《魯濱孫漂流記》“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”備課方案

1、魯濱遜漂流記“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”備課方案授課時(shí)間年月日魯濱遜漂流記課題學(xué)情分析1. 學(xué)生情況分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，我想可以嘗試自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生自學(xué)為主，采用小組討論、全班交流的形式逐步深入，這也是略讀課文所要求的。2. 學(xué)習(xí)材料分析：魯濱孫漂流記是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，本課內(nèi)容由梗概和精彩片段組成。魯濱孫漂流記敘述十七世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流洛到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，冋大自然展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在

2、荒島上建起了房舍，開(kāi)墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過(guò)二十八年多的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救星期五”“回到英國(guó)”，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的特點(diǎn)。精彩片斷寫(xiě)的是魯濱孫初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。片段可以分為兩個(gè)部分，前半部分與魯濱孫在島上的憂郁而寂寞的生活。后半部分，是魯濱孫對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開(kāi)始知足安命，一心一意安排自己

3、今后的生活。選編本文的目的，一是通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解外國(guó)名著的內(nèi)容，了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的辦法，關(guān)注人物的命運(yùn)，體會(huì)人物積極向上的人生態(tài)度；二是激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。了解魯濱孫漂流記這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)備注工具一、激趣導(dǎo)入新課1.談話：之前我們學(xué)習(xí)

4、了兩篇外國(guó)著名的短篇小說(shuō)，分另憂丹麥作家安徒生寫(xiě)的賣火柴的小女孩，俄國(guó)作家契科夫?qū)懙姆部?，兩位主人翁的悲慘命運(yùn)激起了我們深深地同情。但是，面對(duì)惡劣處境和困難時(shí)，我們肯定不能一味的屈服和認(rèn)命，我們也要學(xué)會(huì)抗?fàn)帲瑢W(xué)會(huì)生存。今天，我們會(huì)結(jié)識(shí)一位與困難作斗爭(zhēng)的勇士，他在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十幾年，我們一起大聲喊出他的名字一魯賓孫。（板書(shū)課題）齊讀。讀了課題你有問(wèn)題嗎？（簡(jiǎn)要板書(shū)）這節(jié)課我們?cè)跁?shū)上看到的這篇課文，是由該書(shū)的內(nèi)容縮寫(xiě)（梗概）和精彩片段組成的，今天我把原著給孩子們帶來(lái)了，如果大家能表現(xiàn)出色，我會(huì)考慮把它送給你們，準(zhǔn)備好了嗎？二、學(xué)習(xí)梗概部分1. 讀準(zhǔn)子音，讀通句子，做到不加字、不丟字。2

5、. 認(rèn)識(shí)生字、新詞。3. 初步感知課文內(nèi)容。文本資料多媒體課件自主閱讀認(rèn)讀生字概括內(nèi)容1、師：歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。沒(méi)讀過(guò)這本名著是一種遺憾，不過(guò)不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這本名著的縮寫(xiě)本，也就是我們要學(xué)的課文。請(qǐng)大家捧起課文紙，認(rèn)真默讀課文的梗概部分，了解故事的大概情節(jié)。2、師：讀了“梗概”，你知道“梗概”是什么意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的大概情節(jié)？3、請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽梗概部分，思考：魯濱孫在島上遇到了哪些困難，他是怎樣解決的？他給你留下了怎樣的印象？4、交流：一個(gè)文明社會(huì)人，一轉(zhuǎn)眼成了荒島上唯一的一個(gè)人，他面臨著哪些困難？（住所、食物、危險(xiǎn)、孤

6、獨(dú)）5、我手里有一段文字，來(lái)自于魯濱孫飄流記的原著，寫(xiě)的正是魯濱孫當(dāng)時(shí)所處的絕境，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？對(duì)照預(yù)習(xí)任務(wù)單檢查，及時(shí)校正學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：聽(tīng)了原著對(duì)魯濱孫遭遇絕境的描述，再設(shè)身處地地想一想，（課件出示）以“如果當(dāng)我獨(dú)自一人置身于荒島之上，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)時(shí)，我會(huì)一一”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。（學(xué)生寫(xiě)話后交流）6、是啊，魯濱孫最初也和你們一樣絕望無(wú)助，然而魯濱孫并沒(méi)有自暴自棄，想要活下去的他是怎樣直面絕望的境地，努力克服這些困難的呢？（課件出示：用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易帳篷；打獵、捕魚(yú)、蓄養(yǎng)山羊，種糧食；防御；救助“星期五”。）7、魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？學(xué)

7、生板書(shū)：勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，不畏艱險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)聰明能干、靠智慧解決困難等。三、閱讀精彩片段1. 快速閱讀課文，思考：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？交流讀后的感受。2. 理解題目的含義。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。4. 領(lǐng)悟?qū)懛āＮ谋举Y料多媒體課件1. 自主學(xué)習(xí)。2. 小組合作學(xué)習(xí)。3. 自由發(fā)言，交流感悟。4. 多種形式朗讀。1、快速瀏覽精彩片段，想想精彩片段大致在講梗概的哪個(gè)部分？2、認(rèn)真默讀精彩片段，看看精彩片斷在表達(dá)上與梗概相比最大的不同是什么？

8、（精彩片段用第一人稱描寫(xiě)“我”在荒島上的所見(jiàn)所聞，所想所為，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。）3、它記錄了魯濱孫的哪些日常生活？（制作日歷，從船上獲得物品，艱難地打造木柵欄圍墻，以及每天在島上各處尋找食物。）4、你認(rèn)為精彩片斷哪一部分的描寫(xiě)最能反映出魯濱孫在苦悶中尋求自我解脫的心情？（幸與不幸，好處與壞處的對(duì)照表）我們來(lái)讀一讀他的話。（課件出示，自讀表格）從這張表中你讀懂了什么？（生存的希望；活下去的理由）朗讀：師生對(duì)照讀5、魯濱孫自己又是怎樣看待這張好處和壞處的對(duì)照表的？請(qǐng)你在文中找到這句話劃下來(lái)。（課件：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以

9、自慰的事情。）指名讀什么是“聊以自慰”？師引讀。學(xué)生互評(píng)小組互評(píng)教師綜合評(píng)價(jià)6、小結(jié)：面對(duì)絕望的境遇，眼淚無(wú)法洗去痛苦，只有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)并坦然接受，才能減輕痛苦，獲得活下去的勇氣和力量。7、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這張好處和壞處的對(duì)照表，感受魯濱孫在苦悶中獲得勇氣和希望的心情（課件出示）請(qǐng)女生讀表格左側(cè)內(nèi)容，男生讀表格右側(cè)內(nèi)容。四、拓展延伸，總結(jié)升華表達(dá)真情自由發(fā)言聆聽(tīng)總結(jié)1、剛才我們用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞談了對(duì)魯濱遜的初步印象，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合具體的事情再來(lái)談?wù)勀銓?duì)魯濱孫的進(jìn)一步了解。用“從看出魯濱孫是的人”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么3、面對(duì)人生困境，魯濱孫的所作所為顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和央雄本色。在西方，魯濱孫已經(jīng)成為冒險(xiǎn)豕的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。正如海明威所說(shuō)的，齊讀（一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。）師：魯濱孫就創(chuàng)造了一個(gè)打不敗的神話。4、學(xué)到這里，不知道魯濱孫的經(jīng)歷是否給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一點(diǎn)啟示呢，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句話送給你的朋或自己共勉。5、交流寫(xiě)話。6、英國(guó)意識(shí)流小說(shuō)家、理論評(píng)論家伍爾夫是這樣