對英語新課標(biāo)的理解

1、對英語新課標(biāo)的理解通過前面幾周的學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）有了以下三點(diǎn)體會：第一點(diǎn)是我對義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的構(gòu)成有了大體的了解：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）包括前言（英語課程價(jià)值、課程性質(zhì)、課程基本理念和課程設(shè)計(jì)思路）、課程標(biāo)準(zhǔn)（總目標(biāo)和分級目標(biāo)）、分級標(biāo)準(zhǔn)（語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識）、實(shí)施建議（教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議），以及附錄（語音項(xiàng)目表、語法項(xiàng)目表、詞匯表、功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、課堂教學(xué)實(shí)例、評價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議、課堂用語）這五個(gè)部分。其中前言部分主要是闡述了義務(wù)教育

2、階段英語課程的價(jià)值；明確地界定了義務(wù)教育階段英語課程的性質(zhì)，闡述了英語課程的目的；設(shè)定六條基本理念涉及課程的總目標(biāo)和基本定位；指明了義務(wù)教育階段英語課程設(shè)計(jì)思路，為義務(wù)教育階段英語課程體系的建立與實(shí)施奠定重要基礎(chǔ)。而課程標(biāo)準(zhǔn)部分的課程目標(biāo)部分對英語課程總目標(biāo)和和分級目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋，總目標(biāo)提供總體框架，分級目標(biāo)按照總目標(biāo)按五個(gè)級別描述學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的表現(xiàn)。分級標(biāo)準(zhǔn)則是按照英語課程總目標(biāo)和分級目標(biāo)的要求對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面提出詳細(xì)的級別要求。這級別直接的關(guān)系是層層遞進(jìn)，高級別自動涵蓋低級別的要求。實(shí)施建議是對義務(wù)教育階段英語課程的老師的建議，告訴

3、教師怎么進(jìn)行教學(xué)活動、評價(jià)學(xué)生、怎么編寫適合學(xué)生的教材、怎么合理開發(fā)利用課程資源，從而更好的貫徹課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動。最后的附錄部分則是對以上部分的補(bǔ)充和建議。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步從重視語言知識的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語的過程不再是一個(gè)枯燥地背誦和記憶的經(jīng)歷，而是一個(gè)積極主動地學(xué)習(xí)過程，一個(gè)不斷提高語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的過程。第二點(diǎn)體會是有關(guān)于課程基本理念的：課標(biāo)規(guī)定了以下課程基本理念：1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)

4、的實(shí)踐性和應(yīng)用性。5）優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。6）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。這六條義務(wù)教育階段英語課程的基本理念涵蓋了英語課程的方方面面，涉及到課程的總目標(biāo)和基本定位，所闡述的要點(diǎn)包括：英語學(xué)習(xí)的目的與價(jià)值；課程實(shí)施的指導(dǎo)思想與基本任務(wù)；基于語言學(xué)習(xí)規(guī)律的課程設(shè)計(jì)思路；基于語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)原則與方式；基于課程目標(biāo)的科學(xué)合理的評價(jià)方式，以及基于課程實(shí)施的課程資源開發(fā)的目的和途徑等，為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育英語課程的目標(biāo)和任務(wù)奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。這六條中的顯示著學(xué)生的主體地位，在以后的教學(xué)活動中，我不能只想著怎么完成教學(xué)任務(wù)。作為一名老師，在課堂上的角色不是占著主體地位，而是英語學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者，把課堂要?dú)w還于學(xué)生，在教學(xué)活動中得讓學(xué)生融入其中，不能我一個(gè)人在灌輸，學(xué)生死記筆記那種。英語是一種語言，只用使用起來才有作用，所以學(xué)生得要學(xué)會在生活中使用語言才有用，學(xué)生學(xué)會使用語言才是學(xué)習(xí)英語的最終目的。第三點(diǎn)是英語教學(xué)過程中，傳授英語學(xué)科知識不是唯一目標(biāo)，我們要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度等方面的發(fā)展，通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，全面的使學(xué)生各方面都有所發(fā)展才是真正的以人為本的素質(zhì)教育?？傊谝院蟮慕虒W(xué)過程中我們要更新理念，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語