《黃河頌》說課稿

1、黃河頌說課稿我今天說課的篇目是黃河頌，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念一、說教材黃河頌是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧學(xué)習(xí)黃河頌這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩

2、藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材與舊大綱相比，新課標更突出了學(xué)生的心靈品悟和個性解讀這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛國熱情，深深地打動學(xué)生的心靈學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的二、說目標本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標為：1. 知識能力目標：正確流暢、有感情地朗讀詩歌培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力2. 過程和方法目標：利用多媒體

3、輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌3情感目標：深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點、難點的確定初一學(xué)生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱

4、讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過體會對文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧；同時，通過閱讀，學(xué)生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學(xué)生的感染對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用新

5、課標指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛國感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴黃河頌音樂壯闊、熱情、

6、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動學(xué)生的心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀感悟為主，以讀啟悟，品讀詩歌，教學(xué)語言詩意化，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力六、說教學(xué)設(shè)計1、情境導(dǎo)入師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動學(xué)生的愛國情感（借助圖片、音樂，以強烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離）2、說黃河，激發(fā)詩情（調(diào)動學(xué)生的知識儲藏認識黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實的文化背景這也符合課標中倡導(dǎo)的“大語文觀”）3、頌黃河，感知詩意1）了解時代背景和作者情況（2）朗讀課文 教師范讀，進行朗讀指導(dǎo) 學(xué)生自由練習(xí)朗讀 學(xué)生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的基本理念在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯）4、研讀詩歌（1）讀一讀，議一議，討論兩個問題：詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的？你認為這首詩歌表達了怎樣的思想感情？（2）師生