【精選】幼兒園教學(xué)方案范文集合四篇

1、【精選】幼兒園教學(xué)方案范文集合四篇 大象本事大（想象畫） 1 第十一周 頑皮的熊貓 1 漂亮的孔雀 1 幼兒園教學(xué)方案 篇2 小班語言方案 語言文字力量是文化素養(yǎng)的基本內(nèi)容，推廣普及一般話是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。幼兒期是語言進(jìn)展的關(guān)鍵時期，幼兒園工作規(guī)程把“進(jìn)展幼兒正確運(yùn)用語言交往的基本力量”作為幼兒園保育和訓(xùn)練的主要目標(biāo)的一個組成部分。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語開頭，通過有聲的語言來表達(dá)自己的思想、感情和愿望。只有語音清晰、精準(zhǔn)，語言才能被別人感知、理解，才能進(jìn)行彼此間的正常交往，進(jìn)而提高幼兒自身的各種力量。對于小班的幼兒來說，學(xué)說一般話的任務(wù)和重點(diǎn)，就是在于學(xué)會正確發(fā)音，并能用精準(zhǔn)的語言表達(dá)一個完

2、整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規(guī)范化工作的同時，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面入手： 一、老師本身入手，充分發(fā)揮老師的示范作用。 我國是個方言種類非常繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而阻礙語言交際正常進(jìn)行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了打算：一般話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。一般話是老師的職業(yè)語言，會講一般話是合格幼兒老師的必備條件。老師的言語行為具有示范性，是幼兒仿照的榜樣。因而，作為老師本身必需吐字清晰，語音正確，做幼兒學(xué)習(xí)一般話的典范。 二、 幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的緣由。 小班幼兒入園后不

3、久，通過觀看不難發(fā)覺：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)認(rèn)真觀看分析，發(fā)覺有如下幾個緣由： 1、生理緣由。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不擅長協(xié)調(diào)地用法發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。 2、家庭不重視語音訓(xùn)練。有些家庭不重視幼兒發(fā)音訓(xùn)練，對幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不留意訂正，有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了確定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“*”，一家人也

4、不賜予訂正，只是嘻嘻哈哈了事。 3、懶散心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，留意力不夠集中，加之聽覺分析力量較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e?這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客觀緣由。有的幼兒父母是外地人，借助于人才溝通來到本地，由于工作較忙，孩子一誕生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說一般話已不行能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與老師、小伴侶的溝通出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的進(jìn)展。 三、 從口語交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

5、。 為了讓小班幼兒盡快說好一般話，必需為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清晰地 表達(dá)自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小伴侶之間都用一般話問好；每天拿出肯定時間供小伴侶用一般話自由交談；老師和小伴侶對話時都用一般話（可提示小伴侶不用一般話老師聽不清）；訓(xùn)練幼兒仔細(xì)傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒供應(yīng)感受和運(yùn)用語言的機(jī)會，提高幼兒的語言交往力量。 四、訓(xùn)練活動入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。 在集體訓(xùn)練活動中，為使每個幼兒都能把握一般話的規(guī)范語音，可有目的、有方案地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年齡

6、特點(diǎn)的繞口令。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達(dá)力量的好玩方法。其本身是一種語言嬉戲，用聲、韻、調(diào)極簡單混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，簡單念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既好玩，又活潑，簡單被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學(xué)說繞口令可重點(diǎn)練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語言表達(dá)力量。 除集體訓(xùn)練活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言嬉戲，將語音培育寓于嬉戲之中，并在嬉戲過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)，訂正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞把握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的嬉戲，在相互稱呼中練習(xí)發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai

7、”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做嬉戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習(xí)發(fā)音。 五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的訓(xùn)練方法。 家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，老師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家狀況，幼兒家長也可從老師這里了解幼兒的在園狀況，雙方互通信息，共同探討好的訓(xùn)練方法，這對于孩子的進(jìn)展是有利的。老師可通過家園聯(lián)系爭取家長的協(xié)作，在家庭中多給幼兒供應(yīng)接觸一般話的機(jī)會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說一般話，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒供應(yīng)感受和運(yùn)用一般話的機(jī)會。 六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項(xiàng)一般話訓(xùn)練專項(xiàng)活動 （一）“呀呀學(xué)語”：每

8、日堅(jiān)持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，關(guān)心幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言用法閱歷。 （二）兒歌小火車：鼓舞幼兒主動學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的主動性。 （三）給能主動學(xué)習(xí)、堅(jiān)持用法一般話的幼兒發(fā)放“一般話小明星”小標(biāo)記。提高幼兒說一般話的自覺性和主動性。 培育幼兒正確發(fā)音、吐字清晰，說好一般話，是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作。語音的精準(zhǔn)與否，挺直影響幼兒交往力量的進(jìn)展，我們必需抓住時機(jī)，從小抓起，教幼兒 正確發(fā)音，說好一般話，提高幼兒口語表達(dá)力量，為幼兒進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)漢語打下良好的基

9、礎(chǔ)。 幼兒園教學(xué)方案 篇3 一、本班狀況分析: （一）幼兒狀況:這學(xué)期小班的幼兒都是新入園的幼兒并且年齡都在四歲以下。新入園的孩子心情不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境不熟識,有的幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)峻。這個年齡段的幼兒與親人的情感依戀是很正常的,又是很重要的。因此,老師就要象媽媽一樣去抱抱他、逗逗她、和他說話、與他玩耍,在濃濃的親情中讓幼兒健康成長。 (二)幼兒人數(shù):全班人數(shù)28人,平均年齡在三歲至四歲之間。 (三)老師狀況分析及分工合作: 老師狀況:由于本園老師少，班級多，在教學(xué)中基本上都是包班，在創(chuàng)班級特色的同時注意家園聯(lián)系,并利用家長委員會資源來幫助園里及班級的工作。老師要關(guān)注班級幼兒的語言進(jìn)展、認(rèn)知方面

10、的開發(fā),負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有:小班五大領(lǐng)域的教學(xué)。能主動參 與思索討論教學(xué)活動,注意幼兒的個別差異,鼓舞幼兒參加體育活動,幫助幼兒進(jìn)展大腦功能,注意身體、運(yùn)動智能的開發(fā)。 二:訓(xùn)練教學(xué)方面 3-4歲幼兒進(jìn)展特點(diǎn)是生長發(fā)育快,但動作協(xié)調(diào)性差;處在口語進(jìn)展的關(guān)鍵期,自我意識開頭萌芽;直覺行動思維,心情不穩(wěn)定。依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),區(qū)域活動應(yīng)體現(xiàn)分散、自由、自主、寬松等特點(diǎn),依據(jù)幼兒的年齡特征,我們將幼兒的區(qū)域活動和常規(guī)訓(xùn)練滲透到訓(xùn)練教學(xué)的五大領(lǐng)域中,將教學(xué)劃分為:健康、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)。 （一）、 健康: 1、激發(fā)幼兒上幼兒園的主動情感,適應(yīng)幼兒園有規(guī)律的生活,學(xué)習(xí)秩序,體驗(yàn)集體生活的歡樂。 2

11、、初步熟悉日常用品,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、飲食、睡眠、盥洗、嬉戲、排便等習(xí)慣,具有基本的生活自理力量。 3、讓幼兒了解必要的平安保健常識,熟悉身體的主要器官名稱,了解其主要功能及最基本的愛護(hù)方法。樂于接受預(yù)防接種及疾病治療,并學(xué)會愛護(hù)自己。 4、培育幼兒對體育活動的愛好,情愿并能開心地參與體育活動,進(jìn)展幼兒基本的活動技能和身體素養(yǎng),動作協(xié)調(diào),敏捷。 (二)、 語言: 1、能學(xué)習(xí)說一般話,漸漸發(fā)準(zhǔn)易錯音。 2、留意寧靜地聽別人講話,能用簡短完整的語句表達(dá)自己的愿 望。學(xué)會用法禮貌用語。 3、情愿和別人交談,能用簡短完整語句表達(dá)自己的愿望。學(xué)會用法禮貌用語。 4、愿意聽老師講解并描述故事和朗誦兒歌,能初

12、步理解作品的主要內(nèi)容。能獨(dú)立地朗誦兒歌。 (三)、數(shù)學(xué): (1)培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的愛好。 (2)通過多種感官感知的方法,引導(dǎo)幼兒觀看四周事物,學(xué)習(xí)按物體的名稱或某種特征(顏色,大小等)進(jìn)行分類。 (3)學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法,解決生活和嬉戲中簡潔的問題。 (4)喜愛擺布操作材料,能在老師的關(guān)心下,按要求拿取,擺放操作材料。 (5)學(xué)習(xí)按物體的量的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序。 (6)熟悉最基本的數(shù)量關(guān)系,對物體進(jìn)行初步的比較。 (四)、科學(xué) 1、愛惜動植物,關(guān)懷四周環(huán)境,情愿接觸大自然。 2、學(xué)習(xí)感受大自然的美,有初步的環(huán)保意識。 3、能對自己四周的事物、現(xiàn)象感愛好,有奇怪心和求

13、知欲。 4、培育幼兒初步動手動腦,探究問題。 5、學(xué)習(xí)感受與四周環(huán)境接觸的開心情感,情愿與成人,同伴共享和溝通。 6、對感知活動有愛好,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官熟悉事物。 (五)、藝術(shù):藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)訓(xùn)練和音樂訓(xùn)練兩部分內(nèi)容。 美工: 1、關(guān)注四周美妙事物,情愿觀賞作品。 2、喜愛美工活動,并在美工活動中有開心的體驗(yàn)。 3、初步學(xué)會正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。 4、在活動后,培育幼兒整理自己的繪畫用具,養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī),漸漸到情愿主動地整理。 5、熟悉紙、筆、剪刀等多種繪畫,手工工具和材料,初步把握正確的用法方法。 6、初步學(xué)會撕紙盒粘貼的方法,學(xué)會用膠棒粘貼一些簡潔的物體形象。 7、能用簡潔的線條

14、,顏色表現(xiàn)自己熟識的事物。 8、能辨別幾種不同的顏色,情愿用自己喜愛的顏色作畫。 音樂: 1、能初步按音樂的節(jié)拍,喜愛用肢體作簡潔的律動。 2、培育對音準(zhǔn)與節(jié)奏的初步熟悉,體驗(yàn)音樂活動的愛好。 3、學(xué)會用正確的姿態(tài),自然的聲音唱歌。 4、學(xué)會觀賞音樂,舞蹈的愛好寧靜用心地聽音樂。 跟老師聽音樂做動作:點(diǎn)頭、彎腰真好玩聽音樂做動作,踢踢腿、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳。和老師做的一樣美 (六)、 . 1、新生入園穩(wěn)定其心情,關(guān)心熟識幼兒園的環(huán)境,能適應(yīng)幼兒園集 體生活。 2、愿意與人交往,保持開心的心情,與同伴一起參與 集體活動和嬉戲。 3、情愿學(xué)做力所能及的事,不怕困難。 4、養(yǎng)成基本的個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)

15、慣。 5、具有良好的生活行為習(xí)慣和品德。 6、懂得愛父母長輩,老師和同伴,愛集體,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。 77、培育幼兒在參加各項(xiàng)活動中能有自信念。 三、教學(xué)課題: 我班幼兒的年齡小,幼兒良好的行為習(xí)慣就特別重要,因此,我班的課題討論定為如何培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣 1、 為幼兒供應(yīng)一個平安豐富有序探究的環(huán)境,讓幼兒喜愛幼兒園。 2、 能夠?qū)庫o進(jìn)餐、午休,養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。 3、 愿意嘗試運(yùn)用多種技能和多種材料制造性地表現(xiàn)美的事物,并主動參加。 4、 能和小伙伴友好的相處,不打架、不罵人。養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。能對社區(qū)及四周環(huán)境進(jìn)行觀看并能夠操作。 5、 集體活動時,幼兒能夠較寧靜

16、的聽講,不任憑下位置,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6、 初步了解一些自然現(xiàn)象及它們之間的關(guān)系,渴望去探究。 7、能關(guān)懷愛惜四周環(huán)境,有初步的環(huán)保意識。 8、建立相宜區(qū)域活動的常規(guī),適時、適度、適量地投放不同層次的活動。 四、平安工作: 1、 老師應(yīng)仔細(xì)做好晨檢工作,仔細(xì)做到一摸,二看,三問、四查。 2、 訓(xùn)練幼兒友好相處,不打人、不罵人、不抓人、不咬人、玩玩具時不爭搶,相互謙讓。 3、 加強(qiáng)平安訓(xùn)練,避開觸電,摔傷,燙傷、吃錯藥、丟失等事故的發(fā)生。 4、 定期或不定期每月對外大型玩具進(jìn)行檢查,準(zhǔn)時修理,養(yǎng)護(hù)。 5、 訓(xùn)練幼兒不帶危急品進(jìn)幼兒園。增加幼兒的自我愛護(hù)意識。 五、衛(wèi)生保健工作 1、培育幼兒

17、飯前便后洗手的好習(xí)慣。 2、培育幼兒良好的飲食習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。 3、訓(xùn)練幼兒自己吃飯,能夠?qū)庫o的進(jìn)餐,并保持桌面、地面衛(wèi)生,不掉飯粒。 4、培育幼兒良好的午休習(xí)慣,有正確的睡眠姿態(tài)。 5、培育幼兒良好的大小便習(xí)慣,能主動入廁。 6、通過參加多種多樣的體育活動,培育幼兒對體育活動的愛好,養(yǎng)成主動參與體育活動的情感。 7、提示幼兒多喝水,并養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。 六、日常生活: 抓住每日生活中的點(diǎn)滴,將平安訓(xùn)練、德育、教學(xué)、生活自 理力量的培育滲透在日常生活中。 幼兒園教學(xué)方案 篇4 以36歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為方向，以幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為要求，結(jié)合園的方案，嚴(yán)以律已，仔細(xì)制定班級工作方案以及進(jìn)取

18、落實(shí)好每一項(xiàng)工作。恪守“給孩子一個美好童年”師訓(xùn)，進(jìn)取探究訓(xùn)練教學(xué)新方法，關(guān)注幼兒不一樣的進(jìn)展特點(diǎn)和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不一樣的進(jìn)展需要和本領(lǐng)傾向，經(jīng)過形式多樣的活動，促進(jìn)幼兒身心健康全面素養(yǎng)的進(jìn)展。 一、班級情景 本學(xué)期我班幼兒人數(shù)為31人，男孩19名，女孩12名。其中新生一名。到了中班下學(xué)期，大部分孩子在交往、動手和表達(dá)本領(lǐng)上都有了明顯的提高，樂于做“值日生”工作，樂于幫忙他人，學(xué)會了共享，喜愛運(yùn)動和嬉戲。 但也存在了不足：個別幼兒不太主動開口表達(dá)，如x需要賜予更多熬煉和引導(dǎo)；還有個別幼兒自控本領(lǐng)較差，如x，簡單做出一些危急的動作，喜愛打鬧。另外，中班孩子會說，能說，但缺乏語言表達(dá)的技巧，語言組

19、織本領(lǐng)不強(qiáng)，這需要得到更多熬煉和引導(dǎo)。 二、重點(diǎn)工作 1、連續(xù)優(yōu)化班級管理措施，建立禮貌、和諧的班級氛圍。 2、制定“生活小能手”的培育方案，有目標(biāo)、有方案地在一日生活中進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培育。 3、充分發(fā)揮家園合作的關(guān)系，連續(xù)開展“家長助教”活動。 三、主要工作和措施 （一）訓(xùn)練教學(xué) 1、注意培育幼兒大膽、大方地表達(dá)和表演。 在一日生活中，多注意與孩子的私下交談，多了解孩子的內(nèi)心，注意觀看孩子在娃娃家等區(qū)域的表現(xiàn)和與同伴間的溝通，準(zhǔn)時賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫忙。例如，參加娃娃家客人的嬉戲，指導(dǎo)孩子怎樣待客等等。 平常多利用故事、詩歌等豐富幼兒的詞匯量，避開口語化。 進(jìn)取開展每周一次的談話和才藝展現(xiàn)活

20、動，每周提前請家長在家做好引導(dǎo)，并設(shè)立每周“排行旁”，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的進(jìn)取性。 在一日生活中，留意傾聽孩子說話，敬重和理解孩子的想法，鼓舞和引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)，增加自信念。 2、有機(jī)融合現(xiàn)有課程，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)模式。 開展?jié)O歌悠揚(yáng)x沿海文化主題活動。 經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、圖片、VCD等途徑，讓幼兒初步感受了解x沿海文化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。經(jīng)過學(xué)習(xí)漁歌，了解漁民生活，感受生活的進(jìn)展改變，明白x的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 熟悉漁歌的幾種常見調(diào)式，學(xué)唱簡潔的漁歌，經(jīng)過韻律、觀賞和樂器演奏等音樂活動來表現(xiàn)漁歌。 開展最棒的我和妙妙鼻的整合課程主題活動。 經(jīng)過活動前發(fā)放“家長一封信”，活動中發(fā)放“親子單”等途徑讓家長

21、了解每個主題資料，協(xié)作收集資源，共同帶領(lǐng)幼兒參加到主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和探究中。 3、仔細(xì)落實(shí)一日生活環(huán)節(jié)組織規(guī)章。 結(jié)合一日生活環(huán)節(jié)組織規(guī)章，統(tǒng)一目標(biāo)和方法，進(jìn)取有效地培育孩子良好的生活常規(guī)。比如：洗手時學(xué)會在一旁等待；進(jìn)區(qū)和餐后活動時，懂得留出平安通道等等。 在訓(xùn)練教學(xué)中，留意動靜結(jié)合，科學(xué)安排學(xué)習(xí)課程與生活課程時間，堅(jiān)持開展每周三次的區(qū)域活動，豐富幼兒的自主活動。 為避開孩子在課間打鬧，豐富幼兒課間自主活動的材料，請家長收集材料：如布娃娃，迷宮書等，并多教會孩子一些團(tuán)體小嬉戲，如頂鍋蓋，青蛙掉下水等等，讓孩子在快樂地嬉戲中學(xué)會有序、共享與合作。 4、有方案地開展“生活小能手”（疊衣服）活動。 班上人員相互商議，制定明確的“生活小能手”培育方案，并將方案和目標(biāo)通知家長，請家長在家協(xié)作指導(dǎo)孩子。 結(jié)合生活課，教會孩子疊不一樣衣服的方法。 利用戶外活動后，有目的地引導(dǎo)和要求孩子學(xué)習(xí)自我疊好脫下的衣服，并整齊地?cái)[放在指定位置。 平?？稍诎嗌显O(shè)立競賽平臺，輪番請部分孩子進(jìn)行疊衣服競賽