創(chuàng)建綠色學(xué)校教案

1、森林的開發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：（ 1）了解森林是主要的自然資源和環(huán)境資源（ 2）分析雨林的環(huán)境效益, 理解雨林的脆弱性（ 3）了解雨林開發(fā)的背景和原因2. 過程與方法目標(biāo)：（ 1）通過活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問題, 學(xué)會(huì)解決問題的方法（ 2） 通過討論雨林開發(fā)和保護(hù)的措施和問題, 培養(yǎng)知識(shí)遷移能力（ 3）通過合作探究, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)森林保護(hù)的重要性, 樹立合理利用森林資源的意識(shí), 逐步建立正確的環(huán)境觀二、教學(xué)重點(diǎn)1. 雨林的全球環(huán)境效益2. 亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)三、教學(xué)難點(diǎn)亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)四、教

2、學(xué)設(shè)計(jì)思路本課采用教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合，運(yùn)用圖片和有關(guān)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熱帶雨林特點(diǎn)和功能的感性認(rèn)識(shí)。通過小組討論，角色扮演以及教師的總結(jié)歸納，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)熱帶雨林必要性和重要意義的認(rèn)識(shí)。 通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，在親身體驗(yàn)和感受中潛移默化的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，將環(huán)境教育滲透于地理教育之中，使之認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立人地和諧發(fā)展的價(jià)值觀。五、教學(xué)方法1. 情景設(shè)置法：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，充分課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。2. 點(diǎn)撥法：鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，學(xué)會(huì)換位思考，把問題引向深處3. 分組討論

3、，角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過讓學(xué)生談切身感受，直接導(dǎo)入新課，即植被數(shù)量越多，局部環(huán)境的濕度越大，對(duì)局部氣候的改善越顯著。（二）進(jìn)入新課第一環(huán)節(jié)師生互動(dòng)1. 教師活動(dòng)：讀世界主要森林分布示意圖，結(jié)合教材分析：（ 1）世界森林覆蓋率減少的原因（ 2）現(xiàn)存的原始森林集中分布在哪些地區(qū)？森林分布的成因是什么？（ 3）為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)?為什么中緯度地區(qū)森林分布較少?2. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀圖，小組合作完成各問題3. 設(shè)計(jì)意圖：（ 1）通過自學(xué)、合作、完成所列各項(xiàng)要求，使學(xué)生掌握原因了解分布狀況（ 2）培養(yǎng)合作意識(shí)第二環(huán)節(jié)案例分析1. 教師活動(dòng)：一些

4、沿海低地的國家十分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表，并把它們未來的命運(yùn)與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系起來，你認(rèn)為他們的擔(dān)心有道理嗎？請你代表這些國家說出你的理由并繪制一幅聯(lián)系框圖加以說明 : 熱帶叢林的木材公司、沿海國家心系木材公司。2. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生得出結(jié)論：熱帶叢林的木材公司砍伐森林森林面積減少大氣二氧化碳含量增加全球氣候變暖兩極冰川融化海平面上升淹沒沿海低地沿海國家心系木材公司3. 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問題的方法，使學(xué)生掌握各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。第三環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)過渡1. 教師活動(dòng)：視頻展示環(huán)保影片后天相關(guān)片斷：熱帶雨林作為全球森林的重要組成部分，其全球的生態(tài)環(huán)境效益尤

5、其顯著。2. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀賞并思考3. 設(shè)計(jì)意圖：通過錄像使學(xué)生對(duì)環(huán)境破壞所造成的惡果有更為形象深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)雨林刻不容緩。第四個(gè)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)（探討雨林的環(huán)境效應(yīng)）1. 教師活動(dòng)：播放介紹熱帶雨林的錄像并讀圖思考：（ 1）思考熱帶雨林的分布規(guī)律（ 2）找出熱帶雨林三大集中分布區(qū)，亞馬孫熱帶雨林的位置（ 3）小組合作學(xué)習(xí)，搜集資料，分析介紹雨林的環(huán)境效益：2. 學(xué)生活動(dòng)：第一組：介紹亞馬孫雨林調(diào)節(jié)全球碳氧平衡的作用地球之肺第二組：介紹雨林促進(jìn)全球水循環(huán)，調(diào)節(jié)全球水平衡的作用蓄水海綿第三組：介紹亞馬孫雨林的物種資源基因?qū)殠斓谒慕M：介紹雨林植物的藥用價(jià)值醫(yī)學(xué)寶庫3. 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小

6、組的形式，互助合作，多方搜集資料，論證自己的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及利用多種途徑搜集有用信息的技4. 小結(jié)：亞馬孫雨林對(duì)人類和其賴以生存的全球環(huán)境來說，影響至關(guān)重要。某種意義上說，亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?，也為全人類所共有。第五個(gè)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)（雨林的前途開發(fā)還是保護(hù)）1. 學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，了解雨林破壞、消失的狀況。設(shè)計(jì)思考題：雨林的前途受到哪些因素的影響？你對(duì)雨林的前途持何種態(tài)度？為什么？2. 教師活動(dòng)：閱讀內(nèi)容、學(xué)生探究分析問題3. 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)對(duì)于雨林開發(fā)的感性認(rèn)識(shí)、深刻了解雨林保護(hù)的重要性。4. 教師展示：圖熱帶雨林的保護(hù)圖西雙版納地區(qū)人工多層熱帶經(jīng)濟(jì)林（

7、1）提出一種協(xié)調(diào)雨林開發(fā)和保護(hù)這一矛盾的可行辦法（ 2）我們可以為保護(hù)森林做些什么？5. 學(xué)生活動(dòng)：掌握保護(hù)措施、熱帶雨林的綜合利用6. 設(shè)計(jì)意圖：7. 1）培養(yǎng)因地制宜的地理思想；8. 2）培養(yǎng)知識(shí)遷移能力9. 3）學(xué)生在反思個(gè)人行為和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的基礎(chǔ)上，從自身著手，關(guān)注全球環(huán)境，并積極落實(shí)在行動(dòng)上，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和參與意識(shí)。第六環(huán)節(jié)布置學(xué)生探究作業(yè)搜集資料，寫一篇題為：保護(hù)森林資源，共建綠色家園的小論文。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課后探究，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。八、教學(xué)反思：通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)森林資源的保護(hù)意識(shí)，但是僅僅利用這 45 分鐘， 還不能更好的培養(yǎng)出學(xué)生

8、對(duì)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和參與意識(shí)，因此在課后學(xué)校和教師都應(yīng)繼續(xù)組織一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)講座和公益活動(dòng)等。10“創(chuàng)建綠色校園環(huán)保我先行”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：1 .知道大氣污染指數(shù)是衡量空氣質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),并明白大氣污染指數(shù)、空氣級(jí)別與空氣質(zhì)量的關(guān)系；2 .了解當(dāng)今世界面臨的大氣環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；3 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到人類不合理的活動(dòng)會(huì)污染大氣，被污染了的大氣又會(huì)反過來危害人類；并能夠說出防治大氣污染的一些措施；教學(xué)重點(diǎn)： 1.大氣污染指數(shù)；2.空氣污染的原因和危害；二、教學(xué)方法：角色扮演等參與式；三、 我們需要潔凈的空氣教學(xué)過程及說明：（一）課前播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的歌曲讓綠色聽得見，烘托

9、氣氛。（二）教學(xué)過程：1 .“合格地球人”考查的由來 “方舟計(jì)劃”：使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果人類再不停止對(duì)自然的破壞，人類將失去自己的家園，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注和興趣，同時(shí)也使長期以來的“合格地球人”考查更引起學(xué)生的關(guān)注；2 .“合格地球人”的考查：三個(gè)題目一步步將話題引向主題，同時(shí)從大處著眼，使學(xué)生明白目前人類面臨的嚴(yán)峻局勢；3 .兩次著名的大氣污染事件（錄像）：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從感性上了解大氣污染的危害，引出大氣污染指數(shù)的教學(xué)；4 .大氣污染指數(shù)：通過讀圖及圖例了解大氣污染指數(shù)的含義及怎樣閱讀空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)（總結(jié)規(guī)律以便記憶），了解不同質(zhì)量的空氣與人體健康的關(guān)系，同時(shí)通過讀圖了解我國各城市某

10、一天空氣質(zhì)量情況，認(rèn)識(shí)到南北方空氣質(zhì)量不同，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，指導(dǎo)學(xué)生讀圖找規(guī)律分析、查資料寫論文；5 .我國污染現(xiàn)狀：學(xué)生合理推理后，老師用材料引出，引起學(xué)生生成對(duì)我國大氣質(zhì)量的了解和憂慮；6 .活動(dòng)：根據(jù)課下收集到的資料，按老師提供的情境進(jìn)行角色扮演：使全體學(xué)生明白大氣污染的危害及成因，同時(shí)增強(qiáng)演員學(xué)生對(duì)收集資料的處理能力、創(chuàng)造性解決問題的能力和語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力；7 .防治大氣污染的措施：發(fā)散思維，各抒己見，提出防治大氣污染的措施， 最后通過觀看錄像總結(jié)措施，培養(yǎng)學(xué)生通過資料獲取知識(shí)的能力；（三） 小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)自己所學(xué)知識(shí)的能力；（四）作業(yè)：任選其一：1

11、.繪制宣傳畫：以“我們需要潔凈的空氣”為主題，繪制一幅廣告宣傳畫，呼吁人們行動(dòng)起來，保護(hù)人類賴以生存的大氣，將課堂所學(xué)發(fā)展到課外；2 .分析我國南北方空氣質(zhì)量不同的原因，并形成小論文，培養(yǎng)學(xué)生查找資料并整理成文的能力。環(huán)保教案：節(jié)約用電活動(dòng)要求：1 、了解電與人們生活的關(guān)系，知道生活中一些節(jié)約用電的好方法。2 、 引導(dǎo)幼兒用多種方法表現(xiàn)節(jié)約用電的好辦法，爭當(dāng)節(jié)約用電小衛(wèi)士。3 、增強(qiáng)小朋友的環(huán)保意識(shí)，樂意為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，活動(dòng)準(zhǔn)備：4 、幼兒家中的電費(fèi)單。5 、節(jié)約用電的調(diào)查表（用圖片表示）?；顒?dòng)過程：一、交流分享：電的作用6 、鼓勵(lì)幼兒大膽講述在我們的生活中哪些地方需要用電？（電視機(jī)、微波爐、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、燈等）7 、電給我們的生活帶來哪些方便？（夏天空調(diào)能給我們帶來涼爽的風(fēng)、洗衣機(jī)能把臟衣服變干凈）二、電會(huì)用完嗎？觀看山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像，激發(fā)幼兒節(jié)約用電的意 識(shí)?，F(xiàn)在還有許多地方的人用不上電，連照亮都很困難，更別說看電視、吹空調(diào)了，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？（節(jié)約用電）三、我是節(jié)約用電的小標(biāo)兵1 、比一比，誰的家里用電最少？（出示電費(fèi)單，幫助幼兒進(jìn)行比較）2 、為家里用電最少的