《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教案設計

1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案設計設計說明1 .創(chuàng)設情境，使數(shù)學知識生活化。數(shù)學知識生活化是數(shù)學課程標準的重要理念。結合學生的生活實際，以王鵬堅持晨練引入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與知識的發(fā)現(xiàn)過程，明確本節(jié)課的學習內容。2 .探究新知，體現(xiàn)學生的主體地位。數(shù)學課程標準中指出：自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，在教學例1、例2和例3時先讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗自主嘗試把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法轉化為整數(shù)除法來計算。然后聯(lián)系數(shù)的含義著重講解豎式，幫助學生理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。引導學生把小數(shù)除法與整數(shù)除法進行比較，進而發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。接著組織學生探

2、討、交流，從而明確“被除數(shù)的整數(shù)部分除完后仍有余數(shù)，在商的個位后面點上小數(shù)點，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除”和“整數(shù)部分不夠除，商0占位，點上小數(shù)點再除”的計算方法。最后總結小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，引導學生進行驗算，使學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。整節(jié)課學生始終在主動探究，并在此過程中形成對數(shù)學知識的理解，體現(xiàn)了學生的主體地位。課前準備教師準備PPT課件教學過程。創(chuàng)設情境，弓I入新課1. 創(chuàng)設情境，獲得信息。這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，五?）班的體育健將王鵬。（課件出示情境圖）我們來看看他這個月的鍛煉計劃吧！從情境圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？（學生認真觀察情境圖，找出數(shù)學信息并匯報）2. 理解題意，嘗

3、試列式。要知道他平均每周應跑多少千米，應該怎樣列式呢？為什么這樣列式呢？（求“平均每周應跑多少千米”，就是把22.4km平均分成4份,用除法計算，列式為22.4+4）3. 引發(fā)思考，揭示課題。這個除法算式與以前學過的除法算式有什么不同？（學生交流與以往所學算式的不同之處）揭示課題：這就是我們這節(jié)課要學習的內容一一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書課題）設計意圖：把貼近學生生活實際的情境引入到新課的學習中，引起學生情感上的共鳴，增強學生學習的興趣。探究新知1. 教學例1,掌握小數(shù)除以整數(shù)（整數(shù)部分夠商1）的計算方法。（1）指導學生嘗試計算。想一想，被除數(shù)是小數(shù)應該怎么除呢？你能想辦法計算出22.4寧4

4、的結果嗎？（學生嘗試計算，并匯報）方法一通過轉換單位，將小數(shù)轉化成整數(shù)來計算。22.4km=22400m224004=5600(m)5600m=5.6km方法二用豎式計算。*上)22.4024?4(2)引導學生理解用豎式計算的方法。第一步用22除以4,商5余2,這里的24表示什么？第二步又該怎樣計算呢？預設生：這里的24表示24個十分之一，第二步用24個十分之一除以4,得6個十分之一。怎樣在商的上面表示6個十分之一？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設生1:在商5的后面點上小數(shù)點，然后在商的十分位上寫6。生2:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和商的小數(shù)點是對齊的。224+4與22.4+4在計算時有

5、哪些相同點和不同點？預設生1:相同點是整數(shù)除法和小數(shù)除法的計算步驟基本相同。生2:不同點是整數(shù)除法的被除數(shù)和商都是整數(shù)，小數(shù)除法中的被除數(shù)和商都是小數(shù)。經(jīng)過上面的討論，你能總結出小數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？預設生1按整數(shù)除法的計算方法計算。生2:計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。設計意圖：在這一步教學中，學生對于商的小數(shù)點處理會有一定的困難，所以結合算理，明確商的小數(shù)點的位置是重點。2. 師生共同總結，完善除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法和注意事項。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法進行計算，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。設計意圖：給學生充分的時間嘗試、討論、交流，明確被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除，商0占位，點上小數(shù)點再除的計算方法。鞏固拓展1 .先估一估，再算一算。4. 08-8=7.42-7=2 .教材26頁1題。算一算，比一比，每組的兩道題的計算方法哪些地方相同？哪些地方不同？。全課總結這節(jié)課學習了什么內容？通過學習你知道了什么？。布置作業(yè)教材26頁2、3題。板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例1:22.4-4=5.6例2:28-16=1.755.6IJ54)22.116)2820I&i12