普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo):  1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語,能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。  4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 二、教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 三、教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。         第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:我們學(xué)過的神話故事有哪些？同學(xué)們說都是我國古

2、代的神話故事，今天我就一起來讀一個(gè)古希臘的神話故事，跟老師一起寫課題。齊讀課題 二、初讀課文，了解故事大意1朗讀課文：大聲地朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，讀完后想想這個(gè)神話故事主要講了什么。2詞塊教學(xué)第一組：（1）帶拼音：火焰 領(lǐng)袖 雙膝 懲罰 吩咐 敬佩 饒恕 違抗 狠心 盡管 鎖住 押運(yùn) 鷲鷹 肝臟 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 風(fēng)吹雨淋 挽弓搭箭（出示鷲鷹圖片）看，這就是鷲鷹，看著圖片，你覺得這是一種什么樣的鳥？生自由說，再齊讀 鷲鷹（2）去掉拼音：（讀準(zhǔn)“吩咐”的輕聲及“臟”的多音字，指導(dǎo)“膝”的寫法，并適時(shí)滲透形聲字原理：古人造字的時(shí)候，與人體有關(guān)的字大多用“月”字旁，“肝臟”一詞

3、亦是如此，生說（讀第一聲）師板書當(dāng)它表示人體內(nèi)部器官時(shí)讀？當(dāng)它表示不干凈時(shí)讀？）（3）指導(dǎo)寫字：焰 膝3、當(dāng)堂練習(xí)：看拼音、寫詞語4、請大家打開課文，用最快的速度，把這篇課文瀏覽一遍，找一找，在咱們這個(gè)故事里，寫了哪幾個(gè)神，可以用1，2，3，4，的序號在神的名字前面把它標(biāo)注出來。他們各自做了哪些事？標(biāo)完了馬上舉手示意。出示課件4：按照故事的順序 天神普羅米修斯 太陽神阿波羅 眾神領(lǐng)袖宙斯 火神（赫懷琉柯斯） 大力神赫拉克勒斯 三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容：普羅米修斯與這些天神之間發(fā)生了什么事？可以借助大屏幕來說說課文大意。 四、研讀課文讀課文1、2自然段1、默讀課文第一、第二自然段，這是

4、這個(gè)神話故事的開頭。而就在這個(gè)開頭里面，它向我們陳述了兩個(gè)完全不同、完全相反的畫面。你可以做兩件事：第一，把這兩個(gè)完全想反、完全不同的畫面用波浪線畫下來。第二，想一想，讀到這兩個(gè)畫面，你心里涌起的最大感受又是什么？2、交流 誰來讀一讀，第一個(gè)畫面（PPT出示第一個(gè)畫面的文字）那么第二個(gè)畫面，在哪里？生說（PPT出示第二個(gè)畫面的文字）3、這兩個(gè)畫面完全相反，完全對立，完全不同那是因?yàn)榈谝粋€(gè)畫面集中寫了什么？而第二個(gè)畫面集中寫了什么？ 4、想象一下，沒有火，對于人類意味著什么？我們看，沒有火，人們只好吃生的東西；今天吃，明天吃，今年吃（聲音提高），明年還是吃（聲音降低），天天如此，年年如此，看來你

5、面前出現(xiàn)怎么樣的畫面，你看到了什么？5、請你閉眼想象一下，太陽下山了，黑暗籠罩著大地。這時(shí)候，人們看不見什么？這個(gè)時(shí)候，人們的外面，林子的外面，傳來豺狼的吼叫，傳來虎豹的長嘯。你的心會感到什么？6、師：是啊，把這種害怕，把這種恐懼，把這種（稍停了會）不安帶進(jìn)去，我們再來讀一讀第一個(gè)畫面。7、師：孩子們，面對漫漫長夜的恐懼。這個(gè)時(shí)候，人們最最需要的是什么？你聽，饑腸轆轆的人們在呼喚讀 出示：火。 師：骨瘦如柴的人們在呼喚師：瑟瑟發(fā)抖的人們在呼喚。師：驚恐萬狀的人們在呼喚。師：你聽，人類在呼喚。8、師：可是沒有火-這一幕幕人類慘劇被誰看見了？看到人類沒有火的悲慘情景普羅米修斯做了什么？生：就這時(shí)候

6、，到太陽神阿波羅哪里去拿。師：這個(gè)決定會帶給他什么？從哪知道？師：明知道有生命危險(xiǎn)的事情還要去做，這要下多大決心呀？請用你的朗讀告訴老師。9、自從有了火，人們的生活就完全不一樣了。有了火的生活，人們正用火干什么？師：孩子們，你們一定注意到，這句話的的最后有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，什么號？10、師：他為人類開心，為人類欣喜，為人類高興。是的，那就讓我們一起帶著一種愛的情懷，我們再來讀一讀這兩個(gè)畫面。預(yù)備，起。 （生齊讀兩個(gè)畫面。）11、你覺得普羅米修斯是怎樣的神？布置作業(yè): 熟讀課文,思考:課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?   第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 這篇課文講述了一個(gè)怎樣

7、的故事?(指名答) 師：因?yàn)閻廴祟?，普羅米修斯從天上盜取了火種，因?yàn)楸I取了火種，從此他就觸犯了天條，遭到眾神領(lǐng)袖宙斯最最嚴(yán)厲的懲罰。于是，故事繼續(xù)在向前發(fā)展，于是在下面的故事中你又會看到兩個(gè)畫面。但，那是兩個(gè)慘不忍睹、慘無人道的畫面。打開課文，找一找這兩個(gè)慘不忍睹、慘無人道的畫面，碰到這兩個(gè)畫面，你可不要讓它們在你的眼前輕易地放過。你可以做兩件事：第一，用波浪線把這兩個(gè)畫面畫下來；第二，圈一圈，點(diǎn)一點(diǎn)，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛著你的心。開始！二、學(xué)習(xí)課文。默讀6-7 1、重點(diǎn)理解： 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨

8、淋的痛苦。2、第二個(gè)慘不忍睹、慘無人道的畫面又在哪里？（PPT出示相關(guān)文字，并列出示于大屏幕）就是這兩個(gè)畫面，就是這兩個(gè)慘不忍睹、慘無人道的畫面，孩子們，自己看著這兩個(gè)畫面，自由地、輕聲地讀一讀，開始。3、指明讀，師：好，誰來讀讀第一個(gè)畫面，你請。 （生1讀第一個(gè)畫面） 師：孩子，老師問你一下，你讀到這個(gè)畫面，你的感受是什么？師：你不平，你難過，如果你是不平的，如果你是難過的，那么你面對第二個(gè)畫面的時(shí)候，你又會產(chǎn)生什么樣的感受？誰再來讀讀第二個(gè)畫面？ （生3讀第二個(gè)畫面）4、孩子們，讓我們一起注視著第一個(gè)畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的畫面，他遭受怎樣的痛苦和煎熬？ 不白：炎炎夏日

9、，在五十度高溫懸崖上，他 寒冷的冬天，他沒有避寒的衣物，他 暴風(fēng)驟雨，電閃雷鳴，他 5、他的痛苦就這樣結(jié)束了嗎？不！他的苦難沒有結(jié)束。（一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅來修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝臟。） a.這是一只什么樣的鷲鷹呢？出于課件8：白天，你看到了什么？而當(dāng)?shù)搅送砩夏阌挚吹搅耸裁?？b. 那啄食的不是他的皮膚，不是他的肌肉，甚至不是他的骨頭（語調(diào)越發(fā)高昂、悲壯），而是他的肝臟??！ （生呼應(yīng)：肝臟） 師：那是天神最嬌嫩，最敏感的地方??！你們說，這是一種怎樣的痛??？師：這是一種撕心裂肺的痛；這是一種肝膽俱裂的痛；這是一種生不如死的痛苦；這是一種沒有盡頭的痛苦，孩子們，普羅米修斯忍受

10、著這樣的痛苦，為了誰？ （生紛紛答：為了人類，課堂氣氛達(dá)到高潮） 師：因?yàn)樗钌畹兀ㄍｎD） 生接；愛著 師：是的，愛著人類。（出示PPT普羅米修斯受難圖，悲愴的圣樂響起）四、品位永恒的“愛” 師：（再播放另一組優(yōu)美的音樂，配樂朗誦）就這樣，他站在高高的懸崖上，鐵環(huán)死死地鎖住了他的身體，鷲鷹狠狠地啄食他的肝臟。但是，孩子們，你們看他堅(jiān)定的眼光，他沒有屈服、他沒有錯(cuò)。他那堅(jiān)定的目光看著遠(yuǎn)方，看著大地、看著他深深愛著的人類。 孩子們，請展開你的想象。普羅米修斯就這樣站在高高的懸崖，看著大地，看著人類，他會看到哪些景象？拿出練習(xí)紙，拿出練習(xí)紙，把你想象的、看到的畫面寫下來。（有了先前的鋪墊，現(xiàn)在的寫也

11、就順理成章了。）我相信普羅米修斯看到人間的畫面和場景當(dāng)中一定不會缺少一個(gè)字，那就是火。6、當(dāng)火神勸他承認(rèn)錯(cuò)誤，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，我們的普羅米修斯又是怎樣回答的？（PPT出示普羅米修斯回答火神的話） 生1：為人類造福有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種。（孩子讀的鏗鏘有力，擲地有聲）c. 這個(gè)痛苦，是誰造成的？出于課件9：全班齊讀第七自然段。 d. 在永遠(yuǎn)沒有盡頭的痛苦前，普羅米修斯屈服了嗎？出于課件10：大家齊讀，盡管如此，普羅米修斯就是不屈服。教師領(lǐng)讀。 （4）那么是什么力量讓普羅米修斯能夠忍受無比的痛苦呢？出于課件11：找出表示原因的語句。 為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！ a. 自己讀讀這幾句話，想想從帶點(diǎn)的詞你體會到了什么？ b. 普羅米修斯為人類造福的信念是多么的堅(jiān)定?。≌l來讀讀這段話？全班各讀。 c. 教師引讀： 鐵環(huán)緊鎖著他，他堅(jiān)定地說：“ ！” 烈日暴曬著他，他還是堅(jiān)定地說：“ ！” 寒風(fēng)侵襲著他，他仍然堅(jiān)定地說：“ ！” 鷲鷹啄食著他，他毅然堅(jiān)定地回答：“ ！” d. 小結(jié)：是呀！殘酷的懲罰也