六年級上語文教學(xué)實(shí)錄2林海_人教版

1、. 六年級上語文教學(xué)實(shí)錄-2林海人教版2019一談話我長得怎么樣【提示：此環(huán)節(jié)的目的是讓陌生的學(xué)生放松心情，投入上課。老師利用自身的“資源和幽默的語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，迅速拉近了師生的間隔 】師：第一次見面，我這個老師會提什么問題，你猜？猜錯了不要緊。生：您會問我們你們多少歲了，叫什么名字？師：你是第一個英勇發(fā)言的人，很有勇氣，給他鼓鼓掌！但是六年級的學(xué)生嘛，大概十一二歲，我知道的，所以我不問。生：我想你會你會問問我們的名字？師：每個人的名字嗎？生：對。師：全班四十多個人，四十多個名字，問完了，我也忘完了。呵呵，我不問。生：老師，大概您會問，重慶有什么好吃的？有什么好玩的？師：有興趣的你怎么知道我

2、會問這些？生：我想老師，您是第一次來重慶吧？師：啊，怎么了？生：第一次來重慶的人一般都這樣問。臺下大笑師：成心的你看我是一般人嗎？我不問！臺下大笑師：這個問題不問了，猜到明天你們也猜不著。這個問題我來問，好吧？生：好！師：但是，我問完了，你敢講吧？生：敢！師：敢講的舉手！舉高！學(xué)生幾乎都舉起了手。師：我的這個問題是，一個陌生的老師站在講壇上，你一看，你覺得我長得怎么樣？生：您胖胖的，給人看上去，心里挺踏實(shí)的。師：好似不兇，是嗎？生：對。生：我覺得你長得跟平常人一樣，但是卻充滿著智慧。師：你從哪里看出我充滿智慧的？生：你腦袋有點(diǎn)大，肯定聰明的。師：呵呵呵，腦袋大的聰明，這是他的看法！誰來說說，我

3、的身材，個頭怎么樣？生：你身材好似不大好，胖胖的。師：對。實(shí)話實(shí)說嘛。生：您的個頭不太高勉強(qiáng)算個中等吧。生：還沒我們班的高寧高呢！生大笑師：第一次見面，第一次講話，你們就說我身材不好，個子不高，不怕我生氣嗎？生：您不會生氣的。師：為什么？生：插嘴因?yàn)槟阕屛覀冋f的呀！生：因?yàn)槟憧瓷先ズ艽认?，很幽默，不會生氣。師：對啊，我就喜歡大家實(shí)話實(shí)說。待會上課，你們敢不敢發(fā)表自己的真實(shí)想法，發(fā)表自己的見解？生：敢！師：你們還緊張嗎？生：不緊張。師：不緊張就開場上課。二、 揭題你想到了什么【提示：此環(huán)節(jié)老師利用課題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。讀這類寫景的文章，邊想象邊朗讀是很好的方法】師：同學(xué)們，你們是六年級的同學(xué)，一定會

4、聯(lián)想也就是看見一個東西就想起和它相關(guān)的一大串。會嗎？會如今，我寫一個字，你來聯(lián)想?！景鍟耗尽繋煟耗阆氲绞裁?？生：我想到了一棵大樹。生：我想到了我們用的本子，書。生：我想到了樹上的小鳥。師：不錯，一個木字，同學(xué)們就想到這么多。再看老師寫【板書：林】你們又想到什么？生：我想到了許多大樹。生：我想到了成片的森林。生：我想到了我們用的家具都是森林里的木材做的。生：我想到空氣清新，有小動物呢。生：我想到了一片干凈的天空。師：重慶的小朋友真是厲害！一下子就想到了這么多！再看老師寫【板書：林?！客瑢W(xué)們，閉上眼睛，如今我們來到了重慶的火車站，乘上火車向北，到了我們祖國的首都北京。再往北，來到內(nèi)蒙古和黑龍江的

5、交界處，那就是我們祖國最大的林區(qū)大興安嶺，睜開眼睛，你看見了什么？生：我看見了一片綠色。生：我看見了一片松樹。生：我看見了一大片綠毯。生：我看到了連綿起伏的山嶺，藍(lán)天白云。師：誰看到人了嗎？里面有人嗎？除了山，除了林，其實(shí)里面還有人，他們在干什么？生：他們是來參觀風(fēng)景的。師：對！有些人是來參觀風(fēng)景的，還有人就住在這里，他們是干什么的？生：他們在種樹。師：他們在種樹，他們也在砍樹，把木材運(yùn)出去。對不對?生：對！師：聽到什么沒有？生：我聽到風(fēng)吹樹梢的聲音。生：我聽到伐木的聲音。生：我聽到他們唱歌呢，變勞動邊唱歌。師：是啊，還有愉快的勞動歌聲呢！你們看，連綿起伏的山嶺，一望無際的林海，運(yùn)送木材的繁忙

6、景象，和愉快的勞動歌聲，這篇課文里所寫的內(nèi)容，你們讀到了吧？生：讀到了。三：讀“嶺到底是誰在教【提示：這一環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)是老師抓住課堂上的一個契機(jī)，請一位同學(xué)上來教全班學(xué)生朗讀理解，老師靠邊站了。全盤的都交給學(xué)生來教，是老師的靈光一現(xiàn)，也是大膽嘗試?！繋煟哼@節(jié)課，我們就一起再來研究再來研究這篇課文，先請大家來看?！緋pt出示：大興安嶺這個"嶺"字，跟秦嶺的"嶺"字可大不一樣。這里嶺確實(shí)很多，橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的，可是沒有一條使人想起"云橫秦嶺"那種險句。多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看

7、不厭。每條嶺都是那么溫順，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！繋煟赫堃晃煌瑢W(xué)來讀。生讀得不太純熟，老師相機(jī)指導(dǎo)。師：再請一位同學(xué)來讀。生讀得比較純熟。師：讀得真好！這一段在描寫大興安嶺的山嶺，文章的第一句話就告訴我們：大興安嶺這個"嶺"字，跟秦嶺的"嶺"字可大不一樣。那么什么地方不一樣？我想請同學(xué)用一個字，就一個字講一講，你認(rèn)為大興安嶺和秦嶺什么地方不一樣？一個字！生：美寫上黑板生：多寫上黑板生：柔寫上黑板生：奇寫上黑板生：險寫上黑板生：秀寫上黑板生：廣寫上黑板生：爽寫上黑板生：平寫上黑板生：坦寫上黑板師：指黑板我們來看，這就是大家

8、認(rèn)為的大興安嶺的特點(diǎn)，有這么多：多、美、柔、奇、秀、廣、爽、平其中有兩個是說感受的，我們先圈出來圈出“坦和“爽。這是說看到大興安嶺時的感受。我們先來說說大興安嶺怎么樣，這里面有一個字，我們先把它挑出去，因?yàn)樗f的不是大興安嶺，是哪一個？生：險！師：對了。險，是說誰險？生：秦嶺。師：這一段里面有三個詞寫秦嶺的險。誰能把它挑出來，我給他記第一功。學(xué)生閱讀這一段，找出三個詞生：云橫秦嶺。生：孤峰突起。生：盛氣凌人。師：張老師還有一個特長，我會畫畫，想看嗎?想可不能白看！要邊看邊理解。邊畫邊說我畫了一座山，你們看云彩在山的半山腰，這是表示哪個詞？生：云橫秦嶺！師：我又在它旁邊畫了幾座嶺，但是都很矮。這

9、座山就顯得怎么樣？生：孤峰突起！師：只有一座山峰很高，我又在上面添了幾筆。老師在山的空白處寥寥幾筆畫上瞧不起的神情這是什么？生：盛氣凌人！師：你怎么知道盛氣凌人的。生：因?yàn)榫退蛔?，它比別人都高。師：他那個表情，瞧得起別人嗎?生：瞧不起。師：對了，這是秦嶺啊。大興安嶺跟它可是生：大不一樣。師：對啊?？墒悄銈冋页鲞@么多字，怎么辦呢？這樣，給你們一點(diǎn)時間，你仔細(xì)地看，一邊看字，一邊聯(lián)絡(luò)書上的內(nèi)容。你從這些字中選擇兩個來，兩個最能代表大興安嶺特點(diǎn)的字。刪選是一種本領(lǐng)，聽我的，看著內(nèi)容，動著腦筋，進(jìn)展刪選。幾分鐘之后，我們來決定留哪兩個。學(xué)生緊張迅速的進(jìn)展挑選，幾分鐘后停下來師指黑板：開場好吧?我指

10、一個字，假如留它，你就說“yes；假如不是它，你就說“no。預(yù)備，開場。師指一字，學(xué)生答復(fù)。最后黑板上留下“多、奇、柔師：如今我們集中在這三個字上，從中選兩個。首先它說奇，它奇在哪里？生：它奇在和秦嶺不一樣，秦嶺是孤峰突起，盛氣凌人，而它是非常溫順。師：對啊。秦嶺是孤峰突起，一個的，而大興安嶺它是多。對吧？對秦嶺是盛氣凌人，大興安嶺是很平和，溫順的。它是柔，對吧？對那么，如今我們有兩個，是“多和“柔。下面我要請同學(xué)們站起來讀，這個同學(xué)一讀，不得了，所有同學(xué)都感覺到秦嶺啊，又高又險，大興安嶺呢，又多又溫順。誰來讀，試試。學(xué)生先自己練讀一生讀第二小節(jié)。師相機(jī)指導(dǎo)師：真好，這個同學(xué)讀出了自己的感覺，

11、而且她告訴我們，這里專門有幾句寫出了大興安嶺的溫順。你們說，要想把這些句子讀好，怎么讀？誰來出點(diǎn)主意？生1：首先要把“這里嶺確實(shí)很多，橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的，可是沒有一條使人想起"云橫秦嶺"那種險句這句話理解。師：怎么理解？生1：感受。師：說得不夠詳細(xì)。什么感受呢？生：就是帶著贊嘆的那樣一種感受。師：哦。那么想一想，這種寫景的文章要想理解要想讀好，有一種很好的方法。生2：身臨其境，帶著想象去讀，聯(lián)想想象。師：他的發(fā)言有兩個字很重要，是什么？生：想像。師：對，就是聯(lián)想，想象。好，開場，一邊讀，一邊想象。一生站起來讀，還是比較平淡師指導(dǎo)：你光這樣讀

12、不行。把手伸出來，比劃比劃。【生跟著老師，比劃橫著的手從左往右平伸，表示橫順著的手從遠(yuǎn)處往身前比劃，表示順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的各用不同手勢表示】師：你看，一比劃，感覺就出來了。要把這種感覺讀出來。生再讀，有了進(jìn)步師：他是怎么讀的？誰來評價！生2：首先我覺得他讀得很好，很有感情，但是我覺得他有一點(diǎn)缺乏，“橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的它沒有讀出那種感覺。師：你可真會講話！先肯定同學(xué)讀得好，然后說，還有一點(diǎn)點(diǎn)缺乏。你把缺乏再說一遍。生：就是“橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的這里，我覺得感覺還不夠。師：你叫什么名字？生：李家洋。師：光說

13、不練是假把式啊。你說人家讀得不夠，要不你來試試？生：試試就試試。生聲情并茂很投入的讀起來【師發(fā)現(xiàn)他讀得非常好】師：喲，出手非凡嘛！這樣，你來。招呼該生到講臺上來你來教大家讀，敢不敢？我們稱呼你李老師，敢嗎？生：敢。臺下老師開場議論生：同學(xué)們，這一句是這樣的，開頭要讀出大興安嶺的嶺非常多，跟我讀這里嶺確實(shí)很多。眾生：這里嶺確實(shí)很多。生：注意突出確實(shí)。再跟我讀這里嶺確實(shí)很多。眾生：這里嶺確實(shí)很多。突出“確實(shí)兩個字【臺下老師為學(xué)生的大方神氣鼓掌】生：下面一句，重點(diǎn)要表現(xiàn)出嶺的樣子很多，讀出不同的樣子大家看我的手勢，我指揮大家來讀?！旧谥v臺上用手勢指揮，臺下學(xué)生很配合，讀“橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮

14、點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的，讀得投入，抑揚(yáng)頓挫。老師熱烈鼓掌】生一本正經(jīng)的：請大家再連起來讀一遍。眾生大笑，讀：這里嶺確實(shí)很多，橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的，可是沒有一條使人想起"云橫秦嶺"那種險句。師：他教得好不好？生：好！師：假如我是這樣讀的：這里嶺確實(shí)很多，橫著的，順著的高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短兒點(diǎn)的，可是沒有一條使人想起"云橫秦嶺"那種險句。老師讀的很夸大，很突兀，很僵硬，沒有絲毫的溫順。這樣讀好不好？生：不好。李家洋讀的帶著感情去讀的，讓我們身臨其境，你讀得太夸大，很搞笑。師：剛剛李家洋一句話講得很好，他說，要讀

15、出那個嶺的樣子不同，要有層次，對不對對但是這些嶺的層次，差異，差得多不多？生：不多。師：是啊，高也就是高那么一點(diǎn)兒，矮就是矮那么一點(diǎn)兒，長就是長那么一點(diǎn)兒，短就是段那么一點(diǎn)兒。所以才顯得那么生：溫順。師：李家洋，你教得很好，但是老師有點(diǎn)生氣啊。生：為什么？師：你把我的飯碗端了！師生大笑都像你這樣的學(xué)生，我不早下崗了！大笑師：開個玩笑。但是說真的，張老師講過那么多課，還是第一次被學(xué)生趕下臺，晾到一邊的。重慶的小朋友真牛！豎大拇指謝謝李家洋老師！師：再請同學(xué)讀后面一句。多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。生讀，比較平淡師：告訴大家，這里有一個字很重要，這個字出現(xiàn)了3次。生：

16、應(yīng)該是多，因?yàn)檫@里面完全都是在描寫嶺非常的多。師：是在寫多，但是通過這個字來寫過，哪個字？生：看。師：對啊，老舍在火車上是一直在看啊。你們坐過火車嗎？生：坐過。師：你們在火車上干什么？生：看風(fēng)景，睡覺生：打撲克。生：吃東西，休息師：對，吃東西，打牌，睡覺，為什么不一直看風(fēng)景呢？生：看一會兒就感覺沒意思了。師：不錯，所以我們不會一直看著風(fēng)景。但是老舍卻一直看著，干嘛一直在看呢？講了，看不厭唄！誰讀？你要讀出看不厭，一直很興奮的感覺。生：多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。師范讀，生齊讀【師生站起來，邊做手勢，通讀全段。氣氛活潑，學(xué)生投入】四、 品“海你“看到了什么【提示：

17、此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，想象情境進(jìn)展朗讀?！课?、 師：這就是大興安嶺的嶺啊，連綿起伏，綿延數(shù)百里。接下來，我們再來下了火車看林好吧，翻開書，大家自讀3、4自然段，這兩個自然段都是在寫林，你如今認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀，讀完以后用一個字來說，大興安嶺的林是怎樣的林？出示內(nèi)容：目之所及，哪里都是綠的。確實(shí)是林海，群嶺起伏的林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！ 興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？ 學(xué)生自讀，一邊在旁邊寫上字。

18、約5分鐘后完畢師：差不多了。來說說林怎么樣吧？一個字。生：綠生：美生：海！因?yàn)槲铱偨Y(jié)了3，4自然段，第3自然段寫的是綠，第4自然段寫的是白，海的顏色是綠的，白的都可以的。所以我覺得是海。師：你們覺得誰的發(fā)言最有程度？生：劉蓓。師：就是第三個同學(xué)對嗎？這個同學(xué)的發(fā)言最有特點(diǎn)，她說有一段寫海的綠，還有一段特別像海。真好！假如說第3自然段“?！笆庆o的，那么第4自然段就是生：動的有波浪了，像海吧？像好，我們就用這個字海?！景鍟汉！课蚁日埻瑢W(xué)來讀“綠這一段。生讀第三小節(jié)師：有一個詞，你給我解釋一下，什么叫“目之所及。生：“目之所及就是就是師：先說說“及是什么意思？生：到。師：那“目之所及就是生：目光能

19、看到的最遠(yuǎn)處。師：對啊，這樣，你來演一下什么是“目之所及。學(xué)生來到講臺邊，面對著下面老師，盡力往遠(yuǎn)處看師：你看到遠(yuǎn)處有什么？生：人。臺下大笑師：看到人不行啊，你要想象啊。如今你站在那兒？生：哦大興安嶺。師：往遠(yuǎn)處看，想象看到什么讀！生邊讀邊演：目之所及，哪里都是綠的。確實(shí)是林海，群嶺起伏的林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！ 師：大家接著讀！讓大海的浪花動起來！生齊：興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？五：升華我們該做些什么【提示：從美景到火災(zāi)，讓學(xué)生回到無情的現(xiàn)實(shí)。引起學(xué)生的考慮】師：一望無際的林海，層層疊疊的林海啊上世紀(jì)50年代，老舍來到了林海，看到了這些，他寫出了這樣的文章，他想了國家的興盛和安定，他想到了興國安邦。語氣突然變得凝重然而，1987年5月6日，這是