第五課：《勞動(dòng)最光榮》、《森吉德瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五課：勞動(dòng)最光榮、森吉德瑪教學(xué)設(shè)計(jì)第五課：勞動(dòng)最光榮、森吉德瑪共兩課時(shí)課時(shí)授課時(shí)間：月日課型：新授教學(xué)內(nèi)容:歌曲；聲樂(lè)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)目的：通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。唱師生問(wèn)好歌。二、聲樂(lè)練習(xí)要求：吐字咬字清楚三、新歌學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介：此曲是電影美術(shù)片小貓釣魚的插曲。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。教師范唱教唱過(guò)程中采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)歌曲中的重復(fù)與變化，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受能力和聽(tīng)覺(jué)記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，采用先唱歌詞，再學(xué)歌譜的方法。歌曲的難點(diǎn)是跨

2、小結(jié)切分節(jié)奏?？朔姆椒ㄓ校?學(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱。 跟隨教師的琴聲輕聲演唱。 在律動(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演動(dòng)作，邊唱歌邊表演。，也可以引導(dǎo)學(xué)生遍配打擊樂(lè)伴奏。教后札記：小結(jié)：第二課時(shí)授課時(shí)間：月日教學(xué)內(nèi)容：欣賞森吉德瑪；節(jié)奏填空練習(xí)課型：綜合教學(xué)目的：通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中所起的作用。通過(guò)節(jié)奏填空練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞教學(xué)過(guò)程：、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。常師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲勞動(dòng)最光榮三、節(jié)奏填空練習(xí)此練習(xí)是上學(xué)期排列節(jié)奏練習(xí)的深化，在鑒別的基礎(chǔ)上運(yùn)用旋律連接的知識(shí)進(jìn)行節(jié)奏寫作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節(jié)奏填空的正確順序應(yīng)是：敲T記錄T敲T修改T敲到學(xué)生認(rèn)為連貫、流暢為止。四、欣賞1945簡(jiǎn)介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于年將它用作音樂(lè)素材，寫成這首管弦樂(lè)作品。音樂(lè)體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。初聽(tīng)：讓學(xué)生感受遼闊的草原景象。主題音樂(lè)作視唱曲，并要求學(xué)生記憶、二樂(lè)段的旋律。復(fù)聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生能聽(tīng)辯兩段音樂(lè)因速度不同而形成的不同音樂(lè)形象。復(fù)聽(tīng)第二遍時(shí)，要求學(xué)生