第十四節(jié)《巴赫》教學設(shè)計

1、第十四節(jié)巴赫教學設(shè)計、學習目標（一）聆聽馬太受難曲感受、體驗歐洲宗教音樂風格，結(jié)合作品欣賞了解巴洛克音樂，同時了解巴洛克建筑的特色。深層認識音樂之父巴赫。（二）結(jié)合圣經(jīng)故事聆聽巴赫馬太受難曲初步指導復調(diào)音樂與主調(diào)音樂；知道十二平均律的知識。（三）在老師的引導下，思考西方宗教音樂對后世西方音樂的影響。二、教學重點、難點重點：聆聽、分析馬太受難曲感受、體會宗教音樂風格特征。難點：理解復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的概念。三、教學內(nèi)容安排本節(jié)課把聽賞馬太受難曲的第1、第72分曲作為重點內(nèi)容；把初步認識復調(diào)音樂、主調(diào)音樂作為本課的難點。四、教學資源的利用：教師提供充足的音響資料，協(xié)助學生欣賞、分析音樂作品。五、教

2、學方法與指導策略：（一）教學方法：在聆聽的基礎(chǔ)上，研究音樂要素和音樂表現(xiàn)手段在宗教音樂中的表現(xiàn)作用。比較的方法分辨出復調(diào)音樂與主調(diào)音樂。（二）具體措施：聆聽巴赫的小步舞曲和二部創(chuàng)意鋼琴曲第一首；馬太受難曲第1、第72分曲。六、教學過程：導入展開深入拓展1、教師先演奏一段巴赫的二部創(chuàng)意鋼琴曲第一首。2、教師彈奏巴赫的小步舞曲。3、教師讓學生用圖示的辦法說明主調(diào)與復調(diào)。聆聽欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，試者讓學生分辨兩首作品是主調(diào)音樂或復調(diào)音樂。欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，輔助欣賞亨德爾哈利路亞。教師讓學生獨立思考或與其他學生協(xié)作研究，得出宗教音樂風格特點的結(jié)論。教師針對學生的結(jié)論給

3、出適當?shù)脑u價。讓學生視唱馬太受難曲第1、第72分曲片段部分曲譜。指導學生創(chuàng)作八小節(jié)的復調(diào)音樂和八小節(jié)的主調(diào)音樂。展示部分學生的作品并給予恰當?shù)脑u價。學生聆聽、思考。學生思考探究后回答學生感受思考學生感受體會。學生討論、研究后，得出結(jié)論。學生隨鋼琴視唱曲譜。學生進行創(chuàng)作學生展示自己的創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)課堂情境走進巴赫，走進復調(diào)音樂。激發(fā)學生學習興趣。讓學生對比欣賞，聽辨復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。再次強化聽辨主調(diào)音樂與復調(diào)音樂的特點。讓學生感受體會宗教音樂的風格特點。讓學生進一步了解宗教音樂特點。以此來加深學生對復調(diào)音樂與主調(diào)音樂特點的印象，讓學生親身體驗、感受復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的特點。在學生創(chuàng)作過程中掌握主調(diào)音樂與復調(diào)音樂的特點。六、教學評價設(shè)計：（一）你了解宗教音樂特點了嗎？（二）請你對自己在這個單元的學習過程中的表現(xiàn)基礎(chǔ)一個客觀的評價（參與學習的態(tài)度、熱情、參與成效、創(chuàng)作激情、學習成果等）。（三）請你給宗教音樂一個評價（喜歡、不喜歡、一般），并闡述自己的理由。（四）請你對老師本單元的教學提出自己的看法，一定要實事求是。七、預留作業(yè)：（一）請用