人教版高中物理必修2教案：7.6探究功與物體速度變化的關(guān)系

1、課題§7.6探究功與物體速度變化的關(guān)系課型新授（i課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。2、學(xué)習(xí)利用物理圖象探究功與物體速度變化的關(guān)系。（一）過(guò)程與方法通過(guò)用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)探究功與速度的關(guān)系，體驗(yàn)知識(shí)的探究過(guò)程和物理學(xué)的研究方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)親身實(shí)踐，樹(shù)立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)觀。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)探究功與速度變化關(guān)系的物理方法，并會(huì)利用圖象法處理數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法一一圖象法。教學(xué)方式方法實(shí)驗(yàn)觀察法、圖象法、遷移法。教學(xué)用具長(zhǎng)木板，橡皮筋（若干），小車，打

2、點(diǎn)計(jì)時(shí)器（帶紙帶、復(fù)寫(xiě)紙等）、計(jì)算機(jī)等。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（一）引入新課教師活動(dòng)：前面幾節(jié)課研究了重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系，從而確立了重力勢(shì)能的表達(dá)式。這一節(jié)和下一節(jié)我們來(lái)探究功與物體動(dòng)能的關(guān)系。我們知道物體的動(dòng)能和速度有關(guān)，我們還不能馬上研究力對(duì)物體做的功和動(dòng)能的關(guān)系，我們先來(lái)研究力對(duì)物體做的功和速度變化的關(guān)系。（二）進(jìn)行新課教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“探究的思路”部分，投影問(wèn)題：（1）探究過(guò)程中，我們是否需要測(cè)出橡皮筋做功的具體數(shù)值？是否需要測(cè)出各次小車速度的具體數(shù)值？可以怎么做？（2）每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度有什么要求？為什么？（3）小車獲得的速度怎樣計(jì)算？（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，我們用什么方

3、法分析橡皮筋對(duì)小車作的功和小車速度的關(guān)系？教師活動(dòng)：傾聽(tīng)學(xué)生回答，幫助學(xué)生解決疑難，回答學(xué)生可能提出的問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究前要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。有了正確的探究思路，才會(huì)避免探究的盲目性。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題：（1）小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受到阻力，可以采用什么方法進(jìn)行補(bǔ)償？（2）紙帶上的點(diǎn)距并不都是均勻的，應(yīng)該采用那些點(diǎn)距來(lái)計(jì)算小車的速度？為什么？點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生動(dòng)手能力。教師活動(dòng)：巡視、指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，處理即發(fā)事件。重點(diǎn)指導(dǎo)一兩個(gè)組順利完成實(shí)驗(yàn)，以便后面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。教師活動(dòng)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

4、數(shù)據(jù)處理。問(wèn)題：根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，怎樣預(yù)測(cè)功與速度的關(guān)系？用圖象法研究功與速度的關(guān)系時(shí)怎樣使研究過(guò)程簡(jiǎn)便直觀？點(diǎn)評(píng)：教師要放開(kāi)，讓學(xué)生大膽猜想，獨(dú)立完成探究過(guò)程。有的學(xué)生可能會(huì)走彎路，甚至失敗，探究結(jié)果并不重要，重要的是讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程。教師活動(dòng)：利用數(shù)表軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，可以參考教認(rèn)真閱讀教材，思考問(wèn)題并回答。分組實(shí)驗(yàn)每四人一組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要邊思考邊實(shí)驗(yàn)思考老師提出的問(wèn)題，并在坐標(biāo)紙上建立坐標(biāo)系，作出Wv2曲線，尋找功與速度的關(guān)系。材18頁(yè)“做一做”欄目中的提示來(lái)完成。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后在展臺(tái)上展示小結(jié)內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，

5、培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)1某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示裝置探究橡皮筋彈力做功與速度的關(guān)系，認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，比較展臺(tái)上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。小車在橡皮筋的作用下彈岀后，沿木板滑行實(shí)驗(yàn)中木板略微傾斜，這樣做（）A是為了釋放小車后，小車能勻加速下滑B. 是為了增大小車下滑的加速度C. 可使得橡皮筋做的功等于合力對(duì)小車做的功D可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運(yùn)動(dòng)答案CD2.某同學(xué)想利用自由落體運(yùn)動(dòng)“探究功與速度變化的關(guān)系”，實(shí)驗(yàn)中,下列四組物理量中需要直接或間接測(cè)量的量有（）A. 重錘的質(zhì)量B. 重力加速度C. 重錘下落的高度D. 與重錘下落高度對(duì)應(yīng)的重錘的瞬時(shí)速度答案：CD思考練習(xí)并學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)預(yù)習(xí)7.7節(jié)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩?shí)驗(yàn)器材：三、實(shí)驗(yàn)原理：倍增法。四、實(shí)驗(yàn)步驟：五、數(shù)據(jù)處理：六、注意事項(xiàng)：教后反思思維方法是解決問(wèn)題的靈