人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、成長(zhǎng)的故事人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教材分析】本組教材以“成長(zhǎng)的故事”為專題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長(zhǎng)故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到許多啟發(fā)，在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處。這幾篇課文以名人成長(zhǎng)的故事為契機(jī)，輔以中外孩子的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。為中華之崛起而讀書寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，

2、從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。那片綠綠的爬山虎是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給他批改作文，并請(qǐng)他到自己家做客，使他受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。烏塔寫的是一位14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事。通過(guò)攀談，“我”知道了中德孩子所受教育的差異，中國(guó)的孩子從小依賴性強(qiáng)，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們一起玩。而德國(guó)的孩子從小獨(dú)立生活能力很強(qiáng)，見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富。尺有所短寸有所長(zhǎng)是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒

3、他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。張國(guó)強(qiáng)在信中提到的問(wèn)題，是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對(duì)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)問(wèn)題有較普遍的指導(dǎo)意義?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】從教材分析中看出，本組教材圍繞“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題，選編了的課文可整合為兩組來(lái)教學(xué)。第一組是“名人的成長(zhǎng)故事”，可以把精讀課文為中華之崛起而讀書和那片綠綠的爬山虎這兩篇講名人的成長(zhǎng)

4、故事文章整合為一組。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀略讀課文和主題叢書中的文章，了解更多人物的成長(zhǎng)故事。第二組是“孩子的成長(zhǎng)故事”，把略讀課文烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)兩篇反映孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章整合為一組。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀主題叢書中的文章。每組內(nèi)容的學(xué)習(xí)都采取一篇帶多篇的閱讀方式，充分體現(xiàn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)特點(diǎn)。精讀課文的學(xué)習(xí)重在感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)，為略讀課文做好鋪墊；略讀課文主要是學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。拓展閱讀主要是學(xué)生自由閱讀，以開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。為提

5、高學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與效率，對(duì)單元所有課文安排12節(jié)進(jìn)行集中預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容與單元訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)要求，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本單元中課文中出現(xiàn)的生字新詞。正確讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。3、通過(guò)了解偉人、名人或身邊的人的成長(zhǎng)故事，并在感受他人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得啟示，主動(dòng)思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題。4、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。5、在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，整體發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，全面提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！締卧虒W(xué)流程】第

6、一模塊：?jiǎn)卧A(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)（2課時(shí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容本單元的四篇課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)。教學(xué)流程一、以“成長(zhǎng)”為話題，導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也曾遇到困惑不解的問(wèn)題。今天，讓我們走進(jìn)第七單元，去感受成長(zhǎng)生活中的故事吧！二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。如果學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可把預(yù)習(xí)前置，放在課前，課堂上直接進(jìn)入達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)卡項(xiàng)目預(yù)習(xí)內(nèi)容自學(xué)要求小組評(píng)價(jià)認(rèn)詞第25課：伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩婦女燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意

7、揚(yáng)揚(yáng)振興中華帝國(guó)主義鏗鏘有力1. 讀課文時(shí)，在文中標(biāo)出，準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀2. 利用查字典或聯(lián)系上下文等方法，理解詞語(yǔ)意思3.注意劃線詞語(yǔ)的讀音第26課：推薦刪掉燥熱余暉融洽黃昏客廳曲線眼簾春風(fēng)拂面莫名其妙第27課：洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼讀課文讀本單兀四組內(nèi)容：為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)。能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容1.為中華之崛起而讀書作者是()，這篇課文寫的是周恩來(lái)()時(shí)代的一件事，他深切地體會(huì)到()的含義，從小立志()。2. 那片綠綠的爬山虎主要寫了兩件事：()，()。讓我們認(rèn)識(shí)到(。是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。3. 烏塔這篇課文寫的是

8、(。獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年(。的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。4. 尺有所短寸有所長(zhǎng)通過(guò)(。格式，讓我明白了(。的道理，能正確地看待自己和他人。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問(wèn)題就自己最感興趣、最想要知道的問(wèn)題提出來(lái)。、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1. 小組預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢查：四人小組內(nèi)，小組長(zhǎng)根據(jù)預(yù)習(xí)卡采用多種形式逐一對(duì)字詞和課文朗讀過(guò)關(guān)檢查并做好記錄和評(píng)價(jià)。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評(píng)價(jià)。2. 充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能做到正確認(rèn)讀生字詞、流利讀課文。3. 小組長(zhǎng)匯報(bào)小組過(guò)關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。四、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況

9、，根據(jù)抽查情況作出評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問(wèn)題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元筆畫多的字比較多，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚷”“鏗鏘”三個(gè)字，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格所占比例。學(xué)生先描紅再練寫。教師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行生字聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。第二模塊主題單元“1+1”教學(xué)（2課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】為中華之崛起而讀書、那片綠綠的爬山虎【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，把握內(nèi)容通過(guò)第一模塊預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)本單元課文內(nèi)容有了大體的了解，今天我們將圍繞主題“名人的成長(zhǎng)故事”來(lái)學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書和那片綠綠的爬山虎這兩篇課文，來(lái)體會(huì)寫人文章，感受人物

10、的思想醞釀情感因素。二、深入文本，品讀感悟（一）學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書1、預(yù)習(xí)交流，整體感知我們知道了很多關(guān)于周總理的故事，那么，課文又和我們講了周總理的什么故事呢？讓我們一塊來(lái)學(xué)課文為中華之崛起而讀書。（1）認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，遇到難讀的句子多讀幾次。（2）讀后請(qǐng)想一想，從故事中你知道了些什么？還有哪些地方讀不懂的？2、小組合作，交流匯報(bào)（1）出示學(xué)習(xí)要求：1、默讀課文。那時(shí)候的中國(guó)是怎么樣的呢？用課文中的一個(gè)詞來(lái)告訴大家。2、你從課文哪些語(yǔ)句讀出了中華不振？把它劃下來(lái)并把自己感受最深的一些地方來(lái)讀給大家聽(tīng)。（2）小組合作學(xué)習(xí)1、學(xué)生默讀課文，并劃出有關(guān)句子。2、讀自己感受最深的語(yǔ)句。過(guò)渡：

11、看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？（3）小組交流匯報(bào)。（4）周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？（二）學(xué)習(xí)那片綠綠的爬山虎過(guò)渡：同學(xué)們，一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生許多故事。為中華之崛起而讀書讓我們了解偉人周總理的成長(zhǎng)過(guò)程，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與成長(zhǎng)有關(guān)的故事。這個(gè)故事就發(fā)生在15歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有1、（出示課題）那片綠綠的爬山虎，讀課題，你有什么疑問(wèn)？2、再讀課文，找出描寫爬山虎的句子。3、品讀語(yǔ)句，體驗(yàn)人物品格品讀一：“剛進(jìn)里院，一

12、墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！保?）這一片綠綠的爬山虎美嗎？（2）透過(guò)這美麗的爬山虎，我們還能體會(huì)到當(dāng)時(shí)“我”的心情如何？你是從哪些詞句中讀出來(lái)的？（3）“我”為什么這么高興、激動(dòng)？品讀二：“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！保?）讀著讀著，你讀出了什么？點(diǎn)出關(guān)鍵詞：沉郁、濃濃的湖水、虎虎有生氣。（2）爬山虎顯得更加沉郁，更加有活動(dòng)力，也仿佛看到我充滿了信心和活力?！拔摇睘槭裁匆矔?huì)充滿信心和活力？（3）從葉老

13、和“我”的交談中，又讓我們體會(huì)到了葉老是一位親切、和藹可親的大作家。你能用自己的話來(lái)夸夸葉老嗎？拼讀句子三：“就是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?！保?）結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談自己對(duì)這句話的理解。（2）讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：“作家就是這么做的，作家的作品就是這么寫的。品讀四：“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！彪y道這僅僅只是一片美麗的、生氣勃勃的爬山虎？現(xiàn)在你知道課文為什么要用“那片綠綠的爬山虎”做文題呢？因?yàn)槿~老（）的人品和（）的作品，這種人格魅力就像那片綠綠的爬山虎一樣，永遠(yuǎn)那樣綠著。所以課文以“那片綠綠的爬山虎”為題。再讀這三句話，并背誦這三句話。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

14、活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫作和修改作文方面的收獲。（三）總結(jié)延伸同學(xué)們，讀了這兩個(gè)名人的成長(zhǎng)故事，我們深有感觸。下節(jié)課我們將走進(jìn)兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，繼續(xù)領(lǐng)略他們的的成長(zhǎng)經(jīng)歷。第三模塊：主題單元自讀提高（1課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)【教學(xué)過(guò)程】一、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、周總理給你留下了怎樣的印象？2、葉圣陶先生是一位什么樣的人？二、學(xué)習(xí)烏塔、尺有所短寸有所長(zhǎng)周總理和葉圣陶先生都值得我們學(xué)習(xí)，那么烏塔又有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？讓我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文烏塔。（一）自學(xué)烏塔1.默讀課文，思考課文講了一個(gè)怎樣的故事？2.說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？你從中感悟到了什么？3、小組討論交流

15、烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：（1）烏塔的說(shuō)法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？4、得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。5、教師小結(jié)，提出建議：a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。b、一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。c、要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不

16、盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。（二）自學(xué)尺有所短寸有所長(zhǎng)過(guò)渡：一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。大家通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)了烏塔一課，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)自讀課尺有所短寸有所長(zhǎng)。1.談話導(dǎo)入：書信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？2指名讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3小組討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信

17、。1自讀回信。2小組交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）三、總結(jié)提升本單元幾篇課文從不同角度講述了一些人的成長(zhǎng)故事，讓我們受到許多啟發(fā)，對(duì)我們的成長(zhǎng)很有幫助，它教會(huì)我們?cè)隗w驗(yàn)別人成長(zhǎng)的同時(shí)思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與人相處第四模塊“成長(zhǎng)的故事”拓展閱讀與匯報(bào)（2課時(shí)）一、主題閱讀（一）個(gè)性閱讀推薦閱讀主題叢書“一生永遠(yuǎn)的珍藏”中的“自古英雄出少年”中的9篇文章，自己選擇其中的5篇文章重點(diǎn)閱讀，完成閱讀卡，能有自己閱讀收獲。其余篇章可以略讀。（二）閱讀匯報(bào)要求：能講一個(gè)書中的故事或能結(jié)合所讀內(nèi)容談自己的讀書收獲

18、。二、實(shí)踐活動(dòng) 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)卡片中的話，歸納展示內(nèi)容。 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。第五模塊：成長(zhǎng)的故事積累練習(xí)（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、教學(xué)流程：一、趣味學(xué)習(xí)多積累（“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺(tái)”）（一）自主學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺(tái)”。（二）組內(nèi)交流，暢談學(xué)法。1把你的發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)進(jìn)行交流，互相分享吧。2讀讀背背這些名言，看看誰(shuí)記得快、記得多。3. 觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。二、口語(yǔ)交際練習(xí)作（一）出示習(xí)作提示這三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把烏塔所反