2018年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標ⅱ）（含解析版）

1、2018年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1（9分）閱讀下面的文字，完成各題 所謂“被遺忘權”，即數(shù)據(jù)主體有權要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅動力，改變了記憶的經(jīng)濟學，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)?！氨贿z忘權”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，賦予數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制

2、的權利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。 首先，“被遺忘權”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構個人數(shù)字化記憶與遺忘的權利。與純粹的“隱私權”不同，“被遺忘權”更是一項主動性的權利，其權利主體可自主決定是否行使該項權利對網(wǎng)絡上已經(jīng)被公開的有關個人信息進行刪除，是數(shù)據(jù)主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權利。 其次，在數(shù)據(jù)快速流轉且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權”對調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義，如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中。不

3、論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制，讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。 最后，大數(shù)據(jù)技術加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶，大數(shù)據(jù)所建構的主體身份會導致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術過程和結果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數(shù)字化記憶與認同背后的核心問題在于權力不

4、由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構關于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權的抵抗。（摘編自衰夢倩“被遺忘權”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是 A由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉，記憶變得更加容易。B人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C“被遺忘權”和“隱私權”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。D我們要對抗數(shù)字化記憶霸權，就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構他人的數(shù)字化記憶。（2）下

5、列對原文論證的相關分析，不正確的一項是 A文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C與重視個人隱私的寫作動機有關，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權利的影響。D文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認同問題作出了全新論證。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 A大數(shù)據(jù)時代的個人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權，就難以保護隱私。B遺忘是個人和社會的一種修復和更新機制，是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎。C技術有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。D大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不

6、是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時應有所辨析。（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）2（15分）閱讀下面的文字，完成各題。有聲電影老舍 二姐還沒看過有聲電影，可是她已經(jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人二姐管銀幕上的英雄美人叫電人互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。 但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼，恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。 大家決定看午后兩點半那一場，

7、所以十二點動身也就行了。 到了十二點三刻誰也沒動身，二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。 出發(fā)了，走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著，大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們，好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。 二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給，這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏

8、要走一個給他們瞧瞧，她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道，四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。 三點一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映。這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。 既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥

9、是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了，四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子，看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復數(shù)，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒，直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗，觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃”，但是壓不下去二姐的指揮口令，二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。 直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所，二姥姥年高有德，當然往里坐，可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅

10、媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺，好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。 糖買過了，二姥姥想起一樁大事還沒咳嗽呢，二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來，老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒!”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜，大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾摺６愫百u瓜子的；說起家務要不吃瓜子便不夠派

11、兒，看座的過來了，“這場完了，晚場八點才開呢?！?只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？三舅碼想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說!”大家都贊嘆不己。（有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫，如“外場”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。B在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當時社會生活的怪現(xiàn)象。C小

12、說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉變過程。D小說標題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語雙關。（2）請結合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（3）小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（三）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）3（12分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一 創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權是加快動能轉換、結構優(yōu)化的重要支撐，我國經(jīng)濟已由高速增長階

13、段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅動發(fā)展道路；就必須“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權創(chuàng)造、保護、運用”，我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權的技術供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產(chǎn)權的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力；通過強化知識產(chǎn)權保護，推動構建更加公平公正，開放透明的市場環(huán)境。（摘編自社論播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國寫在2018年全國知識產(chǎn)權宣傳周活動啟東之際中國知識產(chǎn)權報2018年4月20日）材料二：（摘編自國家知識產(chǎn)權局知識產(chǎn)權發(fā)展研究中心2017年中國專利調(diào)查報告）材料三： 繼山東理工大學、同濟大學

14、等高?？萍汲晒D化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利，成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元，雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產(chǎn)業(yè)化，長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的中華人民共和國促進科技成果轉化法打破高?？萍汲晒D化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的

15、推動作用。（摘編自王康等創(chuàng)新為市場，轉化顯效益，中國知識產(chǎn)權報2017年9月29日）材料四： 在科技成果轉化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標，路徑、組織方式，評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術。其次，成果轉化的機制不暢，高校傳統(tǒng)體系是為了適應學術研究和人才培養(yǎng)而設計制訂的。對于科技成果轉化、產(chǎn)學研合作等社會服務方面的需求，現(xiàn)有體系在機構設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。（摘編自胡罡等地方研究院：高校科技成果轉化模式新探索）（1）下列對材料二相

16、關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 A.2011到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至84%。B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反彈；而2016年各項侵權比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權比例為10.7%。C.2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項，企業(yè)、高校，科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。D專利侵權總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權保護工作所取得的成效，當然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。（

17、2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是 A只有大力倡導創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產(chǎn)權的技術供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風尚。B根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學科研工作的價值。C隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉化為可以實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。D高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產(chǎn)品。（3）促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協(xié)作？簡述各方所起的作用。二、古代詩文閱讀（34分

18、）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。 王渙字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學習尚書讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當職割斷，不避豪右。寵風聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰：“在郡何以為理？”寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡賢選能；主薄鐔顯拾遺補闕，臣奉宣詔書而已。”帝大悅，渙由此顯名。州舉茂才，除溫令?？h多奸滑，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風威大行。后坐考妖言不實論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身

19、，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職，永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾副奸盜，不得旋踵，一歲斷秋，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之

20、，峻字叔高，終于太山太守。（節(jié)選自后漢書王渙傳）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 。A王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學習尚書/讀律令/略舉大義/B王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學/習尚書/讀律令/略舉大義C王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學習尚書/讀律令/略舉大義D王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學/習尚書/讀律令/略舉大義（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解

21、說，不正確的一項是 。A豪右，指舊時的富豪家族、世家大戶；漢代以右為尊，所以習慣上稱為“豪右”。B頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書信、表奏中作為敬辭。C茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。D京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都：“京”“師”單用，舊時均可指國都。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 。A王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷；陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯名。B王渙掃除積弊，境內(nèi)風清氣正，他擔任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道：升任

22、兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。C王渙辦案嚴謹，治事寬猛相濟，他對于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正；又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽為有神算。D王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。一歲斷獄，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選） 陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊

23、，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 。A這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。（2）詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。三、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孟子魚我所欲也中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“ ”，饑餓的路人也不

24、會接受：若“ ”即便是乞丐也會拒絕。（2）白居易的琵琶行中“ ， ”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。（3）蘇軾赤壁賦中描寫明月初升的句子是“ ， ”。三、語言文字運用7（9分）閱讀下面的文字，完成各題。 戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認為戲曲不必創(chuàng)新，尤其是昆曲等戲曲藝術進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（ ）。隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術不斷被賦予新的內(nèi)涵，如果一直國守原有形態(tài)，只強調(diào)復制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就 了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個時代取

25、得偉大成就的藝術家的共性。誠如某喜劇評論家所言，沒有一位 的京劇名伶是靠模仿或重復而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊， ，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi) ，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妾為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。（1）下列在文中

26、括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?。A當代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B當代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C創(chuàng)新精神的缺失，制約了當代戲曲的發(fā)展D創(chuàng)新精神的缺失，對當代戲曲發(fā)展起了制約作用（2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?。A壽終正寢 名噪一時 兼容并蓄 照貓畫虎B無疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥C壽終正寢 名垂青史 博采眾長 照貓畫虎D無疾而終 名噪一時 博采眾長 按圖索驥（3）文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?。A而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。B而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣

27、才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。C而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。D而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。8（5分）下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關愛者請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。9（6分）仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。諸子爭鳴、造紙

28、印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料：奮斗 團結 夢想建強國謀復興 御外侮衛(wèi)家國 脫貧困奔小康墾田拓海 開天辟地 守望相助 抗災治水 逐日奔月 同舟共濟四、寫作10（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議指出應該注意彈痕少的部分，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航。而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度。確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。2018年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新

29、課標）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1（9分）閱讀下面的文字，完成各題 所謂“被遺忘權”，即數(shù)據(jù)主體有權要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅動力，改變了記憶的經(jīng)濟學，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)?！氨贿z忘權”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，賦予數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權利，并且有著

30、更深的調(diào)節(jié)、修復大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。 首先，“被遺忘權”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構個人數(shù)字化記憶與遺忘的權利。與純粹的“隱私權”不同，“被遺忘權”更是一項主動性的權利，其權利主體可自主決定是否行使該項權利對網(wǎng)絡上已經(jīng)被公開的有關個人信息進行刪除，是數(shù)據(jù)主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權利。 其次，在數(shù)據(jù)快速流轉且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權”對調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義，如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中。不論是個人的遺忘還

31、是社會的遺忘，在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制，讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。 最后，大數(shù)據(jù)技術加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶，大數(shù)據(jù)所建構的主體身份會導致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術過程和結果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數(shù)字化記憶與認同背后的核心問題在于權力不由數(shù)據(jù)主體掌控，

32、而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構關于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權的抵抗。（摘編自衰夢倩“被遺忘權”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是AA由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉，記憶變得更加容易。B人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C“被遺忘權”和“隱私權”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。D我們要對抗數(shù)字化記憶霸權，就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構他人的數(shù)字化記憶。（2）下列對原文論證的相

33、關分析，不正確的一項是DA文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C與重視個人隱私的寫作動機有關，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權利的影響。D文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認同問題作出了全新論證。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA大數(shù)據(jù)時代的個人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權，就難以保護隱私。B遺忘是個人和社會的一種修復和更新機制，是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎。C技術有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。D大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影

34、響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時應有所辨析?！究键c】49：論述類文本閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關的信息，然后與選項比較。（2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。【解答】（1）B強加因果，對應的信息分別在第四段“最后，大數(shù)據(jù)技術加速了人的主體身份的被數(shù)據(jù)化”和第一段“在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅動力

35、，改變了記憶的經(jīng)濟學，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低”；C“都是為了對抗大數(shù)據(jù)”錯，原文第二段為“不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構個人數(shù)字化記憶與遺忘的權利。與純粹的隱私權不同，被遺忘權更是一項主動性的權利”，應該是“為防御自己的隱私不受侵犯”；D“就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構他人的數(shù)字化記憶”錯，原文最后一段為“適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權的抵抗”。（2）D“對我們的認同問題做出了全新論證”以偏概全，還包括對“被遺忘權”、“被數(shù)據(jù)化”做出了全新論證。（3）B“遺忘是個

36、人和社會的一種修復和更新機制”錯，它擴大了范圍，原文第三段有限定詞“在某種程度上”。答案：（1）A（2）D（3）B【點評】信息篩選題的答題步驟是：把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間；將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）2（15分）閱讀下面的文字，完成各題。有聲電影老舍 二姐還沒看過有聲電影，可是她已經(jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套

37、說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人二姐管銀幕上的英雄美人叫電人互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。 但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼，恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。 大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。 到了十二點三刻誰也沒動身，二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當

38、。 出發(fā)了，走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著，大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們，好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。 二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給，這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧，她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道，四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。 三點一刻到了電

39、影院，電影已經(jīng)開映。這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。 既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了，四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子，看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復數(shù)，分而復合

40、，主張不一，而又愿坐在一塊兒，直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗，觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃”，但是壓不下去二姐的指揮口令，二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。 直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所，二姥姥年高有德，當然往里坐，可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺，好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。 糖買過了，二

41、姥姥想起一樁大事還沒咳嗽呢，二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來，老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒!”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜，大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾摺６愫百u瓜子的；說起家務要不吃瓜子便不夠派兒，看座的過來了，“這場完了，晚場八點才開呢。” 只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？三舅碼想了想：“管它呢，反正我沒聽見。”還是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“

42、鼻子冒煙，和真的一樣，你就說!”大家都贊嘆不己。（有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫，如“外場”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。B在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當時社會生活的怪現(xiàn)象。C小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉變過程。D小說標題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲

43、”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語雙關。（2）請結合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（3）小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析?！究键c】41：小說閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】（1）本題考查學生對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的基本能力。（2）本題考查學生分析文本內(nèi)容，把握人物心理變化的基本能力。（3）本題考查學生分析文本語言藝術特色的基本能力?！窘獯稹浚?）本題考查學生對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的基本能力。C“思想意識轉變過程”錯誤，根據(jù)小說全文內(nèi)容可知，小說結尾處的“贊嘆不已”并非是人物對“有聲電影”有了充分了

44、解之后作出的評價，而僅僅是附和他人的從眾行為，因此小說中人物自始至終對“有聲電影”都是無知的，并沒有思想意識上的轉變。（2）本題考查對小說人物形象的分析鑒賞能力。解答時，在通讀全文的基礎上，理清小說的敘事脈絡，結合具體人物的動作、語言、神態(tài)描寫，揣摩市民對新奇事物的心態(tài)。第段“二姐還沒有看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法”，可知他們對待新奇事物有先入為主的主觀看法，沒有進行實際的觀察認識，可見其傲慢自大的心態(tài)；第段“但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼”，可知二姐本來對有聲電影不屑一顧，但聽說有說有笑有歌后又想“開開眼”，體現(xiàn)了其從眾的心態(tài)；根據(jù)第段，眾

45、人來到電影院后并沒有真正坐下來看電影，反而聊起家事，體現(xiàn)出了眾人并非真的想了解有聲電影，可見其不愿接受新事物、固步自封的精神狀態(tài)；第段“還是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，鼻子冒煙，和真的一樣，你就說大家都贊嘆不已”，這里眾人附和四姨贊嘆電影不僅反映出他們從眾的心態(tài)，不愿深入了解新事物，而且隱隱刻畫出他們在新事物面前局促不安，他們無法真正了解新事物，只能借助附和他人掩蓋自己的焦慮。（3）本題考查學生分析文本語言藝術特色的基本能力。解答時要結合文本內(nèi)容進行分析，找出關鍵性的語句進行具體把握，找準其具體特點，并分析其妙處所在，第段“在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂

46、知之為知之，不知為知之”借用古語，起到了諷刺二姐先入為主的效果，使讀者讀來饒有趣味；第段“二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能文明一氣”，第段“大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，其中的“文明”“感化”正話反說，實際上是說二姐內(nèi)里的不文明，以及觀眾對眾人喧鬧的反感，起到反諷的效果，具有幽默性；第段“看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒，直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，運用了排比的手法和齊整的句式，以打油詩般的語言描繪出眾人找座位的亂象，令人啼笑

47、皆非；第段“她確是有志向前邁進，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道”，第段“二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人”，通過生動地描寫不同人物的行為，展現(xiàn)其身上的可笑的特點，并運用夸張等手法，令人忍俊不禁。答案：（1）C（2）對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究，實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；對有聲電影胡亂作出“典識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。（3）如“知之為知之，不知為知之”，

48、或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復多次，產(chǎn)生喜劇效果；如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；如“直落得二姐口千舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四豹子咆哮如雷，著座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁?！军c評

49、】規(guī)范答題答案表述的原則：（1）忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表達方式等。審清題干是做好閱讀題的前提。（2）忠實于原文。現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。（3）忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。要盡量用最少的語言表達最多的信息。（4）根據(jù)賦分分條答題原則。一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要的暗示。比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若

50、要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當?shù)恼Z句（將原句稍作壓縮）作答。（三）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）3（12分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一 創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權是加快動能轉換、結構優(yōu)化的重要支撐，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅動發(fā)展道路；就必須“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權創(chuàng)造、保護、運用”，我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權的技術供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產(chǎn)權的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力；通過強化知識產(chǎn)權保護，推動構建更加公平公

51、正，開放透明的市場環(huán)境。（摘編自社論播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國寫在2018年全國知識產(chǎn)權宣傳周活動啟東之際中國知識產(chǎn)權報2018年4月20日）材料二：（摘編自國家知識產(chǎn)權局知識產(chǎn)權發(fā)展研究中心2017年中國專利調(diào)查報告）材料三： 繼山東理工大學、同濟大學等高校科技成果轉化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利，成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元，雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產(chǎn)業(yè)化，長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技

52、創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的中華人民共和國促進科技成果轉化法打破高?？萍汲晒D化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。（摘編自王康等創(chuàng)新為市場，轉化顯效益，中國知識產(chǎn)權報2017年9月29日）材料四： 在科技成果轉化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標，路徑、組織方式，評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術。其次，

53、成果轉化的機制不暢，高校傳統(tǒng)體系是為了適應學術研究和人才培養(yǎng)而設計制訂的。對于科技成果轉化、產(chǎn)學研合作等社會服務方面的需求，現(xiàn)有體系在機構設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。（摘編自胡罡等地方研究院：高?？萍汲晒D化模式新探索）（1）下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA.2011到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至84%。B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反彈；而2016年各項侵權比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權比例為10.7%。C.2012至2

54、016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項，企業(yè)、高校，科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。D專利侵權總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權保護工作所取得的成效，當然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是CA只有大力倡導創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產(chǎn)權的技術供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風尚。B根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學科研工作的價值。C隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技

55、成果正被逐漸轉化為可以實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。D高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產(chǎn)品。（3）促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協(xié)作？簡述各方所起的作用?！究键c】4A：一般實用類閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權所有【分析】（1）本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。（2）本題考查分析文章內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時明確題目要求，然后篩選信息概括?！窘獯稹浚?）B“較之以往四年有所提高”錯，根據(jù)圖表可知，應該是“較之前兩年”；（

56、2）A“才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風尚”于文無據(jù)；B“這樣才能體現(xiàn)出大學科研工作的價值”錯，原文材料四為“科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在”，應該是“解決科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾”；D“無法”錯，材料四是“很難”。（3）本題的信息主要集中在材料三。“成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元，雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產(chǎn)業(yè)化”；“我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值”；“2015年修訂的中華人民共和國促進科技成果轉化法打破高?？萍汲晒D化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用”。根據(jù)這些信息概括即可。答案：（1）B（2）C（3）相關方：高校；企業(yè)；政府。作用：高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研究和開發(fā)能力，是相關科技成果的創(chuàng)造者和提供方；企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較