《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學設(shè)計

1、祖國統(tǒng)一大業(yè)教學設(shè)計【課程標準】課程標準要求簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的偉大歷史意義。【教材分析】本節(jié)教材講述的是“一國兩制”方針的提出和實踐，香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸的交流和阻礙兩岸統(tǒng)一的因素。這些知識，涉及到許多時政熱點，是對學生進行愛國主義教育，激發(fā)其自覺維護祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的好素材，又是綜合能力訓練的重點。因此，本節(jié)教材在整個歷史教學中有著重要的地位?！窘虒W目標】1、知識與能力：引導學生回顧所學知識，分析臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別，進而閱讀有關(guān)材料，理解“一國兩制”方針在解決臺灣問題和解決港澳問題的具體政策上的不同，從而培養(yǎng)學生運用史料

2、綜合分析、闡釋和比較歷史問題的能力。通過對“一國兩制”偉大構(gòu)想提出過程的學習，培養(yǎng)學生綜合分析和概括問題的能力。通過港澳回歸和海峽兩岸交流的學習，培養(yǎng)學生運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。 2、過程與方法：通過對港澳臺問題來歷的回顧，引導學生分析“一國兩制”構(gòu)想提出的背景及概念內(nèi)涵， 深刻理解“一國兩制”能成功解決歷史遺留問題的重要現(xiàn)實意義。通過對臺灣問題的過去、現(xiàn)在和未來的學習，使學生深刻理解祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，認識到實現(xiàn)祖國統(tǒng)一對中華民族復興的偉大歷史意義。3、情感、態(tài)度及價值觀：通過學習“一國兩制”構(gòu)想的提出及其實踐，認識到實行“一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的根本保障和惟一可行之路。

3、通過學習“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，認識到實現(xiàn)祖國統(tǒng)一對中華民族復興的偉大歷史意義?！窘虒W準備】教師：指導學生收集相關(guān)資料；制作課件。學生：分小組收集、整理祖國統(tǒng)一的相關(guān)資料?！窘虒W重點】“一國兩制”偉大構(gòu)想的內(nèi)涵及解決港澳問題的歷程?！窘虒W難點】認識臺灣問題及探討解決臺灣問題的途徑?！窘虒W過程】教師活動（投影播放七子之歌FLASH動畫。）剛才大家在大屏幕上都看到了什么？聽到了什么？那么，歌曲中的“七子”又分別指的是什么呢？（投影展示時局圖。）請大家結(jié)合時局圖回憶一下，“七子”是怎樣離開“母親”的懷抱的？（教師引導學生回憶，重點回憶港、澳、臺地區(qū)，最后用幻燈片歸納。）臺灣問題和港澳問題

4、的本質(zhì)相同嗎？如果不同，他們的區(qū)別又在哪里呢？（引導學生從港、澳、臺問題的由來中思考答案。）這些歷史遺留問題我們應該怎樣解決呢？一般解決這些問題會有哪些方法呢？我國政府對這些問題的態(tài)度又是怎樣的呢？（通過此問題引入正題。）一、“一國兩制”構(gòu)想的提出新中國成立之后，為什么沒有馬上解決這些歷史遺留問題呢？在學生討論的基礎(chǔ)上教師歸納：新中國成立后，由于一系列條件不成熟，統(tǒng)一問題被暫時擱置。完成祖國統(tǒng)一的神圣使命落到了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導集體肩上。以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導集體，在祖國統(tǒng)一問題上是怎樣做的呢？我們一起來看一段材料。（投影展示材料） 我們不再用“解放臺灣”這個提法了。只要臺灣回

5、歸祖國，我們將尊重那里的現(xiàn)實和現(xiàn)行制度。近三十年來，中國在世界上的地位已發(fā)生根本變化。我國國際地位越來越重要。早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，不僅是全中國人民包括臺灣同胞的共同心愿，也是全世界一切愛好和平的人民和國家的共同愿望。問題：1、建國初期，我國對臺灣一直采取什么樣的政策？后來發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？2、為什么會發(fā)生這種變化？學生活動學生觀看FLSASH動畫后，回答相關(guān)問題。（用動畫創(chuàng)設(shè)情景，同時揭示本課主要內(nèi)容，起到點題作用。）學生在教師的引導下逐一回憶相關(guān)史實。（古代大陸與臺灣的交往，學生較陌生，應加強引導。）學生指出：臺灣問題是內(nèi)戰(zhàn)遺留問題，而港澳問題是外交問題。學生指出：一般會通過外交或武力解決。學

6、生討論，學生一般會從當時中國的國力、國內(nèi)的政治狀況、外交環(huán)境等方面列舉一些史實。（對于有道理的觀點教師應予以肯定。）學生閱讀材料，在教師引導下作答：1、由“解放臺灣”轉(zhuǎn)變成“和平統(tǒng)一祖國”方針。2、原因：（1）中國外交出現(xiàn)重大進展。（2）國內(nèi)安定團結(jié)，和平統(tǒng)一是人民的共同愿望。（3）黨中央從大局出發(fā)，愿意用和平方式解決問題。這種“和平統(tǒng)一的方針”就是我們通常所說的“一國兩制”的構(gòu)想，這種構(gòu)想是怎樣形成的？結(jié)合材料分析其內(nèi)涵又是什么？中國政府為解決臺灣問題做出最大的努力，就是在不放棄主權(quán)原則的前提下允許在一個國家內(nèi)部存在兩種制度。統(tǒng)一后臺灣制度不變，臺灣的利益不會受到損害，對解決臺灣的政策更寬，

7、就是臺灣可保留自己的軍隊。教師歸納概念：在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度長期不變。兩種制度長期共存。為什么要用“一國兩制”解決臺灣、香港、澳門問題？這是不是解決港澳臺問題的最好辦法呢？大家以小組為單位，討論這兩個問題。應該怎樣評價“一國兩制”的構(gòu)想？（教師簡要歸納。）在“一國兩制”思想的指導下，中國政府分別于1997、1999年恢復對香港、澳門行使主權(quán)，讓我們一起來回顧一下這一激動人心的時刻。（視頻播放香港回歸政權(quán)交接儀式片斷，轉(zhuǎn)入下一子目。）二、香港、澳門的回歸香港、澳門的回歸，洗雪了中華民族百年的恥辱。香港和澳門為什么能夠回歸祖國呢？前

8、提條件國力增強,國際地位提高。 政策因素“一國兩制”的偉大構(gòu)想。法律依據(jù)聯(lián)合聲明以及特別行政區(qū)基本法。 群眾基礎(chǔ)民心所向。（可以補充1982年阿根廷用武力收回被英國強占了150多年的馬爾維納斯群島。結(jié)果英國遠征馬島，打敗阿根廷，奪回了馬島的史實引導學生認識綜合國力的重要性。） “一國兩制”構(gòu)想是怎樣在香港、澳門實施的呢？請同學們繼續(xù)閱讀教材，并制作一個港澳回歸大事年表。（教師結(jié)合學生作業(yè)講評，突出重點事件即可。）學生從教材中歸納構(gòu)想形成的過程。結(jié)合材料歸納“一國兩制”思想的要點。1、一個國家，即一個中國。2、在大陸實現(xiàn)社會主義制度；在臺灣保持資本主義制度。3、臺灣可以保留軍隊。學生討論，并發(fā)言

9、。（這兩個問題為開發(fā)式問題，教師應鼓勵學生從多角度進行思考，言之有理即可。）學生從教材中歸納：1、實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基本方針，符合實際。2、避免戰(zhàn)亂帶來的動蕩，符合人民心愿。3、有利于港澳臺地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。4、實踐證明其順應時代潮流，是祖國統(tǒng)一的正確選擇。學生會從中國改革開放的成果、中國經(jīng)濟的發(fā)展、綜合國力的增強等方面歸納原因。學生制作大事年表。請兩位同學在黑板上制作表格，教師結(jié)合學生表格進行講評。從港澳問題的解決看，“一國兩制”構(gòu)想有何歷史意義？教師歸納：1、為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)提供了政策保證。2、有利于保持港澳臺地區(qū)的長期穩(wěn)定和繁榮，有利于祖國的社會主義建設(shè)。3、為解決國際爭端和歷史

10、遺留問題提供了新思路。香港、澳門問題的解決有哪些基本經(jīng)驗？1、祖國的強盛是統(tǒng)一的根本保證。2、包括香港澳門人民在內(nèi)的全體中國人民統(tǒng)一信念是祖國統(tǒng)一的力量之源。3、一國兩制是祖國統(tǒng)一的基本方針。4、堅定的的外交立場和靈活的外交策略是解決國際問題的重要條件。 在港澳回歸幾年后，一位著名的人士寫了一副對聯(lián)：今逢盛世倍思親，遍覓中華少一人。你們知道這幅對聯(lián)是什么意思嗎？雖然港澳回歸了，但祖國母親的心里卻還在流淚，因為還有臺灣沒有回到祖國的懷抱，一條海峽阻隔著大陸與臺灣的聯(lián)系。下面我們一起看一首詩：（投影展示FLASH動畫。）葬我于高山之上兮，望我大陸！大陸不可見兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)

11、！故鄉(xiāng)不可見兮，永遠不望！天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤！這首詩反映了作者怎樣的心情？于右任先生強烈盼望祖國統(tǒng)一，我們也強烈希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。因為臺灣自古以來就是中華民族神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。（導入下一子目）三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展解決臺灣問題、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)中有哪些有利因素和阻力？教師歸納要點：有利因素：（1）強大的祖國；（2）正確的方針；（3）共同的信念；（4）交流的加強；（5）國際的公認。不利因素：（1）一些國際勢力的干擾；（2）臺灣島內(nèi)的分裂勢力猖獗。（教師在歸納的同時展示一批圖片，配合講解。如：“汪辜會談”；江丙坤“經(jīng)貿(mào)之旅”；連戰(zhàn)“和平之旅”；宋楚瑜“搭橋之旅”；臺灣水果大陸銷售零關(guān)稅；大陸佛舍利赴臺學生自由發(fā)言。學生分小組討論。學生回答：臺灣沒有回歸。學生發(fā)言。學生通過教材中的史實和平時積累的時政知識討論作答。展出；臺商春節(jié)包機；美國對臺出售武器；李登輝、陳水扁的反動言論；臺灣軍事演習等。）在臺灣統(tǒng)一過程中面臨著種種困難，我們能否放棄臺灣，任其獨行？面對當前的形勢，我們應該用怎樣的方式解決臺灣問題？（教師歸納總結(jié)。帶領(lǐng)學生有感情的朗讀余光中先生的鄉(xiāng)愁，結(jié)束新課。）課后練習：既然我國政府主張用“一國兩制”的和平方式實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一，但為什么又不承諾放棄使用武力？學生思考作答。（教師要向“努力實現(xiàn)和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力”這一觀點引導。）【板書設(shè)計】