二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案

1、二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案1 一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)介 202班，班主任肖鳳瓊老師。現(xiàn)有同學(xué)44人，其中男生20人，女生24人。該班是肖鳳瓊老師從一班級(jí)挺直帶上來的一個(gè)班級(jí)，平常，肖老師對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，教學(xué)特別仔細(xì)。所以該班學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)正，同學(xué)紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)。從第一周同學(xué)的課堂表現(xiàn)來看，同學(xué)能主動(dòng)動(dòng)腦，但主動(dòng)舉手回答問題的人數(shù)不多，個(gè)別同學(xué)小動(dòng)作比較多，留意力不能保持，需要老師時(shí)時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)。 二、教材簡(jiǎn)析 二班級(jí)品德與生活下冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：自己拿辦法，共三課。其次單元：獻(xiàn)出我們的愛，共三課。第三單元：我們?nèi)グl(fā)覺，共三課。第四單元：你好，祖國(guó)媽媽，共三

2、課。第五單元：開心的收獲，共三課。本冊(cè)教材的教學(xué)目的主要是培育同學(xué)：學(xué)會(huì)自己拿辦法，自信，自己支配自己事情的力量；團(tuán)結(jié)友愛，尊老愛幼，幫幫有困難的人的主動(dòng)情感；在大自然中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)討論的力量；喜愛祖國(guó)和人民英雄的主動(dòng)情感；體會(huì)到自己在不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，只有付出更多的努力，才會(huì)有更大的收獲。使同學(xué)在伴隨年齡的增長(zhǎng)的同時(shí)，力量，情感也不斷進(jìn)展和豐富。 三、教法透析 二班級(jí)品德與生活教材，是新教材，老師在教學(xué)中必需運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法。教材編寫內(nèi)容，大多以第一人稱，讓同學(xué)自己看書后，從中獲得學(xué)問，悟出其中的道理。老師只是作為同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、關(guān)心者。書中有豐富的圖片資料，并附

3、以文字說明，老師在教學(xué)中可充分地加以利用，保持同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，關(guān)心理解。老師在教學(xué)中要緊密結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，同學(xué)品德行為實(shí)際，引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變同學(xué)的思想和行為的改變，不能離開品德課教學(xué)的初衷，為考試而教。老師在教學(xué)中，可運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法、爭(zhēng)論法、實(shí)踐法、個(gè)案剖析法等多種教學(xué)方法。 四、提高訓(xùn)練效果的措施 1、課前做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。擇用適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。 2、課堂上，以同學(xué)自讀悟理為主，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)獲得書中的學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)行為的改變。 3、搞好組織教學(xué)，充分集中同學(xué)的留意力。 4、教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性。 5、作業(yè)以了解同學(xué)思想和行為狀況為重點(diǎn)。 五、教學(xué)時(shí)間支配

4、 第一至三周：第一單元 第四至六周：其次單元 第七至九周：第三單元 第十至十二周：第四單元 第十三至十五周：第五單元 第十六至十八周：復(fù)習(xí) 第十九周：質(zhì)量檢測(cè) 二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案2 本冊(cè)教材的扉頁上寫了 “ 給小伴侶的話 ” ，一開頭就與小伴侶建立起一種 “ 我 你 ” 之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，同學(xué)為了要理解、回答這些問題，就必需理解教科書給出的預(yù)備性學(xué)問，同時(shí)，也必需對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，同學(xué)的思想觀點(diǎn)和熟悉與教科書的思想觀點(diǎn)和熟悉不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的熟悉

5、。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及制造活動(dòng)。教材編排遵循的是生活的規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和主動(dòng)性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活大事的選取上( 1 )留意一般的生活大事為主，兼顧非日常的生活大事如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般大事加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活大事編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到同學(xué)的日常生活大事，對(duì)同學(xué)

6、進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練。( 2 )留意同學(xué)生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一班級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二班級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家(歡樂的國(guó)慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。( 3 )注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的訓(xùn)練。如本冊(cè)教材的第三單元 “ 成長(zhǎng)樂園 ” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的訓(xùn)練，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。( 4 )教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。 一、指導(dǎo)

7、思想 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的品德與生活教材(人教版)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、教材分析 本冊(cè)教科書共有四個(gè)單元，依據(jù)學(xué)校二班級(jí)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一班級(jí)的過度，漸漸開頭在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要?jiǎng)由恚O(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性

8、，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律，從兒童生活動(dòng)身，以時(shí)間推動(dòng)過程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教科書還試圖以.技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。 第一單元“難忘的假期”共 4 課，以同學(xué)假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓同學(xué)熟悉每一天的意義，體悟“歡樂的每一天靠我們自己去制造”，有效地穩(wěn)定同學(xué)開學(xué)初的心情;另一方面從閱歷教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)同學(xué)特地的平安訓(xùn)練，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是全都的。其次單元“我是中國(guó)人”則是從兒童的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、

9、國(guó)慶節(jié)為中介，將同學(xué)融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)中華民族博大精深文化的了解，增加同學(xué)對(duì)我們宏大祖國(guó)的喜愛，并激發(fā)喜愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一班級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)改變的主題，引導(dǎo)同學(xué)感受、觀賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，培育同學(xué)自己的生活自理力量。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與.這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)同學(xué)正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的

10、重要性以及集體生活的基本原則。 這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間動(dòng)身并向祖國(guó)、世界延長(zhǎng)，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康平安(“難忘的假期”);開心主動(dòng)、負(fù)責(zé)人有愛心(“我是中國(guó)人”“你·我·他”);動(dòng)腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”)，并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題訓(xùn)練。 二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1 、看法與情感 體會(huì)歡樂可以由自己制造，并情愿制造歡樂。學(xué)會(huì)從不同的大事中熟悉每一天、每一件事的意義。能主動(dòng)地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展現(xiàn)中發(fā)覺自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的歡樂和興奮，增進(jìn)親人間的感情。能主動(dòng)加

11、入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的顏色與樂趣。以主動(dòng)的看法去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛祖國(guó)的情感。感受并寵愛秋天的獨(dú)特魅力，情愿用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，愿意向別人呈現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，敬重他人的獨(dú)特價(jià)值。 2 、行為和習(xí)慣 會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)覺并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)難的良好習(xí)慣。主動(dòng)參與小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。主動(dòng)參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)

12、有自己的推斷，不盲從，能細(xì)心觀看生活，發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并虛心向別人學(xué)習(xí)。 3 、過程和方法 在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)覺生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)難的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)肯定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探究問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)欣賞鄙人和向人致歉的方法。 4 、學(xué)問與技能 了解外出、面對(duì)災(zāi)難時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)覺并理解擔(dān)心全的情景。有肯定的日程防災(zāi)學(xué)問與力量。熟識(shí)校內(nèi)及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同

13、途徑了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健學(xué)問。具有初步的辨別力量、觀看力量、動(dòng)手力量、探究力量等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、獨(dú)立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步把握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥當(dāng)處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。 重點(diǎn) : 1 、珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展現(xiàn)中發(fā)覺自己的收獲。愿意向別人呈現(xiàn)自我。 2 、極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所

14、能及的事。 3 、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探究問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)欣賞鄙人和向人致歉的方法。 4 、 具有初步的辨別力量、觀看力量、動(dòng)手力量、探究力量等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、獨(dú)立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感 難點(diǎn) : 1 、 極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。 2 、具有初步的辨別力量、觀看力量、動(dòng)手力量、探究力量等相關(guān)技能。 三、同學(xué)基本狀況分析： 本班同學(xué)中大部分是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄

15、合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二班級(jí)的學(xué)校生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。 同時(shí)，二班級(jí)的學(xué)校生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有方案地培育同學(xué)良好的情感和意志品質(zhì)。同學(xué)心目中的榜樣不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓同學(xué)樹立榜樣意識(shí)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1 、提高四個(gè)意識(shí) ( 1 )目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)行的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程

16、，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。老師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特殊要留意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。 ( 2 )主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體 , 老師要細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，轉(zhuǎn)變同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。 ( 3 )情感意識(shí)：以老師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，留意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富同學(xué)的情感，關(guān)心同學(xué)形成對(duì)人、對(duì)事的正確看法。 ( 4 )診斷意識(shí)：即留意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。 2 、做到四個(gè)敬重 ( 1 )敬重同學(xué)的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有

17、自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和熟悉兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們熟悉生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給同學(xué)體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。 ( 2 )敬重同學(xué)的選擇。同學(xué)有自己的愛好和選擇，老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)打算適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并爭(zhēng)論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時(shí)要給同學(xué)一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、 寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高熟悉。 ( 3 )敬重同學(xué)的人格。同學(xué)作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太留意愛護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)

18、活動(dòng)中有意無意地?fù)p害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們留意 ( 4 )敬重同學(xué)的個(gè)性。不同的同學(xué)有不同的特點(diǎn)，應(yīng)敬重同學(xué)的個(gè)性差異，老師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一訓(xùn)練向差異性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，能夠發(fā)覺每個(gè)同學(xué)身上的閃完點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展。 3 、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變 ( 1 )由過去的灌輸向主動(dòng)地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么?給同學(xué)什么?重在講道理。老師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給同學(xué)講清晰?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，老師要討論同學(xué)的需求，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中賜予主動(dòng)的引導(dǎo)。 ( 2 )由問題的主考官向主動(dòng)啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過

19、去老師在引導(dǎo)同學(xué)研討問題時(shí)，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即 “ 我問你答 ” ?，F(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)同學(xué)自己發(fā)覺問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。 ( 3 )由課堂上的主宰者向與同學(xué)共同探討問題的合作伙伴、伴侶轉(zhuǎn)變。老師作為學(xué)習(xí)的參加者，要能與同學(xué)共享自己的感情和想法，對(duì)于自己的過失和錯(cuò)誤不加掩飾，與同學(xué)一起探討、解決各種問題。 ( 4 )由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對(duì)一個(gè)事物、一種道德行為不是由老師來評(píng)對(duì)與錯(cuò)，而是輔導(dǎo)同學(xué)通過比較、研討學(xué)著自己推斷。老師要樹立服務(wù)意識(shí)，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。 4 、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)

20、 ( 1 )師生信息互動(dòng)。教學(xué)過程是師生間、同學(xué)間信息溝通和相互勾通的過程。這種溝通不是單向的，即僅僅是老師對(duì)同學(xué)的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，老師的引導(dǎo)作用非常重要，老師要擅長(zhǎng)通過生動(dòng)而精準(zhǔn)的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢(shì)和表情向同學(xué)傳遞信息。同時(shí)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺和捕獲兒童在研討中的閃完點(diǎn)和生成的問題，并賜予主動(dòng)的引導(dǎo)。 ( 2 )教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。教材是范例，要討論教材，思索可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思索，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要擅長(zhǎng)開發(fā)教材外的、來自家長(zhǎng)、同學(xué)、.方方面面的資源。只有開

21、發(fā)訓(xùn)練資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近同學(xué)生活。 ( 3 )學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。低班級(jí)重在養(yǎng)成訓(xùn)練，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要留意對(duì)同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容 ( 4 )兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的主動(dòng)性和制造性，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的力量，讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時(shí)又要培育同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的才智。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，究竟能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好討論。 五、進(jìn)度支配 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)支配 1 預(yù)備周 2 暑假中的一天 2 課 時(shí)

22、 3 暑假的外出 2 課 時(shí) 4 假期平安真重要 2 課 時(shí) 5 夸夸我的假期生活 2 課 時(shí) 6 國(guó)慶節(jié)放假 7 中秋節(jié) 2 課 時(shí) 8 國(guó)慶節(jié) 2 課 時(shí) 9 繼國(guó)慶節(jié) 1 課 時(shí) 機(jī)動(dòng) 1 課時(shí) 10 我愛您，祖國(guó) 2 課時(shí) 11 五星紅旗升起的地方 2 課 時(shí) 12 炎黃子孫 2 課 時(shí) 13 我愛秋天 2 課 時(shí) 二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案3 品德與生活課程是為了促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和.性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉.、參加.、適應(yīng).，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的.主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與.性進(jìn)展的啟蒙階段，訓(xùn)練必需從他們進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身。同時(shí)，有效的訓(xùn)練必

23、需采納兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，關(guān)心他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧進(jìn)展與完善奠定基礎(chǔ)。 一、教材特征： 1.生活性。 第一，遵循兒童生活的規(guī)律，也就是遵循兒童生活的規(guī)律; 其次，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識(shí)的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀看小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情

24、境并組織兒童實(shí)施; 第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括嬉戲、爭(zhēng)論、溝通、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查討論等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡老師從兒童生活實(shí)際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際動(dòng)身，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去感受，用自己的方式去討論; 第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。 2.開放性。 本課程面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造性。 第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科學(xué)問和基本技能的培育，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與

25、課程有關(guān); 其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，盼望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性; 第三，授課的空間是開放的; 第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。 3.活動(dòng)性。 第一，課程形態(tài)以主體參加性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童挺直參加，強(qiáng)調(diào)全員參加; 其次，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn); 第三，兒童本身實(shí)地參加活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。 二、教學(xué)措施 1.全面把握課程目標(biāo)。 課程的總目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，喜愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與看法”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問與技

26、能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、看法、價(jià)值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2.轉(zhuǎn)變老師角色。 在本課程中，老師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。老師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響訓(xùn)練效果。 3.加強(qiáng)教學(xué)

27、活動(dòng)的指導(dǎo)。 本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)愛好等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將學(xué)問、技能訓(xùn)練的要求與情感、看法、價(jià)值觀的培育融為一體。因此老師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)： (1)老師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有方案性和敏捷性。 (2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。 (3

28、)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。老師要擅長(zhǎng)從兒童的生活中敏感地捕獲有訓(xùn)練價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中，生活得到改善，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。 (4)本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。老師應(yīng)制造性地用法教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把.中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量。 4.活動(dòng)形式應(yīng)敏捷多樣。 本課程以兒童挺直參加的豐富多

29、彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合用法;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配比較敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可支配必要的課前預(yù)備活動(dòng)或課后延長(zhǎng)活動(dòng)來協(xié)作。 5.留意與其他學(xué)科、訓(xùn)練活動(dòng)的結(jié)合。 本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)

30、科或訓(xùn)練活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和訓(xùn)練活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合訓(xùn)練效益。 三、課時(shí)支配 第一單元第1課-第4課-4課時(shí) 其次單元第5課第8課-4課時(shí) 第三單元第9課第12課-4課時(shí) 第四單元第13課-第16課4課時(shí) 第五單元第17課第20課4課時(shí) 二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案4 一、教學(xué)班同學(xué)狀況分析 本班共有43名同學(xué)，活潑可愛，自尊心很強(qiáng)。關(guān)懷集體。團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)都主動(dòng)上進(jìn)。大多數(shù)同學(xué)講文明，懂禮貌；學(xué)習(xí)上仔細(xì)，能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)；知道美好生活來之不易，懂得勤儉節(jié)省。 二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低班級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的

31、年齡特點(diǎn)，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行最基礎(chǔ)的.公德訓(xùn)練和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第14課）生日歡樂；其次單元（第58課）走進(jìn)秋天；第三單元（第912課）成長(zhǎng)樂園；第四單元（第1316課）金點(diǎn)子行動(dòng)。 三、本學(xué)期主要教改措施 1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。 2、利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說邊想，關(guān)心同學(xué)理解。 3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。 5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案5 一、同學(xué)基本狀況分析 經(jīng)過一

32、年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)能感受到經(jīng)過二班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對(duì)二班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對(duì)品德與生活這門課程了解的加深，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已開頭運(yùn)用爭(zhēng)論、觀看、調(diào)查、試驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)而且我班同學(xué)41人,男生比女生多15人,好動(dòng)的同學(xué)較多,教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、嬉戲及其活動(dòng)的過程，同學(xué)活動(dòng)的愛好被引發(fā)出來，同學(xué)通過自己的活動(dòng)而非老師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地同學(xué)的生活與教材反映的不盡相同，以及教材中的活動(dòng)性較強(qiáng),由于同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境及條件的限制,個(gè)別同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)同學(xué)都得到全

33、面進(jìn)展。 二全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 1、我愛我的班集體本單元設(shè)計(jì)了“集體生活真開心”“班集體真暖和”“人人有特長(zhǎng)，合作力氣大”“我為集體添完彩”四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)同學(xué)在一年多集體生活的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)老師、同學(xué)間的相互關(guān)懷、相互關(guān)心，能夠進(jìn)一步意識(shí)和感受到集體的暖和和力氣，體驗(yàn)到共同生活的開心；同時(shí)通過開展為集體做好事、為班級(jí)做貢獻(xiàn)的活動(dòng)，培育同學(xué)的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。 2、我們的動(dòng)物伴侶本單元設(shè)計(jì)了“我最喜愛的動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”和“我們的好伴侶”三個(gè)主題活動(dòng)。以引導(dǎo)同學(xué)留意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)進(jìn)展愛惜動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好伴侶的觀念，初步形

34、成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。 3、紙和環(huán)保本單元圍繞紙的問題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來”“愛護(hù)森林，節(jié)省用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以關(guān)心同學(xué)初步了解紙的來源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?4、奇異的完本單元從日常生活中司空見慣的影子的探究開頭，引導(dǎo)同學(xué)獲得有關(guān)影子的學(xué)問，探究和熟悉完的一般特性，激發(fā)同學(xué)對(duì)完的深厚奇怪心和探究愛好。 5、我們都有一個(gè)家本單元設(shè)計(jì)了“好大的一個(gè)家”“好壯美的一個(gè)家”和“我們的家在哪里”三個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊的多民族大家庭，了解祖國(guó)主要的名山大川、名勝古跡和.主義建設(shè)的重大成就，了解有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的基本學(xué)問，并為此而感到驕傲

35、。 三全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1、能夠熟悉自己的特長(zhǎng)和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己布滿信念，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。 2、初步形成集體意識(shí)，在感受集體的暖和和力氣的同時(shí)，熟悉到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增完。 3、了解關(guān)于中國(guó)的基本學(xué)問，知道中國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗煹亩嗝褡宕蠹彝?，并為生活在這個(gè)大家庭中而感到驕傲。 4、能留意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問題，并情愿用各種方法去學(xué)習(xí)和探究，在獲得有益的學(xué)問和閱歷的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和力量。 四、詳細(xì)內(nèi)容 周 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 第一周 集體生活真開心 1、體驗(yàn)集體生活的開心. 2、能夠與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲，相處

36、和諧；主動(dòng)參與集體活動(dòng)。 3、懂得集體生活的規(guī)章及交往的相關(guān)學(xué)問。 4、把握同學(xué)之間解決沖突沖突的方法，介紹自己及好伴侶的方法與力量。 其次周 班集體真暖和 1、 感受同學(xué)之間相互關(guān)心、相互關(guān)懷的真情。 2、 養(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心的好習(xí)慣。 3、 熟悉到集體生活中每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)心，也要關(guān)心別人。 4、 把握溝通集體生活感受的技能；關(guān)心同學(xué)的相關(guān)技能。 第三周 人人有特長(zhǎng),合作力氣大 1、感受團(tuán)結(jié)、合作的開心；體驗(yàn)到合作的'力氣大。 2、能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同做事。 3、熟悉到每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短處，各人有特點(diǎn)，力量各不同。 4、把握要?jiǎng)e人了解自己的方法；合作的技能和方法。

37、第四周 我為集體添完彩 1、體會(huì)每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)集體榮譽(yù)產(chǎn)生影響；形成對(duì)集體的責(zé)任感。 2、熟悉到集體中每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體；能用實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)完彩。 3、熟悉到集體的進(jìn)步需要大家共同爭(zhēng)取。 第五周 我最喜愛的動(dòng)物 1、喜愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感。 2、珍愛生命，愛護(hù)動(dòng)物。 3、了解一些動(dòng)物的基本常識(shí)。 4、知道動(dòng)物能維持生態(tài)平衡，進(jìn)展初步的生態(tài)意識(shí)。 第六周 可愛的小動(dòng)物 1、有愛心并細(xì)心飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。 2、初步學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人。 3、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物的損害。 4、培育觀看力量，學(xué)寫飼養(yǎng)日記，把握飼養(yǎng)某種小動(dòng)物的技巧。 第七周 我們的

38、好伴侶 1、不損害動(dòng)物，自覺愛護(hù)動(dòng)物。 2、珍愛生命，拒絕吃國(guó)家愛護(hù)的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為。 3、懂得動(dòng)物是人類的好伴侶，它們?yōu)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)。 4、能做一些力所能及的愛護(hù)動(dòng)物的事情。 第八周 我們的生活離不開紙 1、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?2、初步培育同學(xué)的民族驕傲感。 3、了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。 第九周 紙從哪里來 1、體驗(yàn)愛護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識(shí)。 2、初步養(yǎng)成節(jié)省用紙的良好習(xí)慣。 3、理解愛惜樹木對(duì)愛護(hù)人類生存環(huán)境的作用。 4、把握調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法和技能。 第十周 愛護(hù)森林,節(jié)省用紙 1、體驗(yàn)參加節(jié)省用紙、愛護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，培育

39、愛護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。 2、喜愛自然，愛護(hù)樹木，愛惜環(huán)境，提高環(huán)保的自覺意識(shí)。 3、了解學(xué)校和社區(qū)愛護(hù)環(huán)境的詳細(xì)措施。 4、了解再生紙的制作過程。 第十一周 影子的探究 1、對(duì)完有深厚的奇怪心和探究的愛好。 2、會(huì)自己支配時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。 3、能在生活中正確利用影子。 4、探究影子的特點(diǎn)和完與影子的親密關(guān)系。 第十二周 我們來造彩虹 1、對(duì)完的顏色有深厚的奇怪心和探究愛好。 2、鍥而不舍、不怕失敗進(jìn)行探究的科學(xué)精神。 3、熟悉太陽的七種顏色。 4、學(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法。 第十三周 太陽完的利用 1、主動(dòng)嘗試在生活中更好地利用太陽完。 2、學(xué)習(xí)避開完的損害，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。 3、知

40、道可以利用完豐富自己的生活，為人類的生活服務(wù)。 4、了解完在日常生活中的作用。 第十四周 好大的一個(gè)家 1、感受到我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊的多民族大家庭；感受我國(guó)民族文化我豐富多彩。 2、初步形成敬重和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)敬重不同的文化。 3、知道我國(guó)共有56個(gè)民族；初步了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。 4、了解少數(shù)民族聚居地、我國(guó)最南端與最北端城市的氣溫改變，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理學(xué)問。 第十五周 好壯美的一個(gè)家 1、感受我國(guó)山河的壯麗秀麗，體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的開心與美好。 2、愛自己生活的地方，愛祖國(guó)的山河。 3、初步了解黃河和長(zhǎng)江流域的一些名勝古跡，了解自己生活的地方。 4、了解長(zhǎng)江和

41、黃河的發(fā)源地和入口；知道我國(guó)的一些名勝古跡并對(duì)其有肯定的了解。 第十六周 我們的家在哪里 1、初步理解世界是我們更大的家，地球是人類共同的大家園。 2、與少數(shù)民族小伴侶和外國(guó)小伴侶和諧相處。 3、學(xué)習(xí)與外國(guó)小伴侶交往的禮儀。 4、了解中國(guó)的地理位置、相鄰國(guó)家等簡(jiǎn)潔地理學(xué)問。 五、對(duì)本學(xué)期的期望 通過本學(xué)期的教學(xué)，盼望能夠全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，充分發(fā)揮同學(xué)的主體精神。使他們能從思想上真正熟悉和對(duì)待各種.現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)日常生活中發(fā)生的問題有主動(dòng)探究的愛好，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，想方法解決問題。 二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案6 教材簡(jiǎn)析 教

42、材主要以兒童生活的空間線索支配活動(dòng)主題，形成敏捷、有序進(jìn)展的主題序列。在訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和班級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。 二班級(jí)的特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究，喜愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。 教學(xué)策略： 生活體驗(yàn)式教學(xué)策略： 課前體驗(yàn)，初步感悟-課中體驗(yàn)，深化感悟-課后踐行，內(nèi)化感悟。 問題探究式教學(xué)策略： 課前初探 2課中深究 （1）匯報(bào)展現(xiàn)，合作探究 （2）感悟深化，提升熟悉 （3）生成問題，拓展延長(zhǎng) 3課后實(shí)踐 課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求： 、通過教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，情愿自己解決，并信任自己有力量解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，情

43、愿有方案地支配自己的生活。 、從兒童的生活動(dòng)身，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)懷和愛惜同伴，敬重和關(guān)懷老人，憐憫和關(guān)心殘疾人，體驗(yàn)助人之樂。 、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深化，將同學(xué)引入到發(fā)覺與討論的歡樂之中。通過發(fā)覺、討論、展現(xiàn)等環(huán)節(jié)來培育同學(xué)的動(dòng)手力量、科學(xué)看法、合作意識(shí)。 、首先通過對(duì)祖國(guó)的了解來體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的禮儀訓(xùn)練等引導(dǎo)同學(xué)把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中，貫徹在日常生活中，再更進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化同學(xué)對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。通過教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)同學(xué)

44、的愛國(guó)情感。 、通過教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。 教學(xué)總目標(biāo)： 培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，情愿自己解決，并信任自己有力量解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，情愿有方案地支配自己的生活。 從兒童的生活動(dòng)身，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)懷和愛惜同伴，敬重和關(guān)懷老人，憐憫和關(guān)心殘疾人，體驗(yàn)助人之樂。 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)： 通過教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)情感。 通過教學(xué)活

45、動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。 教學(xué)措施 1、充分敬重同學(xué)的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。 2、敬重同學(xué)的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)同學(xué)進(jìn)行開放性的、進(jìn)展性的、鼓舞性的評(píng)價(jià)，關(guān)心他們感受成長(zhǎng)的愉悅。 3、與同學(xué)公平對(duì)話，傾聽他們的需要。 4、敬重同學(xué)的體驗(yàn)和推斷。 改進(jìn)教學(xué)思路： 1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，關(guān)心兒童綻開活動(dòng)。 2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連

46、續(xù)的過程。通過同學(xué)相宜接受的生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)形式，通過同學(xué)挺直參加活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的訓(xùn)練過程，將道德熟悉轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的道德行為教學(xué)活動(dòng)中留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。 3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有訓(xùn)練價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中生活得到改善，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。 4、制造性地用法教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)的把.中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對(duì)

47、性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量。 教學(xué)進(jìn)度支配 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 讓我想想 11 我們的科學(xué)小組 2 信任自己 12 可愛的祖國(guó) 3 學(xué)習(xí)生活有方案 13 國(guó)旗國(guó)旗真漂亮 4 我們手拉手 14 敬禮，人民英雄 5 爺爺奶奶，你們好 15 我在長(zhǎng)大 6 關(guān)心殘疾病人 16 我在長(zhǎng)大 7 關(guān)心殘疾病人 17 努力才會(huì)有收獲 8 我發(fā)覺 18 豐收會(huì) 9 我也做討論 19 復(fù)習(xí) 10 我也做討論 二班級(jí)品德與生活教學(xué)工作方案7 一、 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低班級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行最基礎(chǔ)的.公德訓(xùn)練和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

48、訓(xùn)練。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第14課）學(xué)做文明人；其次單元（第58課）春姐姐的腳步；第三單元（第912課）我的愛好愛好；第四單元（第1316課）我長(zhǎng)大了。 二、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一單元教學(xué)目標(biāo) 1、愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生 2、能在成人的關(guān)心下掌握下和掌握調(diào)整自己的心情。 3、情愿有方案、有目標(biāo)地支配自己的生活。 4、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。 5、能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)主動(dòng)做家務(wù)，樂于關(guān)心他人。 6、懂禮貌，守秩序，行為文明。 7、初步熟悉規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。 8、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中

49、的問題有探究的愛好。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂禮貌，守秩序，行為文明。 其次單元教學(xué)目標(biāo) 1、了解天氣、季節(jié)改變對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。 2、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。 3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。 4、愛惜花草樹木。 5、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展改變。 6、為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。 7、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的工具。 8、學(xué)習(xí)用觀看、比較、小試驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。 9、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。 第三單元教學(xué)目標(biāo) 1、按時(shí)作息，做事專心。 2、喜愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的力量。 3、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。 4、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。 5、能看到自己的成長(zhǎng)和改變，并為此而興奮。 6、有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不害