明天要秋游教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：7明天要秋游學(xué)習(xí)目標(biāo)：（知識與能力）：1學(xué)會(huì)方、么、去、白、什、才”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知、體會(huì)小朋友盼望秋游的心情。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受山村景色的美麗、恬靜。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、向往之情；培養(yǎng)良好的讀書、思考、聽話說話、寫字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片設(shè)計(jì)理念：明天要秋游是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，簡短的語句中蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。要體會(huì)人物的心情、讀出語氣，與課文所表達(dá)的情感達(dá)到共融，甚至讀出兒童詩的味道，對于剛上學(xué)的一年級孩子來說，有一定難度。教學(xué)設(shè)計(jì)中特別注意這樣

2、幾個(gè)要點(diǎn)：以讀為本、層層落實(shí)，體現(xiàn)對讀的指導(dǎo)的層次性；同時(shí)，注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解重點(diǎn)詞句；在讀中體會(huì)文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，釋題導(dǎo)入秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣每到秋天，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉?、到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋游拉！讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文（揭示題齊讀）二、初讀課文，整體感知明天要秋游了，這個(gè)小朋友他在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！1. 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2. 用“出課后

3、田字各里要求學(xué)會(huì)的生字，用劃出課后需要我們會(huì)認(rèn)的字，邊找邊讀，同座互相讀一讀這些字。3. 檢查字音指名讀，開火車，齊讀。4. 把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。5指名讀詞語，注意輕聲及連貫。6再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？三、朗讀訓(xùn)練，感悟體驗(yàn)1自讀自悟，整體感知1）讀了課文后，你有什么感受？2）生在小組里交流自己的感受，師參與、了解。3）師范讀課文，讀出自己的感受與學(xué)生交流。4）學(xué)生自由嘗試讀。2體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)指名讀。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下會(huì)有些什么顏色的樹呢？（結(jié)合自己生活和想象說一說）引導(dǎo)體會(huì)“真的”，你們說了呢么

4、多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信了，他想一一“真的有那么多的顏色嗎？（讀詞：真的）四、識記生字，書寫體驗(yàn)1 齊讀生字。2 出示“什”，認(rèn)識偏旁“單人旁”3 觀察筆順，自己記憶字形。4觀察“什”字在田字格中的位置，左窄右寬5師范寫，生練寫，師巡視。6教學(xué)“方、么”。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、出示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了這個(gè)小朋友有點(diǎn)不相信那里的樹有各種顏色！而且總是睡不著，這節(jié)課我們繼續(xù)來看看，他還在想什么呢？二、品讀課文，感悟體驗(yàn)（一）齊讀第一節(jié)二、教學(xué)第二節(jié)1自由試讀感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子？象什么？2指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說一說，理解潔白柔軟”體會(huì)云的美。3再指明讀，評議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕的嘆息和對潔白柔軟的云的幻想。（二）教學(xué)第三節(jié)師引導(dǎo)：那地方的樹有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快點(diǎn)天亮，快點(diǎn)到明天呀！大家能不能把他的這種心情讀出來。三、回歸課題，整體感知1.自由朗讀課文，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。2有感情的朗讀全文。四、識記生字，書寫體驗(yàn)1.齊讀生字2出示去”3觀察筆順，自己記憶字形。4觀察去”字在田字格中的位置5師范寫