工廠電氣控制技術課程標準

1、煙臺汽車工程職業(yè)學院<<工廠電氣控制>>課程標準專業(yè)帶頭人：杜俊賢系主任：林治熙教學中心：信息自動化教研室批準日期：二0年八月年八月課程編他：X019Z課程名稱：工廠電氣控制課程類別：專業(yè)課課程屬類：必修課課程學分：4學分經(jīng)英課時：60適用專業(yè)：電氣自動化技術、生產(chǎn)過程自動化技術、計算機控制技術先修課程：電路基礎、供配電技術、電機控制技術后繼課程：可編程序控制器職業(yè)資格（或職業(yè)工種）：中級電工操作工課程部門：信息與控制工程系一自動化教研室制訂：工廠電氣控制課程開發(fā)團隊批準人：團隊負責人：一、課程概述1（一）課程性質錯誤！未定義書簽（二）課程基本理念錯誤！未定義書簽。（三

2、）課程設計思路錯誤！未定義書簽。二、課程目標錯誤！未定義書簽。（一）總體目標錯誤！未定義書簽。（二）具體目標錯誤！未定義書簽三、內容標準4（一）學習目標4（二）活動安排4（三）知識要點9（四）技能要點9四、實施建議10（一）教學建議10（二）考核評價建議10（三）教材編寫建議11（四）實驗實訓設備配置建議12（五）課程資源開發(fā)與利用建議18五、其它說明19一、課程概述（一）課程性質工廠電氣控制是高等職業(yè)技術學校自動化類專業(yè)的主干課程，是學生專業(yè)能力的重要組成部分。工廠電氣控制是電氣自動化技術專業(yè)針對電氣設備設計、維修、管理能力進行培養(yǎng)的一門核心課程。本課程前接課程主要有：電路基礎、供配電技術、

3、電機與電氣控制，后續(xù)課程主要有：工廠電氣控制，可成為自動化技術專業(yè)特色教學資源。（二）課程基本理念根據(jù)融學生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)為一體；教育與教學為一體；職業(yè)素質養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)為一體；課內與課外培養(yǎng)為一體”涵蓋人才培養(yǎng)全過程的指導思想，按照逆向分解、正向培養(yǎng)、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”的課程方案設計方法，進行工廠電氣控制課程建設。以電氣設備維護管理工作崗位為依據(jù)，分析工作崗位的典型工作任務，對典型工作任務進行分析歸納，確定行動領域；按照供電氣設備管理及維護系統(tǒng)化原則，進行課程知識的解構與重構，系統(tǒng)設計工廠電氣控制學習領域，完成工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)。通過教學條件的改善與教學情境的設計，確

4、保人才培養(yǎng)質量。（三）課程設計思路組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師和合作企業(yè)一線技術人員組成的學習領域開發(fā)團隊，深入企業(yè)調研，分析人才市場的需求，依據(jù)崗位能力要求，完成工廠電氣控制課程標準的開發(fā)。根據(jù)畢業(yè)生應該具備的綜合能力（社會能力、專業(yè)能力、方法能力），按照能力的特點與教育規(guī)律，采取逐步提高的方式，設計教學實施過程的各個環(huán)節(jié)。二、課程目標（一）總體目標通過本課程學習，學生初步掌握終身發(fā)展必備的電氣控制技術相關的基礎知識和基本技能，了解這些知識與技能在生產(chǎn)實踐中的應用，關注科學技術的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和職業(yè)規(guī)范，能運用相關的專業(yè)知識、專業(yè)方法和專

5、業(yè)技能解決工程中的實際問題。理解科學技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀；培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。(二)具體目標1 .專業(yè)能力(1)熟悉常用控制電氣的結構、工作原理、用途、型號、弁能正確選用。(2)熟悉電氣控制線路的基本環(huán)節(jié)，對一般電氣控制線路具有獨立分析能力。(3)初步具有對不太復雜的電氣控制系統(tǒng)進行改造和設計的能力。(4)初步具有對一般繼電器-接觸器控制線路的故障分析與檢查能力。(5)電氣控制線板安裝的工藝要求。2 .方法能力(1)培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力；(2)培養(yǎng)學生獨立學習能力；(3)培養(yǎng)學生獲取新知識能力；(4)培養(yǎng)學生決策能力。3 .社會

6、能力(1)培養(yǎng)學生的人際交流能力；(2)培養(yǎng)學生公共關系處理能力；(3)培養(yǎng)學生職業(yè)道德及勞動組織能力;(4)培養(yǎng)學生的集體意識和社會責任心。三、內容標準(一)學習目標1 .掌握電機的應用、了解電機控制的基本知識與發(fā)展，從而使學生在未來的工作實踐中能夠把握該項技術的發(fā)展和應用趨勢，更好地服務其專業(yè)工作。2 .掌握常用低壓電器的功能、結構、原理、選用與維修方法。3 .掌握交流電動機控制電路的工作原理，弁熟練進行安裝、調試與維修。4 .掌握直流電動機控制電路的工作原理，弁熟練進行安裝、調試與維修。5 .掌握機床電氣控制電路的設計方法。6 .掌握典型機床的電氣控制系統(tǒng)的工作原理，弁熟練進行安裝、調試

7、與維修。7 .掌握數(shù)控車床的電氣控制系統(tǒng)的工作原理，弁熟練進行安裝、調試與維修。(二)活動安排工廠電氣控制采用以行動為導向、基于工作過程課程開發(fā)方法進行設計，整個學習領域由若干個學習情境組成。學習情境的設計主要考慮：學習情境的設計要符合基于工作過程的教學設計思想的要求；學習情境是在職業(yè)學校實訓場地對真實工作過程的教學化加工，以完成具體的工作任務；工廠電氣控制學習領域設計了13個學習情境。序號學習情境子情境笏巧學時1學習情境1:工廠低壓電器的認識1.1常用電氣設備的認知1221.2工廠低壓電氣的拆裝與維修3學習情境2:基本電氣控制線路2.1電氣控制線路的繪制方法1242.2三相異步電動機降壓啟動

8、控制電路接線與調試52.3三相異步電動機制動控制線路62.4三相異步電動機調速控制線路72.5直流電動機控制8學習，f青境3:CA6140車床電氣系統(tǒng)的檢測與維護3.1CA6140型車床的結構693.2CA6140型車床的電氣控制系統(tǒng)的分析10學習，f#境4:X62WH能銃床電氣系統(tǒng)的檢測與維護4.1X62W萬能銃床結構6114.2X62W萬能銃床電氣控制線路的安裝與調試124.3X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修13學習，f#境5:Z3040型搖臂鉆床電氣系統(tǒng)的檢測與維護5.1Z3040型搖臂鉆床結構6145.2Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路的安裝與調試15學習情境6:T臥式鏈床

9、電氣系統(tǒng)的檢測與維護6.1T68臥式鏈床結構6166.2T68臥式鏈床電氣控制線路的安裝與調試176.3T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修19學習情境7:橋式起重機電氣控制線路的分析、運行與維護7.1繞線式異步電動機轉子串電阻起動電路的組成和動作原理6207.2PQR10慚式起重機的電氣控制系統(tǒng)的運行、維護及故障分析21學習情境8:繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計與調試8.1繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計6228.2電氣元件布置圖及安裝接線圖設計學習情境和子情境設計學習情境1:工廠低壓電器的認識參考學時：12學習目標專業(yè)能力1、了解常用電氣設備的工作原理；2、了解電氣設備的應用場合。子情境任務

10、載體學習內容任務地點課時1.1常用電氣設備的認知多媒體動畫認識常用電氣控制設備多媒體教室81.2工廠低壓電氣設備的拆裝與維修低壓電氣設備低壓開關、接觸器、熔斷器、繼電器電氣實訓室4學習情境2:基本電氣控制線路參考學時：12學習目標專業(yè)能力1、具備電氣設備分析、設計的能力；2、掌握三相異步電動機的控制、調試能力；3、掌握直流電動機的控制、設計方法。子情境任務載體學習內容任務地點課時2.1電氣控制線路的繪制方法多媒體掌握電氣控制圖的繪制方法多媒體教室22.2三相異步電動機降壓啟動控制電路接線與調試三相異步電動機及低壓電氣設備電氣線路連接、三相異步電動機降壓起動控制電工電子實訓室32.3三相異步電動

11、機制動控制線路三相異步電動機及低壓電氣設備電氣線路連接、三相異步電動機制動控制電工電子實訓室22.4三相異步電動機調速控制線三相異步電動機及低壓電氣設備電氣線路連接、調速控制線路電工電子實訓室3路2.5直流電動機控制直流電動機、低壓電氣設備電氣線路連接、直流電動機控制電工電子實訓室2學習情境3:CA6140車床電氣系統(tǒng)的檢測與維護參考學時：6學習目標專業(yè)能力1、了解CA6140車床的結構；2、掌握CA6140車床的電氣控制分析。子情境任務載體學習內容任務地點課時3.1CA6140型車床的結構多媒體CA6140型車床的結構電工電子實訓室23.2CA6140型車床的電氣控制系統(tǒng)的分析CA6140型

12、車床CA6140型車床電氣控制線路連接、調試電工電子實訓室4學習情境4:X62W萬能銃床電氣系統(tǒng)的檢測與維護參考學時：6學習目標專業(yè)能力1、掌握X62W萬能銃床結構；2、掌握X62W萬能銃床電氣控制線路的安裝與調試；3、掌握X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修。子情境任務載體學習內容任務地點課時4.1X62W萬能銃床結構萬能銃床X62W?能銃床結構電工電子實訓室24.2X62W萬能銃床電氣控制線路的安裝與調試萬能銃床X62W萬能銃床電氣控制線路電工電子實訓室24.3X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修萬能銃床X62W萬能銃床電氣控制系統(tǒng)電工電子實訓室2學習情境5:Z3040型搖

13、臂鉆床電氣系統(tǒng)的檢測與維護參考學時：6學習目標專業(yè)能力1、了解Z3040型搖臂鉆床的結構；2、Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路的安裝與調試。子情境任務載體學習內容任務地點課時5.1Z3040型搖臂鉆床的結構Z3040型搖臂鉆床Z3040型搖臂鉆床的結構電工電子實訓室25.2Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路的安裝與調試Z3040型搖臂鉆床Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路電工電子實訓室4學習情境6:T臥式鏈床電氣系統(tǒng)的檢測與維護參考學時：6學習目標專業(yè)能力1、了解Z3040型搖臂鉆床結構；2、掌握T68臥式鏈床電氣控制線路的安裝與調試。3、掌握T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析子情境任務載體學

14、習內容任務地點課時6.1T68臥式鏈床結構Z3040型搖臂鉆床T68臥式鏈床結構電工電子實訓室26.2T68臥式鏈床電氣控制線路的安裝與調試Z3040型搖臂鉆床T68臥式鏈床電氣控制線路電工電子實訓室26.3T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析與檢修Z3040型搖臂鉆床T68臥式鏈床的電氣控制系統(tǒng)的故障分析電工電子實訓室2學習情境7:橋式起重機電氣控制線路參考學時：6學習目標專業(yè)能力1、掌握繞線式異步電動機轉子串電阻起動電路；2、掌握PQR10晰式起重機的電氣控制系統(tǒng)。子情境任務載體學習內容任務地點課時7.1繞線式異步電動機轉子串電阻起動電路繞線式異步電動機繞線式異步電動機轉子串電阻起動電路

15、電工實訓室47.2PQR10A橋式起重機的電氣控制系統(tǒng)的運行、維護及故障分析PQR10晰式起重機PQR10A橋式起重機的電氣控制系統(tǒng)電工實訓室2學習情境8:繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計與調試參考學時：6學習目標專業(yè)能力1、了解繼電-接觸器控制系統(tǒng)；2、掌握繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計方法。子情境任務載體學習內容任務地點課時8.1繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計常用低壓電器繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計多媒體教室48.2電氣兀件布置圖及安裝接線圖設計多媒體電氣元件布置圖及安裝接線圖設計多媒體教室2（三）知識要點1 .常用低壓電器的選擇方法；2 .基本電氣控制線路的設計與調試方法；3 .常用機床的電氣控制方法；

16、4 .起重機的電氣控制方法；5 .繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計與調試方法。（四）技能要點1 .常用電器設備的選擇及維護；2 .電氣控制線路的設計與調試；3 .常用機床的選擇及維護；4 .繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計與調試。四、實施建議（一）教學建議考慮到本專業(yè)的特點，本學習領域的學習建議：1 .在一體化教室內教學；2 .老師帶隊的學生一般不超過20人；3 .采用分組教學，每組學生一般不超過5人為宜;4 .各學習情境在理實一體教室內完成；5 .采用教學做一體化教學方式。（二）考核評價建議建立過程考評（任務考評）與期末考評（課程考評）相結合的方法，強調過程考評的重要性。過程考評占50分，期末考評占50

17、分?？己艘罂荚u方式過程考評（項目考評）50期末考評（卷面考評）50素質考評工單考評實操考評10103050考評實施由指導教師根據(jù)學生表現(xiàn)集中考評由主講教師根據(jù)學生完成的工單情況由實訓指導教師對學生進行項目操作考評。按照教考分離原則，由學校教務處組織考評?？荚u考評標準根據(jù)遵守設備安全、人身安全和生產(chǎn)紀律等情況進行才r分io分1 .預習內容5分；2 .項目操作過程記錄5分；1 .任務方案止確10分；2 .工具使用止確5分；3 .操作過程正確10分；4 .任務完成良好5分。建議題型：1.填空；2.選擇；3.判斷；4.名詞解釋；5.問答題；6.論述題。注：造成設備損壞或人身傷害的本項目計0分（三）教

18、材編寫建議1 .教材能夠適應工學結合人才培養(yǎng)要求，以職業(yè)能力為核心，以素質為本位，以工作過程為導向，按照職業(yè)崗位（群）所需的知識、能力、素質結構的要求設計課程內容，教學過程。2 .應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的設計思想。3 .應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結合供配電系統(tǒng)在工作中的應用組織教材內容。4 .教材應突出高等職業(yè)教育的特色，將在符合職業(yè)教育標準、人才培養(yǎng)方案和課程標準中規(guī)定要求的知識點、能力點條件下，論述力求通俗易懂，力求職業(yè)需要與實用，力求簡練、準確、通暢，便于學習。所用名詞、符號和計量單位符合現(xiàn)行國家和行業(yè)標準規(guī)定。5 .教材應圖

19、文弁茂，提高學生的學習興趣，加深學生對供配電設備的維護的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。6 .教材的整合應采用按實際施工流程進行的，使教材所述內容貼近工程實際的需要，做到理論聯(lián)系實際。(四)實驗實訓設備配置建議校內實訓基地是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標，對學生進行專業(yè)崗位技術技能訓練與鑒定的重要實踐場所，其教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平。實訓基地建設要充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的特點，弁能提供具有真實而綜合的職業(yè)環(huán)境，按照專業(yè)崗位對基本技術、基本技能的要求，使學生得到實際有效的操作訓練，尤其是要重點建設現(xiàn)代技術含量高、具有真實或仿真職業(yè)環(huán)境、具有產(chǎn)、學、研一體化功能的實訓基地。

20、1 .校內實訓基地的主要功能(1)滿足在校學生的實訓教學電氣自動化技術專業(yè)實訓基地是針對本專業(yè)和崗位群的技能培養(yǎng)而設立的工作環(huán)境，是系統(tǒng)的技能訓練場所，根據(jù)教學目標較為全面的培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質和職業(yè)技能，讓學生能在貼近社會真實環(huán)境條件下進行實訓，使學生從宥所知”走向宥所為"，保證我系實施以應用能力培養(yǎng)為主線的教學計劃的落實。在運作上講求職業(yè)性，讓學生在一個仿真的工作情景下進行綜合能力素質的訓練，讓學生自己動手進行設計和操作、熟悉弁掌握本專業(yè)的主要儀器設備和基本工具，以及生產(chǎn)工藝、基本技能、專業(yè)技術等。同時實訓基地還應該在愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、遵紀守法等方面對學生職業(yè)素質進行養(yǎng)成教育

21、”為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，從而做到在人才培養(yǎng)規(guī)格方面滿足企業(yè)對新增勞動力的需求。(2)逐步實現(xiàn)實訓基地向服務和多功能性轉變校內實訓基地建設要按照新世紀高職院校自動化專業(yè)人才培養(yǎng)需要，強化服務意識、從教師和學生參加社會實踐活動的客觀需要出發(fā)，實現(xiàn)校內實訓基地向服務型轉化，因此實訓基地的建設不僅要搞好設備、場地、資料等硬件建設，更要注重教學內容、教學方式、教學理念及實踐管理建設，做到軟件建設和硬件建設互相補充，互相促進、充分發(fā)揮校內實訓基地的服務作用。教學管理人員要在實際工作中積極進行教育理論和實踐環(huán)節(jié)的研究和探索，不斷創(chuàng)新和完善實踐水平，提高實踐教學水平，提高實踐教學質量，發(fā)掘潛力、提高經(jīng)費

22、、設備、場地的利用率，實現(xiàn)實訓基地建設與發(fā)展向多功能型轉變。(3)為電氣設備維修行業(yè)提供職業(yè)培訓和技能鑒定電氣實訓基地除面向在校學生實施上崗前的職業(yè)培訓外，還可面向社會開展職業(yè)培訓，包括企業(yè)職工的在職提高、轉崗培訓，社會其他人員培訓，以及待崗人員的再就業(yè)培訓。隨著自動化技術含量的增加，需要對在職電氣自動化維修人員進行新技術培訓和新法規(guī)、新標準的再學習。實訓基地應保證與自動化技術的同步發(fā)展，具設備應保證可持續(xù)發(fā)展的需要，應能滿足勞動部門的職業(yè)資格培訓鑒定、以及自動化從業(yè)人員資格標準規(guī)定的技術人員、電氣維修人員的培訓等工作。(4)成為自動化應用技術研究基地由于自動化技術的高速發(fā)展，實訓基地應能承擔

23、相應的任務。建立產(chǎn)學研結合以加強教學與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，與生產(chǎn)和科研促進教學，將教學融入科技發(fā)展和生產(chǎn)建設，自動化技術已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，因此，可為社會人員、校內教師和其他專業(yè)學生進行必要的電氣知識和技能的學習和普及。(5)實現(xiàn)資源共享和技術交流一方面加強校際的合作，利用自己的實訓基地為社會和其他院校服務，也可利用社會和其他院校已有的設備和條件為我們服務，從而實現(xiàn)資源共享，同時還可利用實訓基地與社會、企業(yè)加強聯(lián)系，以促進先進技術的交流，從而有針對性地加強理論教學和實踐教學。2.電氣自動化專業(yè)實訓基地設備配置要求(1)實用性實訓基地的場地和設備布置要便于教學的開展，也要盡量與企業(yè)的真實環(huán)

24、境相同，使學生按照未來職業(yè)崗位群的要求進行實際操作。實訓基地必須配置一定數(shù)量的、具有代表性的自動化設備，為學生提供技能訓練的實際條件。盡量采用與配置自動化設備相適應的各種型號的專用儀器設備，要有足夠的臺套數(shù)，以增強學生的動手時間要配備電氣資料和教學軟件學習室，培養(yǎng)學生自主學習的能力。(2)軟硬件兼顧實訓基地的建設包括硬件建設和軟件建設兩個方面，在硬件建設的同時，要充分考慮軟件的建設，彌補硬件的不足，充分利用計算機等多媒體手段，配置先進的自動化教學軟件提高電氣自動化專業(yè)理論教學的教學效果，做好實訓前的知識儲備，滿足新技術的教學要求。要制定與教學內容和器材條件相適應的實訓教學工藝文件，充分挖掘實訓

25、器材的潛能，提高設備的利用率和學生的訓練效果，保證實訓器材使用的最佳效益。(3)經(jīng)濟性學生職業(yè)技能的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程必需進行反復的訓練，自動化設備的更新及損壞是不可避免的。因此，既保證各層次實訓教學需要，又要節(jié)約購置和日常使用費用。模擬(仿真)教學軟件和教具可以讓學生反復演練自動化各系統(tǒng)的工作原理和故障診斷方法，因此運行費用較低。如班級較多，要逐漸完善設備配置，向模塊化教學模式轉變。這樣做的好處是：提高設備的利用率，分散設備的使用時間、利于安排實訓指導人員，減少人員配置，便于管理；利于培養(yǎng)各方面的技術專門人才；利于學生的學習和實操訓練，提高學生的動手能力3.自動化專業(yè)實訓基地建設模式與

26、實踐我院電氣專業(yè)實訓基地建設可以采用模塊化的建設方案，分模塊即：生產(chǎn)過程自動化實訓模塊、電子實訓模塊、可編程控制實訓模塊、電機控制實訓模塊、電工操作實訓模塊。校內實訓基地建設與課程教學和培訓考工同步進行。電氣專業(yè)實訓室必須探索實訓教學模式的改革。實行以行業(yè)和企業(yè)為依托，建立實訓條件現(xiàn)代化、實訓教學職業(yè)化。實訓技能模塊、實訓管理企業(yè)化、實訓服務社會化等為主要特征的產(chǎn)學結合的開放式實訓教學模式。將傳統(tǒng)的以班級為基礎的實訓教學組織模式轉變?yōu)橐约寄軐嵱柲K為基礎的開放式的實訓教學組織模式。實行以人為本的個性化的實踐技能培養(yǎng)因材施教，提高教學質量。(1)實訓教材與職業(yè)技能培養(yǎng)相匹配從研究職業(yè)標準作為切入

27、點，以學生應掌握的技能點及相關知識點為核心，以崗位工作過程為向導，從崗位能力分析入手對課程體系和教學內容進行改革與探索，對職業(yè)崗位進行能力分析，圍繞職業(yè)能力構建課程體系，合理設計課程結構，明確專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力，弁圍繞專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，對課程進行重新整合，形成以電機與電氣控制、電工電子技術、工廠電氣控制技術三大模塊課程體系，采用模塊化現(xiàn)場教學方式進行教學，為適應課程改革和教、學、做、一體化教學的需求，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。(2)在實訓教學中體現(xiàn)六個一體化”理論教學與實踐教學場所的一體化，打破傳統(tǒng)的理、實、教學分開、先理論后實踐的教學模式，實行邊講邊做，形成學”

28、與做"、知與行”的統(tǒng)一。理論教師與實訓教師的一體化。理、實一體化教學必然要求教師的理實一體化：教師擔當真實崗位的職責，也承擔實習學生的指導工作，教學內容與生產(chǎn)任務的一體化。教學活動圍繞真實職業(yè)崗位中的真實任務進行展開，即通過一系列理論與實踐相結合的項目式、任務式課程，以任務的形式驅動學生完成專業(yè)學習。學生與學徒的一體化。在生產(chǎn)性實訓基地里，學生既是專業(yè)技能的學習者，又是生產(chǎn)一定有型或無形產(chǎn)品的學徒。在仿真、模擬或生產(chǎn)性實訓場所，要求學生知識、技能、技術學習一體化。教學和科研的一體化。教師在完成實訓任務的同時，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術研發(fā)。教師可以面向企業(yè)積極開展應用性的橫向課題的研究，師生共同完成科研項目或學生完成畢業(yè)設計。利用校內實訓基地，構建結合教學搞科研，搞科研促教學”的創(chuàng)新平臺。培訓和鑒定的一體化。