， 難度比較難把握， 尤其是綜合題較多，要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2要特別重視對生態(tài)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其穩(wěn)定性）。抓住種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和原理，從生態(tài)環(huán)境問題

14、入手，訓(xùn)練分析問題和提出解決問題的途徑和方法。其中還需要注意群落的演替和生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞這兩部分新知識選修1選修1在新課標中有6個部分， 而考試說明中只要求4個部分，可通過觀看實驗錄像并收集有關(guān)實驗的題目進行訓(xùn)練核心內(nèi)容是微生物的利用、從生物材料中提取某些特定的成分、植物的組織培養(yǎng)。突破方法:列表比較法：制作果酒和果醋的基本原理和方法、發(fā)酵的條件，以及操作流程中的注意事項；比較分析：突破蒸餡、萃取、壓榨等不同方法的特點及適用對象。歸納比較:的區(qū)別等。理解選擇、鑒定培養(yǎng)基；消毒和滅菌；滅菌方法圖解分析:生物的原理。理解平板劃線法，稀釋涂布平板法等分離純化微流程圖法:意事項。生物組織中特定成分

15、提取過程及各個步驟中的注注意選修實驗與必修內(nèi)容的聯(lián)系4、重視實驗探究能力的培養(yǎng)，增加練習(xí)頻率年份實驗考查形式分值2011教材基礎(chǔ)實驗(質(zhì)壁分離等基礎(chǔ)實驗)62012教材實驗(課后題生長素運輸方向)預(yù)期實驗結(jié)果結(jié)論自變量、因變量的確定142013教材實驗(孟德爾實驗)影響實驗因素實驗思路預(yù)期實驗結(jié)果結(jié)論142014教材基礎(chǔ)實驗(質(zhì)壁分離)選材觀察大蒜根尖細胞有絲分裂試劑的作用實驗過程及實驗條件的考查21選修內(nèi)容選修一微生物的利用(1)微生物的分離和培養(yǎng)(2)某種微生物數(shù)量的測定(3)培養(yǎng)基對微生物的選擇作用(4)利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用(1)植物的組織培養(yǎng)必修內(nèi)容

16、種群密度的增長曲線血球計數(shù)板的應(yīng)用F母菌、醋酸菌等微生物的代謝特點細胞分化.細胞全能性2015實驗結(jié)果的分析實驗思路的補充15一輪復(fù)習(xí)的具體策略1.記憶掌握知識內(nèi)容記憶掌握教材知識， 通過教材知識去分析解決各種實際問題(例):哪些細胞結(jié)構(gòu)在代謝過程中有水反應(yīng)或生成；有哪些大分子物質(zhì)通過核孔進出細胞核。2.掌握核心概念從概念的條件、內(nèi)涵、使用范圍上來掌握概念(M)DNA、基因、染色體、同源染色體、姐妹染色體等叉面所學(xué)的知識進行適當?shù)撵柟蘋4注意行進中的交叉艾長，前面學(xué)的知識容易遺忘，因此要注意處理好“行進中的交即注意單元復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相配合，對前艇魁運射瑋廉純孕處軌隹幅如郵澤制T糧鋼射觀編犧元靜ft林生相貽主邸甜一J筋-蹇傳依月的H普M枚餐耐申卸訊檢廠細農(nóng)一殺斛酸軸總界臺統(tǒng)的分工”舍作I-純枚一系賴翎柚3.建立起章節(jié)知識體系iuiI從即氏的多樣性1找弋章學(xué)生看書完成自主梳理試做例題重難點講解節(jié)練習(xí)(或測試)錯題反饋和講解課堂流程真正做到回歸教材教材是復(fù)習(xí)之本教材通常是命題專家首先的知識載體和思考方向，每年的高考題往往都能找到教材上的原題、類似題、克隆題、衍生題。第一輪復(fù)習(xí)落點在教材上，抓教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步推進。目標應(yīng)始終鎖定