第一冊數(shù)學(xué)第四單元認(rèn)識物體和圖形集體備課初稿

1、第一冊數(shù)學(xué)第四單元認(rèn)識物體和圖形集體備課初稿五山小學(xué)第一課時(shí)立體圖形的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)1 、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱，并會識別。2 、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。3 、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。2、本重點(diǎn)、難點(diǎn)的要素（1）每種圖形的認(rèn)識包括實(shí)物圖、模型圖和圖形名稱，會從實(shí)物圖抽象到模型圖。（2）從視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺上讓學(xué)生感性地了解各種立體圖形的特征，并知道它們的名稱3）會

2、辨別長方體、正方體。（4）能在生活中找出以上四種立體圖形的物體。3、與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。三、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)策略通過觀察和操作，了解各種立體圖形的特征。四、例題教學(xué)策略1、猜一猜讓學(xué)生猜一猜老師提著的布袋里有什么東西；（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）2、分一分請一個(gè)四人小組的同學(xué)分一分：把布袋里形狀相同的物體放在一起；（起示范作用）小組內(nèi)把自己帶來的物體拿出來分一分：把形狀相同的物體放在一起；（注意辨別長方體、正方體）3、摸一摸讓學(xué)生摸一摸每種形狀的物體，說感受。4、滾一滾、搭一搭讓學(xué)生滾動(dòng)每種形狀的物體及把不同形狀的物體搭起來，感受不同的特征。五、錯(cuò)題的采集和分析書三十六頁第二題、

3、第三題學(xué)生容易數(shù)錯(cuò)某種圖形的個(gè)數(shù)，這是由于學(xué)生沒有按一定的順序數(shù)或觀察不細(xì)致導(dǎo)致而成。第二課時(shí)平面圖形的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)。1、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。知道它們的名稱，并能識別。2、體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神，滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辨證唯物主義觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識平面圖形，體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。2、本重點(diǎn)、難點(diǎn)的要素（1）說一說長方體、正方體、三棱錐、圓柱等立體圖形的表面是什么圖形。（2）會沿長方體、正方體、三棱錐、圓柱的一個(gè)面的邊緣畫出圖形，并把所畫圖形分類。（3）會辨別長方形、正方形。（4）能在

4、生活中找出長方形、正方形、三角形和圓形的物體。3、與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。三、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)策略通過觀察和操作，了解各種平面圖形的特征。四、例題教學(xué)策略1、用實(shí)物復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱等立體圖形，簡單介紹三棱錐。2、讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察、摸一摸每一種立體圖形的表面是什么圖形。全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出它們的名稱。3、老師在黑板上演示沿長方形的一個(gè)面的邊緣畫出圖形；請學(xué)生在學(xué)具盒分別選擇不同的立體圖形的一個(gè)面在紙上畫出圖形。4、四人小組內(nèi)把所畫圖形分類，并把圖形貼到相應(yīng)的名稱下。5、用折一折、比一比的方法，比較長方形、正方形的異同6、討論面與體的聯(lián)系和區(qū)別。五、錯(cuò)題的采集和分析書三十五頁第一題。學(xué)生可能會把一個(gè)面與立體圖形混淆，即指著立體圖形說成是一個(gè)面，如：指著長方體的物體說是長方形，老師要強(qiáng)調(diào)說“物體的