大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)匯總

1、活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)介一、成立“英語(yǔ)角”1、活動(dòng)內(nèi)容：“英語(yǔ)角”的成立主要以鍛煉英文口頭表達(dá)能力，為同學(xué)們提供良好的英語(yǔ)溝通環(huán)境為目的，通過(guò)同學(xué)們的交流互動(dòng)提高口語(yǔ)能力，由輔導(dǎo)老師對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力、解題技巧作專(zhuān)門(mén)講解。集學(xué)習(xí)性、交流性于一體，與學(xué)院的外語(yǔ)協(xié)會(huì)組織的英語(yǔ)角有所區(qū)別。這個(gè)英語(yǔ)角的學(xué)習(xí)性質(zhì)比例較重，為成員營(yíng)造了濃厚的全英文交流氣氛，促進(jìn)同學(xué)們英語(yǔ)水平的提升。2、活動(dòng)時(shí)間：自定3、活動(dòng)地點(diǎn)：自定4、組織人員： 5、參加人員：英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)員。6、輔導(dǎo)教師：自定7、主辦機(jī)構(gòu)：英語(yǔ)協(xié)會(huì)8、活動(dòng)設(shè)想：體現(xiàn)以學(xué)生為主，發(fā)揮輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用，原則上要求參與者都說(shuō)英語(yǔ)。（1）、活動(dòng)場(chǎng)地的布置由學(xué)生設(shè)計(jì)和裝

2、飾，體現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好和需求。（2）、每次活動(dòng)的主題由老師和學(xué)生共同商定，活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際和生活。（3）、主題確定后，通知會(huì)員。并以海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生參加。（4）、活動(dòng)以游戲、對(duì)話(huà)等形式開(kāi)展，突出語(yǔ)言的功能性。（5）、每次活動(dòng)至少安排兩位英語(yǔ)教師參與設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。二、舉辦英語(yǔ)演講比賽1、比賽目的：為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，給廣大英語(yǔ)愛(ài)好者提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，“英語(yǔ)沙龍”決定舉辦一次英語(yǔ)演講比賽。2、比賽時(shí)間：初賽：自定復(fù)賽：自定 04、比賽地點(diǎn)：5、負(fù)責(zé)教師：6、總策劃：7、策劃小組：8、特邀評(píng)委、嘉賓：9、參賽要求：（1）、所有參

3、賽作品均為英語(yǔ)形式,演講時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)。（2）、具備完整的演講稿，并要求上交。（3）、演講內(nèi)容要求健康向上,真實(shí)細(xì)膩地反映人生理想，奮斗目標(biāo)，自強(qiáng)自立，校園生活等。 （4）、演講時(shí)需脫稿演講。10、賽程安排：（1）初賽：每個(gè)人比賽時(shí)間5分鐘以?xún)?nèi)。（1分鐘自我介紹和4分鐘自主命題演講）（2）復(fù)賽：a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則b評(píng)委嘉賓介紹c選手同上場(chǎng)一樣，進(jìn)行自我介紹、自主命題演講、即興演講和當(dāng)場(chǎng)回答評(píng)委老師的提問(wèn)d現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾抽獎(jiǎng)e評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)典禮f主持人宣布比賽結(jié)束11、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：以頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品為主要方式12、資金來(lái)源：贊助商三、舉辦英語(yǔ)歌唱比賽1、比賽目的：寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

4、，豐富學(xué)生課余文化生活，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍。2、比賽時(shí)間：3、比賽地點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)中心4、負(fù)責(zé)教師：5、總策劃：6、策劃小組：7、特邀評(píng)委、嘉賓:。8、參賽要求：（1）、所有參賽歌曲均為英語(yǔ)形式,演唱時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)。（2）、參賽選手自備演唱歌曲配音碟。（3）、演唱歌曲內(nèi)容要求健康向上。9、賽程安排：a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則b評(píng)委嘉賓介紹c參賽選項(xiàng)手依次演唱d評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)典禮e主持人宣布比賽結(jié)束10、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：以頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品為主要方式11、資金來(lái)源：贊助商四、 其它活動(dòng)1、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì) 進(jìn)入大學(xué)后，大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠的不再是老師的督促和管教，而是自己的自學(xué)能力和一套自創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法，但很

5、多同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知感淡化，自學(xué)方法不夠強(qiáng)，針對(duì)這一問(wèn)題我們“英語(yǔ)沙龍”決定適時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì)。在交流會(huì)中由各個(gè)同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，包括成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)以及現(xiàn)階段自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的困難。希望在交流中吸取他人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功之處，不斷的完善自己的學(xué)習(xí)方法。2、 舉辦各類(lèi)英語(yǔ)游戲開(kāi)展多種英語(yǔ)游戲，寓教于樂(lè)，可以激發(fā)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以讓自己的英語(yǔ)水平在娛樂(lè)中得到提高。例如，我們可以開(kāi)展以下的此類(lèi)英語(yǔ)游戲：（1）瞬時(shí)記憶大比拼（游戲）游戲規(guī)則：推薦1人參加此活動(dòng)，一輪游戲可分四組同時(shí)進(jìn)行。參與者站定后背著觀(guān)眾，此時(shí)四個(gè)工作人員各舉一張卡片上場(chǎng)?？ㄆ蠈?xiě)有一個(gè)句子，工作人員背向觀(guān)眾站

6、定。由主持人下令讓參與者同時(shí)向后轉(zhuǎn)，此時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，限時(shí)5秒鐘。在這5秒鐘內(nèi)參與者可以看卡片上的句子并迅速的記下來(lái)。5秒鐘后，工作人員將卡片給觀(guān)眾快速看幾遍，然后將卡片扣在地面上。參與者有1分鐘的時(shí)間將迅速記下來(lái)的句子寫(xiě)在參與者面前擺放著的黑板上。時(shí)間一到，工作人員將卡片舉起面向觀(guān)眾，由評(píng)委審查參與者寫(xiě)的句子與題目是否一致。全對(duì)者可得滿(mǎn)分，滿(mǎn)分為100分。若參與者寫(xiě)的句子中有單詞錯(cuò)誤，錯(cuò)一個(gè)單詞扣10分。（2）單詞接龍（游戲）活動(dòng)安排：一輪游戲可由4個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。由各班組織推選5個(gè)人組成一組參加此游戲。場(chǎng)上放著各寫(xiě)有一個(gè)單詞的4塊黑板。計(jì)時(shí)開(kāi)始后，各同學(xué)輪流（依次）上去寫(xiě)單詞，同學(xué)們所寫(xiě)的單詞

7、要以黑板上所給單詞的最后一個(gè)字母為首字母。按此方法依次接下去，限時(shí)3分鐘，時(shí)間到最后接單詞最多的小組為優(yōu)勝組。每接對(duì)一個(gè)單詞加10分，所接單詞不得重復(fù)，重復(fù)的單詞不計(jì)分。3、出版英語(yǔ)刊物此刊物刊登內(nèi)容主要是學(xué)生的優(yōu)秀英文作品、名家作品賞析以及教師對(duì)英語(yǔ)作文的修改原文等。通過(guò)這種形式鼓勵(lì)大家提高英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。爭(zhēng)取刊物發(fā)行每個(gè)月至少一次。4、欣賞歐美原聲電影1 知識(shí)傳授型活動(dòng) 專(zhuān)題講座和開(kāi)設(shè)選修課是該類(lèi)型活動(dòng)的主要形式。如舉辦講座，我們邀請(qǐng)嘉賓圍繞異國(guó)的社會(huì)文化背景知識(shí)和東西方文化的差異等主題進(jìn)行介紹，隨后現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生常感困惑的問(wèn)題。教師還通過(guò)開(kāi)設(shè)跨文化交際、英美概況、英美文學(xué)賞析等選修

8、課的形式傳授較系統(tǒng)的上述方面知識(shí)，幫助學(xué)生克服因缺乏文化背景知識(shí)而造成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙。 2 課堂延伸型活動(dòng) 學(xué)生利用課外時(shí)間瀏覽與教材相配套的教學(xué)光盤(pán)或教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的課件等，及時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，彌補(bǔ)其在某些語(yǔ)言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)上的缺漏。學(xué)生還可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，閱讀書(shū)籍報(bào)刊、查看影音資料庫(kù)等途徑去擴(kuò)充和深入了解教材里每個(gè)單元所設(shè)立的主題。教師可以把要學(xué)生完成的單元測(cè)試題等材料放到教師的個(gè)人主頁(yè)上，師生通過(guò)電子郵件或論壇等形式就測(cè)試結(jié)果進(jìn)行雙向交流和反饋。 3 基本技能培養(yǎng)型活動(dòng) 在學(xué)院的支持下，我室把數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和與之相配套的網(wǎng)絡(luò)軟件等開(kāi)放給學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)這一學(xué)習(xí)平臺(tái)所提

9、供的課文跟讀、聽(tīng)力練習(xí)，人機(jī)對(duì)話(huà)訓(xùn)練、在線(xiàn)閱讀、寫(xiě)作和測(cè)試等功能和資源來(lái)提高他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言基本技能中所欠缺的方面。 4 影視欣賞型活動(dòng) 我們通過(guò)定期舉辦外語(yǔ)影視欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生接觸真實(shí)地道的語(yǔ)言和感受影視片所反映的特定文化。另外, 我們還就所播放的影視片開(kāi)展觀(guān)感交流、話(huà)題討論，影視配音，角色扮演等系列活動(dòng)，以增加學(xué)生語(yǔ)言輸入和輸出的機(jī)會(huì)，提高其語(yǔ)言的表達(dá)技能。 5 聽(tīng)說(shuō)與交際能力培養(yǎng)型活動(dòng) 英語(yǔ)角是廣受學(xué)生歡迎又愈久禰新的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。英語(yǔ)角由有關(guān)社團(tuán)負(fù)責(zé)管理，由中外籍教師和聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生提供協(xié)助并發(fā)揮他們的示范作用。除了自主組合、自由交談方式外，英語(yǔ)角經(jīng)常采取話(huà)題討論法

10、，如預(yù)設(shè)一些學(xué)生感興趣的話(huà)題或選擇國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件以供討論，來(lái)激發(fā)學(xué)生交流的欲望。此外，我們還在活動(dòng)進(jìn)行中穿插猜謎、笑話(huà)連篇、連句成故事等游戲活躍氣氛，以降低學(xué)生在用英語(yǔ)交際過(guò)程中易產(chǎn)生的焦慮緊張等消極情感。 6 語(yǔ)言能力展示型活動(dòng) 教師定期組織學(xué)生就某些思辨性強(qiáng)的話(huà)題進(jìn)行辯論或演講，又或者組織學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演英文短劇。這些活動(dòng)不僅需要參賽者或演出人員具備較強(qiáng)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，而且鍛煉他們的邏輯思維、應(yīng)變能力和包含表情、手勢(shì)在內(nèi)的非言語(yǔ)交際能力等。這一類(lèi)型的活動(dòng)還包括英文歌曲、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯等比賽。 7 網(wǎng)絡(luò)輔助型活動(dòng) 學(xué)生通過(guò)論壇、電子郵件、視頻聊天等網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的交互式虛擬環(huán)境

11、與具有不同文化背景的人士就共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行交流，這不僅能獲得真實(shí)的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，而且可以學(xué)習(xí)如何處理好學(xué)習(xí)過(guò)程中與同伴的關(guān)系，如何獲得或給予他人幫助等，這對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和合作探索精神的培養(yǎng)有著明顯的促進(jìn)作用。1 knowledge type activitiesLectures and open elective course is the main form of this type activities. Such as giving lectures, we invite the guests around the exotic social cultural backgroun

12、d knowledge and the western culture differences in the theme, are introduced, then site answer students often perplexed. Teacher also by opening the cross-cultural communication , introduction to England, British and American literature appreciation and so on the form of elective courses taught rela

13、tively systematically the above aspects knowledge, to help students overcome due to lack of cultural background knowledge caused English learning disabilities.2 class YanShenXing activitiesStudents use extra-curricular time browsing and materials of supporting education CD or teachers in the network

14、 courseware, released on timely review focus of classroom teaching, compensate its in some language points and knowledge on the void. Students can also by accessing project page, reading books newspapers, check the way such as video database to enlarge and in-depth understanding of teaching material

15、 in each unit set up a theme. Teachers can give the students complete materials such as the unit tests on teachers personal homepage, teachers and students by E-mail or BBS etc form can test results two-way communication and feedback.3 basic skill training type activitiesIn college, under the suppor

16、t of my room to digital language laboratory and with matching network software is open to students to develop self-study. Students through this study platform provided text with reading, listening practice, the man-machine dialogue training, online reading, writing and testing function and resources

17、 to improve their listening, speaking, reading, writing and translating language basic skills in anticipation.4 film appreciation type activitiesWe hold foreign language film through regular appreciate the activity, students are exposed to real authentic language and feeling, language scripts reflec

18、ts the specific culture. In addition, we also will play the language scripts conducting impressions exchanges, discussion topics, film and television dubbing, role playing, and a series of activities, to increase students language input and output of the opportunities and improve their language expr

19、ession skills.5 hear and communicative ability training type activitiesEnglish corner is widely popular with the students and the longer you new English second classroom activities. English corner by the relevant associations responsible for management, by foreign teachers and hear ability for stude

20、nts to assist and play their exemplary role. In addition to independent combination, talk freely way outside, English corner often take topic discussion method, such as the preset some students interested topic or choose home and abroad happened recently hot event for discussion, to arouse students

21、communication desire. In addition, we also in activities that alternates guessing, jokes verbiage, connected a sentence into stories, game active mood, in order to reduce students in trans-culture communication process is easy produce anxiety and tension etc negative affection.6 language ability dis

22、play type activitiesTeachers organize regular students some thoughts strong topic debate or speech, or organize the students wrote, directed, from the perspectives of English skits. These activities not only need participants or staff performance has strong language proficiency, and exercise their logical thinking, strain capacity and contains expressions, gestures, nonverbal communication ability, etc. This ty