人教版語(yǔ)文六年級(jí)《各具特色的民居》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文六年級(jí)各具特色的民居課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文六年級(jí)各具特色的民居課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)安陸市府城辦事處泰合小學(xué)金菊萍一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)第八課各具特色的民居。二、教材分析：中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。這是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)的文章，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)這篇文章，一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣；二是體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、教學(xué)設(shè)想：1課前

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料。這一方面使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解，為課堂教學(xué)提供信息儲(chǔ)備，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立搜集資料和篩選信息的能力。2、充分運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。課堂屬于學(xué)生，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的時(shí)空，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。3、發(fā)揮視頻、圖片、音響等多媒體教學(xué)輔助手段的功效創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感，學(xué)生才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)中華傳統(tǒng)民居之美，體味其豐富的文化內(nèi)涵，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。4、把兩篇短文對(duì)比閱讀，這樣既可以加深對(duì)課文的印象，又有利于對(duì)表達(dá)方法的更多領(lǐng)悟。5、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)用結(jié)合。語(yǔ)文

3、學(xué)習(xí)的最終目的就是運(yùn)用，把學(xué)習(xí)的表達(dá)方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去，就是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦相處、清風(fēng)徐來(lái)、偏僻、騷擾、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。（二）、過(guò)程與方法：1初讀課文，讀對(duì)讀通，了解課文內(nèi)容。2、再讀課文，畫(huà)畫(huà)批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。3、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法，體會(huì)文化內(nèi)涵。4、比較閱讀，加深印象。5、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)用結(jié)合。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)中華民族傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵

4、。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)1學(xué)習(xí)并積累新詞；2、有感情的朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法；4、初讀課文，了解內(nèi)容；積累價(jià)值判斷5、細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)；6、研讀課文，領(lǐng)悟方法；7、比較閱讀，加深印象；8讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)用結(jié)合；9、通過(guò)對(duì)課外資料的搜集與欣賞，了解民居，激發(fā)情感；10、小組合作探究精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)六、教學(xué)媒體選用情況：1認(rèn)知自制計(jì)算機(jī)卡片出示卡片認(rèn)字識(shí)詞展示2理解運(yùn)用自制表格出示表格歸納概括展示3理解情感運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖片出示圖片為學(xué)生深入探討課文重難點(diǎn)提供資源依托

5、展示4理解運(yùn)用學(xué)生自制表格出示表格展示探究成果實(shí)物投影5情感創(chuàng)新運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖片投影卡片出示圖片拓展延伸邊放邊說(shuō)七、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入新課：（播放課件：相機(jī)拍攝的我們周?chē)煌L(fēng)格的小區(qū)建筑）師：同學(xué)們看照片上的房屋有何不同？（生回答）師：對(duì)，它們?cè)诮ㄖL(fēng)格上有很多的不同點(diǎn)。俗話說(shuō)：“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”我們的祖國(guó)地大物博，民族眾多，在民居上各具特色。這節(jié)課，老師就帶著你們一起去參觀一下客家民居和傣家竹樓，去認(rèn)識(shí)一下各具特色的民居。（板書(shū)課題）（二）、初讀課文，讀對(duì)讀通：1、學(xué)生自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，思考：客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)？2、多媒體出示生字卡片，指名學(xué)生

6、認(rèn)讀。（三）、再讀課文。了解民居特點(diǎn)：1、多媒體出示表格，學(xué)生默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句?？图颐窬游幕卣?、學(xué)生完成后小組交流，共同完成表格填寫(xiě)。3、全班交流，歸納訂正。（四）、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。體會(huì)文化內(nèi)涵：1、學(xué)生自由讀客家民居部分，思考：這一部分是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？2、學(xué)生讀第二自然段，思考：客家民居“奇”在何處？學(xué)生回答完后多媒體展示“客家民居”圖片，幫助理解。3、作者在介紹民居特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？有什么好處？學(xué)生思考完后小組合作探討，全班交流。4、學(xué)生齊讀第四自然段，思考：客家民居體現(xiàn)了中華民族的哪些傳統(tǒng)文化？5、按照學(xué)習(xí)客家民居的方法，學(xué)生自讀傣家竹樓部分：（1）、各小組自己設(shè)計(jì)一張表格，介紹傣家竹樓的特點(diǎn)。完成后投影展示，學(xué)生評(píng)議。（2）、多媒體展示“傣家竹樓”圖片，學(xué)生看著圖片，根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的方法介紹傣家竹樓。（五）、比較閱讀，加深印象：學(xué)生快速閱讀兩篇短文，對(duì)照比較，看兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方？學(xué)生思考后自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)。（六）拓展延伸：1學(xué)生利用電化教學(xué)設(shè)備展示課外搜集的其它民居的圖片，并利用搜集的資料和所學(xué)的方法向其他同學(xué)介紹這些民居；2、課外將這些介紹整理成書(shū)面作文。（七）、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我和同學(xué)們一起參觀了“客家民居”和“傣家竹樓”，