第八章壓強(qiáng)和浮力復(fù)習(xí)教案_2

1、第八章壓強(qiáng)和浮力復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)意圖本章是在學(xué)習(xí)了彈力、重力和摩擦力，對力有初步認(rèn)識后，對力學(xué)知識的進(jìn)行進(jìn)一步的研究，是力學(xué)知識的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，本章知識包括壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系和浮力的知識。雖然新教材與傳統(tǒng)教材相比，涉及的知識點(diǎn)減少得多，增加得少，使學(xué)生學(xué)習(xí)的分化點(diǎn)淡化，臺階降低，計(jì)算的要求和難度也大幅下降，但由于本章知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在日常生活對相關(guān)知識有一定的感性認(rèn)識，但這些認(rèn)識是若明若暗有些是錯(cuò)誤的，本節(jié)知識在生活和生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生運(yùn)用知識的要求較高，這些都增加學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生對本章知識的掌握有待進(jìn)一步的總結(jié)、鞏固和提高。本節(jié)的

2、復(fù)習(xí)和總結(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地回顧這一章的知識內(nèi)容，形成本章的知識網(wǎng)絡(luò)，再結(jié)合知識網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，采用提問、強(qiáng)化練習(xí)、過程回顧等方法，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)各知識內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，掌握各個(gè)知識點(diǎn)內(nèi)容、探究的過程和方法以及知識的應(yīng)用。復(fù)習(xí)目標(biāo)理清本章的知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。知道壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，知道了增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)和測量大氣壓強(qiáng)的方法。認(rèn)識液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及浮力，了解流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析得出結(jié)論的能力，鞏固學(xué)生對科學(xué)研究方法一控制變量法的認(rèn)識和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重客觀事實(shí)的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度復(fù)習(xí)重點(diǎn)壓強(qiáng)的概念，阿基米德原理

3、，實(shí)驗(yàn)探究方法、過程及結(jié)論復(fù)習(xí)難點(diǎn)壓強(qiáng)概念的掌握及浮力大小的判斷教學(xué)過程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評一、構(gòu)建本章知識網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建本章的知識網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的能力情況，可構(gòu)建好框架，學(xué)生根據(jù)框架填空，也可學(xué)生一步步引導(dǎo)師生共同完成框架內(nèi)容，知識網(wǎng)絡(luò)可見蘇科版8年級下冊教材p78內(nèi)容。投影知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主查閱資料，與同學(xué)討論交流，師生共同構(gòu)建好本章的知識網(wǎng)絡(luò)，了解本章所包含的知識點(diǎn)，以及各知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。根據(jù)板書或投影的內(nèi)容，掌握知識網(wǎng)絡(luò)圖表的內(nèi)容，學(xué)會對知識的歸納整理的方法。不主張安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，背下網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交給學(xué)生對知識歸納、整理的方

4、法，培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力。二、各個(gè)知識點(diǎn)的鞏固與掌握通過網(wǎng)絡(luò)圖中各個(gè)知識點(diǎn)的超鏈接，進(jìn)行提問，完成對各個(gè)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。壓力壓力：的力。壓強(qiáng)的物理意義：是反映物理量。壓強(qiáng)壓強(qiáng)的定義：叫做壓強(qiáng)。公式：各個(gè)符號表示的物理量及單位p表示，單位符號；F表示，單位符號；S表示，單位符號；增大或減小壓強(qiáng)的方法在受力面積不變的情況下，方法來增大壓強(qiáng)的。例如在壓力不變的情況下，方法來增大壓強(qiáng)的。例如在壓力不變的情況下，方法來減小壓強(qiáng)的。例如液體壓強(qiáng)影響液體壓強(qiáng)的因素：。浮力的定義：O阿基米德原理：O公式：。影響浮力大小的因素：O大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)是由于大氣層受到產(chǎn)生的，離地面越高，大氣壓強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的

5、存在，最早測量大氣壓的實(shí)驗(yàn)，是由意大利科學(xué)家完成的，他測出的大氣壓的值相當(dāng)于高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。測量氣體壓強(qiáng)的儀器叫O流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)。根據(jù)提出的問題，回憶、思考、交流、查閱資料回答提出的問題。壓力：垂直作用在物體表面上的力壓強(qiáng)的物理意義：是反映壓力的作用效果的物理量。壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。公式：p=各個(gè)符號表示的物理量及單位p表示壓強(qiáng)，單位帕斯卡符號Pa;F表示壓力，單位牛符號N；S表示受力面積，單位平方米符號2；增大或減小壓強(qiáng)的方法在受力面積不變的情況下，增大壓力的方法來增大壓強(qiáng)的。例如壓路機(jī)在壓力不變的情況下，減小受力面積的方法

6、來增大壓強(qiáng)的。例如短道速滑運(yùn)動員冰鞋上的冰刀在壓力不變的情況下，增大受力面積的方法來減小壓強(qiáng)的。例如越野汽車的輪胎液體壓強(qiáng)影響液體壓強(qiáng)的因素：液體的密度和深度。浮力的定義：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上托的力。阿基米德原理：浸在液體中的物體受到浮力的大小等于被物體排開的液體的重力公式：F浮=G排。影響浮力大小的因素：物體排開液體的體積和液體的密度。大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)是由于大氣層受到重力產(chǎn)生的，離地面越高，大氣壓強(qiáng)越小。馬得堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在，最早測量大氣壓的實(shí)驗(yàn)，是由意大利科學(xué)家托里拆利完成的，他測出的大氣壓的值相當(dāng)于76c高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。測量氣體壓強(qiáng)的儀器叫氣壓計(jì)。

7、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖中的各個(gè)知識點(diǎn)，采用填空的方式，幫助回顧掌握各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容。幫助歸納總結(jié)各知識點(diǎn)內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系。知識的應(yīng)用應(yīng)在基本知識掌握的前提下才能順利進(jìn)行，因此在教學(xué)中應(yīng)要求掌握這些基本內(nèi)容，為知識的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。三、實(shí)驗(yàn)過程、方法、結(jié)論復(fù)習(xí)小結(jié)投影練習(xí)12,提問，點(diǎn)評學(xué)生回答。根據(jù)練習(xí)內(nèi)容回答。通過過程的回顧學(xué)會科學(xué)探究的方法一控制變量法，培養(yǎng)分析總結(jié)能力，實(shí)事求是的態(tài)度四、綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題投影練習(xí)34引導(dǎo)學(xué)生共同分析，提問、點(diǎn)評學(xué)生回答。練習(xí)、回答培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由旄剑和队熬毩?xí)1-4為了

8、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個(gè)同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小。表1表2表3實(shí)驗(yàn)序號壓力/N受力面積/c2實(shí)驗(yàn)序號壓力/N受力面積/c2實(shí)驗(yàn)序號壓力/N受力面積/c201043.01073.02001554.51584.5302066.02096.040分析比較實(shí)驗(yàn)序號1和4及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是分析比較及觀察到的現(xiàn)象，可初步得到的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力

9、的作用效果越顯著。請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論。分析比較及觀察到的現(xiàn)象，可得出：分析比較及觀察到的現(xiàn)象，可得出:答案：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。1、6或1、9或4、7或6、9或5、8單位面積上受到的壓力相同時(shí)，壓力的作用效果相同；單位面積上受到的壓力越大，壓力的作用效果越顯著。如圖甲所示，此裝置叫，其用途是可以測量。小明利用上述裝置進(jìn)行探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律，如圖乙所示下表是小明探究過程中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：序號液體深度/c橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左液面/右液面/液面高度差/水3朝上186214283朝下186214283朝側(cè)面18621

10、4281712295815824284鹽水915424692小明根據(jù)上述數(shù)據(jù)記錄，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的分析和論證認(rèn)為，比較序號為的三組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；比較序號的三組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；比較序號為的兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)系。答案：1、4、5，1、2、3，5、6某同學(xué)利用課余時(shí)間測自己站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)，他制作了一張方格紙，每邊長為c，站在方格紙上并描下鞋底貼地部分的輪廓。他的質(zhì)量為50g，則他站立在地面上，對地面的壓強(qiáng)是多大？小明為了探究物體在水中不同深度所受浮力變化情況，如圖9B-8甲所示，將一掛在彈簧測力計(jì)

11、下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中，在圓柱體接觸容器底之前，分別記錄下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)1234567h/c024681012F/N6.756.255.755.254.754.254.25分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出物重為N,第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，物體受到的浮力為N分析表中第1列到第5列數(shù)據(jù)，說明：。分析表中第6列到第7列數(shù)據(jù)，說明：。圖9B-9乙中能正確反映彈簧測力計(jì)示數(shù)F和圓柱體下表面到是水面距離h關(guān)系的圖像是答案6.751.50未浸沒時(shí)，物體浸入液體越深，受到的浮力越大。物體浸沒液體后，受到的浮力與深度無關(guān)。B教學(xué)評析本章的知識核心是壓強(qiáng)，它是學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的基礎(chǔ)。因此對壓強(qiáng)的復(fù)習(xí)應(yīng)是重點(diǎn)和關(guān)鍵。本章的主要知識點(diǎn)都是通過學(xué)生動手探究得出結(jié)論的。這對于學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究性學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和自學(xué)努力都是非常有益的。因此探究過程的回顧、總結(jié)與創(chuàng)新也應(yīng)是本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課為