閱讀教學活動設(shè)計

1、閱讀教學活動設(shè)計設(shè)計者：開元國小 賴昇宏書名狐說 伊索寓言1 2作者（作者、翻譯者、繪圖者）作者：安野光雅譯者：汪仲出版社臺灣英文雜誌社股份有限公司出版日期2004年3月類別 寓言繪本適用年級中年級內(nèi)容簡介這是一本書中書，書頁上半段是【伊索寓言】圖畫書，下半段是安野光雅先生創(chuàng)作的看圖說伊索寓言。第一輯故事從小狐阿根撿到伊索寓言圖畫書展開，藉由狐爸爸為阿根讀故事書，傳達天下父母再怎麼疲累，也會願意為孩子念故事書的心情。在第二輯的故事裡，想睏的狐爸爸在親子閱讀的互動中，不時回應(yīng)、叮嚀、讚許阿根，傳遞著濃濃的、溫馨的親子之愛。導(dǎo)讀建議(例如：說明內(nèi)容導(dǎo)讀重點、說明圖片導(dǎo)讀重點、詳列提問單、詳列本書佳

2、句、聯(lián)絡(luò)教學之重點。)第一冊 1. 狐與葡萄：沒有能力做到，卻把責任推給其他因素。2.旅人與熊：在危難中，最能看出誰是真正的朋友。3.叼著肉的狗：貪心人的下場，常落得兩頭空。4.烏龜和兔子：無論有什麼天生的才能，還是需要努力才能成功，沒有天賦異稟，只靠著後天努力而成功的人，比比皆是。5.披著獅皮的驢：沒有內(nèi)涵的人，無論外表如何威風，只要一開口，就會被人識破。6.狗和狐：告誡在那些會在偉人身後誣衊、破壞的人。7.獅子和狐：觀察小地方，保護自己免於危險。8.狐與山羊：要有先見之明。9.狐與獅子：無論多偉大的人，一旦遭遇不幸，可能就會被小人作弄。10.野驢和家驢：不要羨慕別人的富貴，背後一定有他辛苦

3、的一面。11.馱鹽的驢子：有一種人機關(guān)算盡，但最後危害到的反而是自己。12.山羊和驢子：設(shè)計謀害他人，最後可能危害到自己。13.驢和趕驢人：吵架的人未必能贏得好處。14.螞蟻：個性天成，就算受到嚴厲的懲罰，也不容易改變。15.人與狐：為人應(yīng)該寬厚，不能心存報復(fù)，問為小事不順就耿耿於懷，生氣、報復(fù)最後害到的還是自己。16.烏鴉與狐：相信敵人，最後吃虧的是自己。17.蟬與螞蟻：事有萬一，雖然應(yīng)眼前看不見任何危險或悲傷，但是仍然應(yīng)該小心防範未然。18.狼與鷺鷥：和壞人打交道，能夠免受其害就不錯了，千萬別想獲得什麼好處。19.狐與鶴：學者們會在宴席間提出一些深澀的話題，讓一般人覺得很困擾；也有人喜歡在

4、宴席裡唱些無聊的歌，或說一些不入流的笑話取樂，讓聚會失去意義。第二冊1. 放羊的孩子：說謊的人，即使說出了真話，也沒有人會把他的話當真。2.農(nóng)人的孩子們：團結(jié)一心就能堅強無敵，爭吵不休的話，立刻會被他人打敗。3.生金蛋的母雞：滿足於現(xiàn)在，不要對不該得的東西貪得無饜。4.守財奴：如果不拿來使用的話，擁有再多的金錢也是枉然。5.兩隻狗：懶惰成性的子女，是父母管教不善的結(jié)果，只責備子女是無用的。6.農(nóng)夫與狗：能無動於衷的殺害自己親信的人，大家要格外提防。7.女主人和僕人：依自己的方便算計事情，以為佔盡了便宜，結(jié)果卻未必盡如人意。8.寡婦和母雞:想要得到更多東西，最後可能連原來有的都會一併失去。9.田

5、鼠和家鼠:樸素平和的日子，比在擔心受怕中生活要好。10.鐵匠和小狗：藉著勤快者的口罵那些平日只會偷懶享受別人辛勤勞動所得的人。11.彈琪塔拉琴的人：在學校時以為辯才無礙，實際參與政治以後，和其他人一比卻顯得平庸無能。12.占卜師：自己的事情都照顧不過來，還去管和自己無關(guān)的閒事，是不值得效法的。13.天文學家：有一些人雖然自認為能創(chuàng)造奇功，切沒有辦法照顧好身邊的事。14.膽小的獵人和樵夫：有一種人是既勇敢又膽怯，平時說話理直氣壯，一旦遇到事情卻裹足不前。15.山賊和桑樹：本性善良的人，一旦被誣告為壞人也會冷靜的向陷害他的人做出反擊。16.胡桃樹：有些人明明受到他人好處，卻不以好臉色回報。17.樵

6、夫和松樹：比起來自外人的打擊，身邊最親近的人給的傷害可能更大。18.櫟樹和宙斯：明明是自作自受，還把痛苦拿到神明面前抱怨。19.樵夫和赫米斯：神明幫助誠實正直的人，不會幫助那些心存貪心的小人。20.農(nóng)夫與海：老實人遇到刁難使壞的傢伙，也會變得暴戾。21.北風和太陽：要讓人心服口服，與其使用暴力強令他人屈服，不如用實際的方式，以道理來服人。22.航海者：命運多變禍福相依，幸運的時候切忌得意忘形。23.仇敵：自己都要滅頂了，還為能目睹敵人先遭遇不幸，而覺得開心。從伊索寓言裡面各個小故事中，得到許多做人做事的啟示與道理。而書中下半部分則是狐貍爸針對書上一則故事的插圖說起故事，出起算術(shù)題目，而把寓言中

7、的主角變成了不重要的背景圖像；有時把書上下翻轉(zhuǎn)，看出另一個圖像，自然也說出了新的故事；有時摘讀了寓言裡的幾句話，然後質(zhì)疑起故事的邏輯；有時說出的故事不怎麼精采，就說故事無聊；有時把故事和自己的生活聯(lián)繫起來，順便抒發(fā)自己的不滿。更厲害的是，狐爸有本事把幾個故事組合成一個故事，而且還維繫著一定的敘述軸線。閱讀活動1. 老師利用電腦及投影機，與小朋友共同閱讀狐說伊索寓言1 2兩本繪本。2.老師逐頁導(dǎo)讀。延伸學習活動(例如：配合戲劇、布偶戲、小書製作、實驗、觀察、仿寫等活動和學習單、紀錄表等表單設(shè)計。)討論活動 針對本書提出問題:問題一：你覺得你自己最喜歡哪一篇小故事? (內(nèi)省)問題二：你為什麼最喜歡那一篇小故事? (內(nèi)省)問題三：除了故事中的啟示，你自己有想到其他啟示嗎？（內(nèi)省）延伸活動1.找一篇自己書中最喜歡的一張圖，看圖說故事，說出自己看到圖中的意思，不一定要和書中的故事情節(jié)一樣。2. 請小朋友說說看自己最喜歡故事中哪一個人、事、物，為什麼？3. 請小朋友說說看自己最討厭故事中哪一個人、事、物，為什麼？4. 分組戲劇小組演出。附件（學習單、劇本、美勞）學習單及戲劇表演1.全班分六組