《對外漢語教學(xué)語法釋疑201例》讀書筆記

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1. 以前/以來/以內(nèi)/以后在表示時段的詞語后面:在表示時點的詞語后面:注意：“以前”“以后”可以單用，“以來”“以內(nèi)”不行2. 以前/從前以前：表示過去，單用?？稍诔霈F(xiàn)在時點、時段后，可以表示將來，“時點+從前：表示過去，單用。不可以出現(xiàn)在時點、時段后，不能表示將來。3. 以后/后來以后：表示過去和將來，可以加時間點。單用表示未來后來：表示過去，一個過程叩階段，不能加時間:4. 后來/然后后來：時間名詞。指在過去某一時間之后的時間。強調(diào)時間的先后，只用與過去已經(jīng)發(fā)生的事情。一般與“開始”“原先”“起初”等詞語相對應(yīng)。然后：連詞。表示某一動作或情況發(fā)生后，接著發(fā)生另

2、一動作或情況，強調(diào)動作或情況發(fā)生的順序。過去、將來都可以，一般與“首先”“先”等詞語相對應(yīng)。5. 之間/之內(nèi)/中間之間：兩點距離以內(nèi)。之內(nèi)：不超過某個范圍。小于等于某個范圍。中間：可以是點，也可以是面。6. 三年前/前三年三年前：距說話時三年以前的時間，是過去。前三年：一段時間的前面三年。過去將來都可以。注意：“前三年”可以表示將來，例如“接下來的五年時間，前三年學(xué)習(xí)繪畫，后兩年出國深造。”7. 頭一天/前一天頭一天：一段時間里的第一天?？梢允沁^去，也可以是將來。前一天：某時間前的那一天。可以是過去，也可以是將來。有時可以表示“頭一天”，例如：“這個周末，前一天寫作業(yè)，后一天出去玩兒?！?.

3、上/中/下上：某方面。例如“在學(xué)習(xí)上，你要多用點心。”中：可以是范圍，也可以是過程。例如“在所有的老師中，我最喜歡李老師?！薄霸谏险n過程中，她總是對我們微笑。”下：指條件。例如“在他的幫助下，我終于完成了任務(wù)。”9. 心里/心中共同點：“里”和“中”都是指一個地方/一段時間/一件事物里面。里：用于社會單位、領(lǐng)導(dǎo)、單位成員。例如“我們廠里有4臺機器?！薄拔覀儚S中”不行。中：用于一個過程、一種狀態(tài)或指感覺上范圍無限大的事物。例如“空中”，“空里”不行。10. 時間/時候時間：可以用數(shù)字、數(shù)量表示?？梢允屈c，也可以是段。例如“給我一點時間好嗎？”“明天開會的時間是8點。”時候：指某一特定的時刻。常常

4、說”的時候”。但“什么時候？”問的是具體時間。11. 的時候/以后我覺得這個沒什么問題吧12. 明天/第二天明天：今天的下一天。下一天：某天的下一天13. 最近/現(xiàn)在最近：說話的前一段時間，或說話的后一段時間?，F(xiàn)在：說話的時候，或說話前后一段或長或短的時間14. 一天/有一天/有時一天：一晝夜，一個白天，過去的某一天。有一天：過去的某一天，將來的某一天。有時：有的時候。15. 剛才/剛/剛剛a. 意思不同剛才：說話前不久的那個時間，跟“現(xiàn)在”相對。剛：事情發(fā)生不久。與“很久”相對。還有恰好達(dá)到某一點或某種程度的意思。b. 詞性用法不同剛才：時間名詞，可作狀語、主語剛：副詞，只能放在動詞前，作狀

5、語。可以和“就”“又”連用表示前后兩個動作中間時間很短，例如：“剛下課，他就沖出了教室?！蹦呈录磳l(fā)生但并未發(fā)生。例如“他剛要簽字，電話就響了?！眂. 否定形式不一樣剛才：+沒/不剛：不是+剛剛：兩個詞都可以換成“剛剛”。16. 處處/到處a. 相同點都可以表示各個地方。b. 不同點學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考：如后面是具體的動作，只能用“到處”。（即可抽象，可具體）：表示各個方面。（僅抽象）17. 二/兩：數(shù)字、序號、號碼。重量、長度、容量也可用“二”?！岸痹谝恍┟~前，表示第二?！岸恰保喊?、千、萬前面。個位數(shù)、量詞和一些可以作量詞的名詞前面一般用“兩”。就是說，我們可以說“一年

6、”，那么“年”是可以作量詞的，所以，在“年”的前面，就一般用“兩”，類似的還有“兩輛”、兩歲）其實可以總結(jié)一下，其實就是說“二”是序數(shù)詞，而“兩”是基數(shù)詞，為了區(qū)分才有了這兩個不同的詞，比較“二月”和“兩個月”。18. 口/名/位/個口名位個家里有多少人的時候。說明身份。例如“一名教師”尊敬、禮貌隨便、口語。19. 只/頭/各/匹：比較廣。（很多原來用其他量詞的，現(xiàn)在都可以用“只”了）：體形大。：細(xì)長。：馬、駱駝、騾子、狼。20. 一群/一批/一堆：聚集的人或動物。：同一段時間中或一次出現(xiàn)多個東西或人。：堆積的東西。21. 次/下/趟/遍表示一件事情發(fā)生的數(shù)量，也可用于名詞前表示重復(fù)出現(xiàn)的事務(wù)

7、。例如“這”時間很短的動作，或嘗試。例如“她聽了一下，覺得是鳥叫。”用于一來一去的動作和火車。（注意，火車的一來或一去叫“一趟”）：表示動作從頭到尾地完成一次。22. 10多斤/10斤多10多斤：1119斤10斤多：（10，11）斤把斤看成小數(shù)點，所以14.0是十多斤，而10.4是十斤多。同樣的，630000是60多萬，63000是6萬多。23. 個個/每個（量詞重疊/每+量詞）個個（量詞重疊）：一般要出現(xiàn)“都”。有強調(diào)的語氣。不能說明賓語位置的事物。不能表示習(xí)慣性行為（個人認(rèn)為并非如此。例如“他每次吃飯都要點蠟燭。”“他次次吃飯都要點蠟燭?！眱煞N都可以說，而“他每次打完球就去洗澡?！蹦苷f，“

8、他次次打完球就去洗澡?！辈荒苷f，是因為“次次”后面不能跟多種動作，例如同樣不能說的是，“我次次先刷牙后吃早飯?！泵總€（每+量詞）：一般也要出現(xiàn)“都”；可以說明賓語位置的事物；可以表示習(xí)慣性行為（同樣的，這里見上一個括號）。24. 一個個/個個名量詞前有“一”：表示everysigleone,一般有“都”，這個“一”不能省。表示動作的方式，常有“地”，例如“一個個地走了出去?！睌?shù)量多，例如“一排排楊樹。動量詞前有“一”：表示重復(fù)多次，不能省“一”，例如“我一遍遍地檢查我的拼寫?！?5. 一一表示一個一個地。例如“一一回復(fù)”。26. 要/想想：語氣稍弱，想法，打算，不一定去做。和副詞“有點兒”“很

9、”“比較”搭配。不想：沒有打算。要：強烈的愿望，是決定、決心。和副詞“一定”“非”“決不”搭配。不要：用來禁止別人。（臺灣劇里會有“我不要去?！边@種說法，感覺有點撒嬌的味道。）27. 愿意/肯愿意：心里的感覺，心里面接受甚至喜歡去做。和“很”“非?！贝钆洹？希焊冻鲆欢ㄅΑ⒆鞒鲆欢奚?。用語言或行動表現(xiàn)出接受。在別人的要求下做某事，不加升讀副詞，自己主觀付出，可以用“愿意”替換的情況下，可以加程度副詞（但是我感覺，“他很肯吃苦?！边€是讀不通啊）28. 應(yīng)該/必須應(yīng)該：認(rèn)為怎樣做是正確的。猜測。必須：不這樣不行，一定要這樣，沒有別的選擇。命令、決定；客觀陳述。29. 表示能力的“能”和“會”會：

10、通過學(xué)習(xí)具有的某種能力。沒有某種能力只能用“不會”。強調(diào)技巧。能：強調(diào)能力，（例如，“他會開車”是說他有這個技巧，“他能開車。”是說他今晚雖然太累了，但是還是可以去開車回家的）；能力達(dá)到一定程度、水平、效率，例如“能吃5個饅頭”；表示恢復(fù)某種能力。例如“他又能下地走路了。”30. 表示可能的“能”和“會”能：客觀上有條件做某件事。例如“1塊錢就能買到一本書?！睍褐饔^愿意或估計某事可能性（這里的估計還是根據(jù)那個人的主觀意愿進(jìn)行估計）。例如“已經(jīng)半個小時了，他不會來了?！?1. （如果）就能/（如果）就會就能：達(dá)到某種目的。就會：出現(xiàn)某種結(jié)果。32. 不能出來/不會出來/出不來不能：不準(zhǔn)許。多用

11、于疑問或否定。（復(fù)習(xí)一下，能目前學(xué)到了三個意思，能力/可能/許可）不會：沒有這種可能性。（主觀可能性，即個人意愿）出不來：可能補語，沒辦法出來。（沒能力出來，即客觀可能性）33. 表示能力的“能”與“可以”能：善于做某事；能力達(dá)到一定程度?？梢裕耗芰_(dá)到一定程度。（即“他真能說?！边@里的“能”不能換成“可以”，但是“他能說一天一夜?！边@里的“能”可以換成“可以”。）34. 表示可能的“能”與“可以”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考靛問有沒有可能有客觀可能性沒有可能有某種用途可以M寸XX35. 表示許可的“能”與“可以”能：疑問句、否定句?？梢裕嚎隙ň洹⒁蓡柧?、否定句36. 聽了聽/聽一聽動

12、詞重疊：動作時間短，次數(shù)少，如果是雙音節(jié)動詞，不加“一”，加“一下”；試著做某事；使語氣柔和、客氣；輕松、隨便。37. 來來回回少數(shù)動詞可以有AABB勺重疊形式，表示量大。（這里似乎是作者忘記講二者的區(qū)別了，簡而言之就是，前者已發(fā)生，后者未發(fā)生，可表祈使）38. “我要幫忙他”為什么不對？幫助：完整的詞，（或者說，兩個詞素都是動詞性）。幫忙：是動賓結(jié)構(gòu)離合詞，可以拆開。離合詞：不能加賓語；A了著過B;A時量補語/動量補語B;重疊是AAB39. “你別吵她的架”為什么不對？吵架是雙方共同行為，單人不可控。相對的，“生氣”則是單人行為，單人可控。如“你別生他的氣。”40. 他很忙/他是很忙他很忙：

13、描述。他是很忙：同意、肯定，“是”重讀。41. 他胖，我不胖形容詞單獨作謂語含有比較義或回答問題。否則前面要加“很”等程度副詞。42. 高高興興/高興高興形容詞重疊一般為AABB少量可以說ABAB此時轉(zhuǎn)變?yōu)閯釉~。（有使動義）與之類似的詞還有“熱鬧”“痛快”“輕松”等。43. 很高興/高高興興的形容詞重疊后，有表示程度的意思，所以不再加程度副詞。（原文說形容詞重疊有程度加深的意思，我覺得并不是這樣，比如“胖胖的”和“胖”，聽起來后者程度更深，所以我改成了“表示程度”，不管是使之聽起來可愛還是增加了描述義，總之是有了對程度的修飾，所以不再加其他程度副詞。）44. 人家/別人（簡單解釋一下，久家”不

14、能用于其他人”的意思就是不能用于除了我方的其他人?！崩?這里沒別人，你就說吧。”）45. 咱們/我們咱們：包括說話人和談話的對方在內(nèi)我們：可以包括也可以不包括對方。46. “我穿的一雙鞋”對嗎？“一”表示不確指，當(dāng)聽話人知道是哪一個的時候應(yīng)該用“這/那+（數(shù)）量詞47. 這么/那么這么：指代的事物離說話人比較近。那么：指代的比較遠(yuǎn)。說不清遠(yuǎn)近的，兩者皆可。48這么高兩種意思：程度高。so替代某種量度，this。49. 這么/這樣區(qū)別在于，“這樣”可以代替情況，例如“你怎么這樣？”而“這么”不可以。相同點在于，都可以加動詞，加形容詞，加心理動詞，加名詞。加名詞時有限制，例如只能說“這么一種人”

15、不能說“這么的人”，而“這樣”則兩者皆可。（理解這兩者的區(qū)別的關(guān)鍵就在于，“這樣”是名詞性的，而“這么”是副詞性的。所以副詞無法代替一件事，也不能作定語）50. 很多/多少“很多”的否定形式是“沒（有）多少”。51. 你想吃點什么/你要不要吃點什么什么：疑問說不清楚的、不太肯定的人或事物。52. 什么/怎么什么：問事物。代替事物。怎么：問動作方式。代替方式。53. 怎么/怎樣（怎么樣）怎么怎樣/怎么樣問方式方法怎么做問原因你怎么回來了？驚奇地問怎么，你今天就回去問性質(zhì)情況他是怎么一個人問對方意見x用在反問句我怎么能不感謝你呢？引申用法（不怎么二不太）今天不怎么熱（其實用“怎么”問原因，本身就含

16、有“驚奇”的意思，試比較“你怎么回來了？”和“你為什么回來了？”關(guān)于問性質(zhì)情況，要注意雖然二者都可以，但是有不同，這里的不同就體現(xiàn)在“怎么樣”是名詞性的，所以可以代替一種情況，例如“他身體怎么樣？”但是，不可以說“他身體怎么”。）54. 怎么/為什么學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考怎么：表達(dá)一種奇怪的語氣，覺得不正常。為什么：正常情況?？梢员硎举|(zhì)問。（其實，說“質(zhì)問”有些不恰當(dāng)，作者舉例是警察審訊時只能用“為什么”而非“怎么”，所以認(rèn)為“為什么”表示質(zhì)問，其實“為什么”是想知道原因，“怎么”是表達(dá)自己不理解的情感，這才是根本區(qū)別）55. 多少/幾/多多少：數(shù)量，大多數(shù)情況下大于等于10，可

17、以不加量詞。用于問電話號碼。幾：數(shù)量，大多數(shù)情況下小于10，一般加量詞。多：問高度/長度/大小/重量/年齡等，加單音節(jié)形容詞。“多少”可以表示很多，在“多漂亮啊”里表示感嘆。56. 別的/其他別的：用于名詞前?？梢詥为氉髦鳌①e語。經(jīng)常置于“有”“沒有”后面一般用“別的”。（我的語感覺得二者皆可，例如“你要是還有別的，也賣給我?！薄澳阋沁€有其他的，也賣給我。”）不能加數(shù)量詞。其他：用于名詞前，可以加“的”，也可以不加。單獨作主語、賓語時，一定加“的”?？梢约訑?shù)量詞。（這二者的區(qū)別在于，“別的”可以是名詞性的，也可以是形容詞性的，而“其他”只能是形容詞性的，“其他的”可以是名詞性的。）57. 其

18、余/其他其他：等于“其余”，大范圍去掉一部分后剩下的。沒有大范圍其余：僅有，例如不能說“我沒其余的想法?！?8. 其他/另外其他：可以加數(shù)量詞，但是不能用于“一”前面。另外：可作副詞?！拔覀兞硗庀朕k法?！笨勺鬟B詞，補充說明。（作者還說到，例如“其他”在名詞前可省，但是個人覺得就算省略還是要加“的”，例如“我就做的一個湯，其他都是我媽做的?！备某伞捌渌亩际俏覌屪龅摹备?；還有，二者其實語義有所不同，“其他”是已知范圍內(nèi)剩下的那部分，“另外”是未知范圍的東西，例如“我不喜歡左邊這三個，其他的還好?！本筒荒苷f“另外的還好。”但是就“另外”而言，可以說，“你給我另外定做一個吧。”而“其他”則不可以。

19、）59. 每/各每：則重全體/全部（強調(diào)沒用什么例外）。一般后面有量詞，可以加數(shù)詞。置于動詞前表示“每當(dāng)”“每次”?？梢员硎酒骄嚷省８鳎阂粋€范圍中不同的個體，側(cè)重于表達(dá)不同。直接加名詞。置于動詞前，表示“分別”“每一個”。比較一下“各年的產(chǎn)量（可能是2010.2012，2013）”和“每年的產(chǎn)量（是2010.2011.2012）”60. 反問句中的“哪兒”/“怎么”哪兒：否認(rèn)可能性。否認(rèn)情況。怎么：僅有。（對事實的否定）61. 很/太很：客觀程度高。太：說話人的主觀評價。程度過頭；感嘆，強調(diào)。（“太”多作謂語，比如，不說“太晚回家”，而是“回家太晚?！保?2. 不大/不太不太A:不太/A,A

20、大多為積極意義，此時等于“不大A,例如“不太干凈”；不/太A,A大多為消極意義，此時不等于不大A例如“不太臟”。63. 不大/打不大不：非常不，很不。一般只能用在“相同/一樣/高興”等幾個詞語的前面。不大：不是特別。64. 不/沒不：表達(dá)個人意愿；否定經(jīng)常性、習(xí)慣性情況對性質(zhì)、狀態(tài)的判斷估計認(rèn)知。沒：否定事實。65. 又/再/還又：已經(jīng)發(fā)生的事，動詞后常有“了”。否定形式，只能放在“沒/不”的前面。再：將要發(fā)生的事情，相對于討論時間的將來。還：表示未停。否定形式，只能放在“沒/不”的前面。（再沒：強調(diào)主觀感情。沒再：強調(diào)客觀事實。）66. “又”能用于將來嗎？能，需要滿足兩個條件中的一個將來肯

21、定會出現(xiàn)對將來的估計，后面又“會”“要”?！坝帧薄霸佟北硎緦淼膮^(qū)別：又+要，要+再；“又”含有覺得多的意思，“再”不含主觀感情。67. 又/也學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考又：同類動作、情況。也：不同事物中相同的動作情況。（簡而言之，“我又吃了一碗?！笔钦f，“我”這個人做了相同的事“吃了一碗”，即一共吃了兩碗，而“我也吃了一碗”是說,“爸爸吃了一碗”，我和爸爸做了相同的事“吃了一碗”。）“又”表示事實或即將成為事實的重復(fù)。68. 想再看一遍/還想看一遍為什么“再”放在“想”后面，而“還”放在“想”前面？因為“還”表示延續(xù)，想法多半是一直延續(xù)的，所以放在“想”前面，“再”表示動作的重復(fù)（

22、可中斷），所以放在動詞前面。另外，“再想想”當(dāng)中的“想”表示思考問題，并非表示意愿，所以不在此討論范圍內(nèi)。（其實，“再”也可以放在表示意愿的“想”前面，此時確實是想法的中斷，例如：“你現(xiàn)在放棄這個機會，以后要是再想去，可沒人理你。”）69. 再吃點兒/洗干凈再吃再吃點兒：添加相同動作。洗干凈再吃：先后順序，一般是習(xí)慣性或?qū)頃r。70. 才才+時間/數(shù)量：時間早，數(shù)量少，往小說。時間/數(shù)量+才：時間晚，數(shù)量多，往大說。（其實“才”就是一個“”，例如“才8點”，即“我的預(yù)期8點”，就是說,我的預(yù)期應(yīng)該是“大于8點的”，而“8點才來?！奔础?點我的預(yù)期”，就是說，“8點”是大于我的預(yù)期的。）71.

23、再/才冉：先后順序，用于將來的或者是經(jīng)常的才：表示條件，沒有時間限制。72. 不再/冉不再不：強調(diào)情感。不再：強調(diào)事實。73. 比冉/比更比再：是表達(dá)“要求”，后面必須有數(shù)量詞。比更：客觀描述，比較的二者程度都深，而其一更深。（文中還提到，如果用于未發(fā)生的事，“比更”可以有“一點”“一些”，而已經(jīng)發(fā)生的事只能用“了”，但是，其實發(fā)生的事也可以加“一點”“一些”，可以不加“了”，例如“前天比昨天更冷一些?！薄?001年的銷量比2002年的更難以預(yù)測一點。”）74. 并/又并：并只能用在“不/沒有/非”這些否定詞的前面。用來否定前提。又：通過否定前提，來否定一個結(jié)論、做法、心態(tài)。（舉個例子，“他并

24、不是三歲?！笔钦f，你覺得他三歲，而我告訴你，雖然他看著小，但是他已經(jīng)五歲了。而“他又不是三歲。”是說，因為他不是三歲，所以他可以自己照顧自己，你不用每天跟著他，而這里的“三歲”與其說是指年齡，不如看成一個“常識的前提”，即“三歲，所以不能自己照顧自己?！倍曳穸ㄟ@個前提“三歲”，目的是強調(diào)，“他可以自己照顧自己?！鳖愃频倪€有，“我又不是開銀行的?！毖韵轮馐菫榱藦娬{(diào)“我沒有錢?！保?5. 都/全全：強調(diào)全部（無例外），有一個確定的范圍。都：強調(diào)幾者之間的相同性。*（所以，“人人都想去?！辈荒苷f“人人全想去?！钡脑蚓褪?，“人人”不是一個確定的范圍，而且“人人”強調(diào)的是每個個體，而非一個整體，可

25、以改成“我們班的人全想去?！?6. 全/全部全：用在名詞前，“全”后一定是集體名詞。全部：用在非集體名詞前。（文中提到的其他觀點，值得商榷，比如“全部常常和都一起用，全可以不用?！笨墒?，并不能說“我們班的小朋友全很可愛?！敝荒苷f“我們班的小朋友全都很可愛?！保?7. 都/凈都：強調(diào)事物的共同性。凈：含不滿的情緒。78. 都/已經(jīng)都：強調(diào)某種情況不是一般的情況。（例如，“你還不會？我都會了。”言下之意是，我一般情況下是“不會”的狀態(tài)。）通過強調(diào)來表達(dá)另一個意思。已經(jīng)：一般陳述。79. 只/就（這個點文中講得有點兒亂，我重新整合，并加入了自己的理解，具體如下：只：動詞前直接用，名詞前變“只有”，強

26、調(diào)少。就：一般放動詞前。強調(diào)唯一性。）80. 馬上 /立刻學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考馬上：主觀感覺短。立刻：客觀的短。81. 一時/一下子（這里給的例句，我有點疑惑，比如說，本書認(rèn)為“也許他只是一下子想不明白，以后他會明白的?！笔莻€錯句子，但是我的語感覺得可以，還有認(rèn)為“這個問題一下子還解決不了?！币彩清e句子，我覺得也是對的）一時：短時間。一下子：強調(diào)快。還有“一次”的意思，如“一下子選了六門課”。（感覺，“一時”更多用于現(xiàn)在的情況，而“一下子”用于過去的情況。）注：“一下子”放在動詞前和動詞后，意思不一樣：她一下子就哭起來了。（變化快）她哭了一下子。（時間短）82. 馬上/趕緊/連

27、忙/一下子馬上：即可以是可以決定的事（即可控）也可以是不可以決定的事（即不可控）即可以是已經(jīng)發(fā)生的事情，也可以是將要發(fā)生的事情。連忙：可控。僅過去。趕緊：可控。過去和將來都可以。一下子：不可控，過去。83. 一時/一旦/一度一時：短時間的一種情況。一旦：如果有一天。一度：某種情況在過去某段時間里發(fā)生過。（時間并不短）84. 一下子/忽然一下子：強調(diào)快。忽然：強調(diào)沒想到。85. 表時間的“一直/總”一直：強調(diào)持續(xù)，不間斷。可用于表達(dá)情感態(tài)度?？偅簭娬{(diào)情況反復(fù)多次出現(xiàn)?？捎糜趯δ呈碌目捶?。86. 表其他的“一直/總”一直：強調(diào)動作順著一個方向不變。引中的延續(xù)，職位從高到低，強調(diào)所指范圍?？偅鹤詈笠?/p>

28、定是這樣；（讓步，類似于“到底”，強調(diào)客觀條件。）（語氣較強的）猜測。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考87. 一直/從來一直：時間不限，肯定否定都可以，強調(diào)狀態(tài)不變。從來：從過去到現(xiàn)在，加否定較多。（強調(diào)無例外）注：“從來+沒有+形容詞/心理動詞+過”和“從來+沒有+這么/那么+形容詞/心理動詞+過”意思不一樣，如“他從來沒有認(rèn)真過。”“他從來沒有這么認(rèn)真a”O(jiān)88. 一向/一貫/一直/從來一向：穩(wěn)定性，用于行為習(xí)慣、品行愛好等。一貫：同上，但不能指過去或最近一段時間，可作形容詞（如“一貫作風(fēng)”）從來：不能指過去或最近一段時間，不能作形容詞。89. 根本/始終根本（不）：否定前提，徹底。始

29、終（不）：從開始到最后都沒有。90. 本來/原來本來：指過去如此，現(xiàn)在改變了。按道理如此。（還指根本的、顯而易見的事,例如“我本來就很好啊。”）原來：同“本來”；發(fā)覺以前不知道的情況，突然明白某事。91. 比較/稍微比較：客觀程度。（跟自己的標(biāo)準(zhǔn)比較后的結(jié)果）。稍微：很小的程度，比較后的程度，也即同時出現(xiàn)兩個及以上的東西進(jìn)行比較。同時，后面還要有表示結(jié)果的詞，如“一些”“一點兒”。（同時含有主觀感情，覺得和理想情況不符。）92. 有點兒/一點兒有點兒：放在形容詞前面。一點兒：形容詞后面，兩者之間的比較結(jié)果，或者提出要求。注：形容詞+一點兒+了，表示對所希望的一種變化的實現(xiàn)的肯定。/形容詞+了+

30、一點兒，表示某種情況不符合要求或標(biāo)準(zhǔn)93. 正/在正：恰好。在：持續(xù)或進(jìn)行。94. 一定/必須學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一定：保證，決心，要求別人，估計，客觀條件。必須：要求別人，客觀條件。95. 不必/不是必須不必：沒有必要，不需要。不是必須：可以這樣，也可以不這樣。96. 肯定/一定一定要：決心，命令。肯定要：推測。97. 居然/反而居然：對出現(xiàn)相反結(jié)果的主觀評價。反而：沒有評價。98. 相反/反而相反：包括“反而”的意義，但后面一般有主語。兩個事物或同一事物的兩個方面對立。（客觀）反而：一般直接加動詞或形容詞。（主觀）99. 倒/但倒：表示對比。（我覺得更像是出乎意料，驚喜，跟

31、自己的一貫經(jīng)驗不同。所以一般后面跟好的事情）但：轉(zhuǎn)折。100. 卻/但卻：副詞，放于主語后，主觀評價，不應(yīng)該，不合理，不想，不公平。但：連詞，主語前，表轉(zhuǎn)折。101. 反正表示情況雖然不同，但是結(jié)果相同或者結(jié)果不變。（這里的“反正”有兩種情況，即“反正”強調(diào)結(jié)果和“反正”強調(diào)理由，前者如“穿藍(lán)的也好，穿紅的也好，反正別穿黑的?！保笳呷纭胺凑龔?fù)習(xí)了也考不過，不看書了。”）102. 最后/終于最后：最晚的那個階段。（客觀時間）終于：經(jīng)過很長過程，出現(xiàn)了期望的結(jié)果。103. 幸虧/多虧幸虧：幸運，偶然的客觀原因。語氣副詞。多虧：感激，有別人的主動幫助。動詞。相同點：因為某物或某事避免了不好的結(jié)果。

32、104. 向/朝/往（這里有個表格，但是我覺得看表格還是有點亂，下面是我自己的整理和解釋）往：不能表示對象，一定要有位移。（即不能說“往他學(xué)習(xí)”）朝：不能有位移，所以不能放在類似“走、飛、跑”等動詞后面，因為根據(jù)漢語的時間原則，先發(fā)生的動作寫在前面，一旦動詞寫在前面，則發(fā)生了位移，與“朝”的語義沖突。（即不能說“走朝光明”）。向：皆可。注意：表示對象的抽象意義動詞一欄，其中“朝他學(xué)習(xí)”在某些方言中也存在，但是根據(jù)普通話，暫時總結(jié)為“朝”和“往”不能接抽象意義的詞。105. 對/向向：后面跟的對象，可以是接受的對象，也可以是給予的對象。對：僅能跟接受的對象。（因為“對”的動詞義是“對待”，在主語

33、施加給賓語，單方向。同時，也正是因為如此，“對”后一般是對象，而非方向。）106. 給（原分類太過瑣碎，我重新分了一下類）引進(jìn)接受者。包括具體的、抽象的。只有具體的給予，才能把“給+O'放在句末。引進(jìn)受損者。（例如，“那一串鑰匙他給我弄丟了?！保﹦幼靼l(fā)出者。（其實這個也可以歸入第一類，“小偷給警察抓走了。”警察即可以解釋為“動作發(fā)出者”，也可以解釋為“接受者”，“警察”拿到了“小偷”。）歧義句：他給王明寄了一封信。a：他寄了一封信，信是寄給王明的。b：他為王明寄了一封信，信是王明寫的。（“給+O'在非給予對象的情況下不能放在末尾的原因：先有動作再到達(dá)，和先選定對象再做動作都可以

34、，“寄給我”強調(diào)東西到達(dá)我這里，“給我寄”強調(diào)對象是“我”，所以都對。但抽象意義的詞，不存在“到達(dá)”，也就是不存在位移，所以“老師解釋那個句子給我”是錯的。看起來我解釋了這個問題，但我又有個疑問，“老師解釋那個句子給我聽”似乎就是一個正確的句子了，我進(jìn)一步的解釋是，這兩個“給我”的轄域不同，第一個“給我”的轄域應(yīng)該是“解釋這個句子”，所以要放前面，第二個則是“聽”，所以應(yīng)該放在后面，而因為“聽”的施事是“我”，所以不能讓“給我”離“聽”太遠(yuǎn)。）對于：對于書法很感興趣關(guān)于：關(guān)于書法知道得很多。：“對于”可以放在主語前，也可以放在主語后?！瓣P(guān)于僅能放在主語前。（“關(guān)于”后面的是全句的主角，所以不允

35、許主語冒犯，或者說“關(guān)于”后是話題?！皩τ凇焙笈c其說是話題，不如說只是一個“賓語”，這也是和“對”的動詞義相關(guān)的。）“關(guān)于”可以作書名或文章題目，而“對于”不行。（因為“關(guān)于”后面是話題嘛）108. 對/對于“對于”都可以換成“對”。表示對待關(guān)系，僅能用“對”。能愿動詞和副詞“都”“也”“必須”后面不能加“對于”，前面可以。（因為能愿動詞和副詞后期待一個實義動詞？）109. 在看來/對來說”在看來”主要用來強調(diào)后面的主觀看法是誰的；”對來說”強調(diào)跟所談到的情況或者看法有關(guān)的人或事物。110. 關(guān)于/至于關(guān)于：用“關(guān)于”的句子只是一個話題。至于：談?wù)摿硪粋€話題，前后兩個話題要有一定練習(xí)。*（這里

36、的“至于”是“貨是不錯，至于價格，我覺得還是偏高?！崩锏摹爸劣凇薄＃?11. 為/為了（說實話，這倆更像是時態(tài)上和語體的差別）為：引出受益者，引出原因（“大家都為這事兒高興。），較少引出目的（后常跟“而”“起見”連用）為了：不能引出受益者（存疑，“我為了你做了一桌子菜。”不對嗎？），較少引出原因（同樣存疑），引出目的。112. 從/自從從：后面的起點可以是時間，也可以是地點、范圍或發(fā)展變化的起點。時間可以是將來的，也可以是過去的（也可以是現(xiàn)在）。需要跟“以后”“以來”“開始”“起”等詞。一般與“至”“到”一起用。還可以表示通過的地方。自從：只能接時間。只能是過去的時間。如果后面跟的不是名詞，“

37、以后”等詞可以有、也可以沒有。113. 由/被107. 對于 / 關(guān)于學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考由：強調(diào)說明某件事的負(fù)責(zé)者是誰。（是主觀安排，而非客觀描述。）被：說明某個對象受某個動作影響產(chǎn)生了什么結(jié)果。（是客觀描述）114. 通過/經(jīng)過通過：是一個方式、媒介，然后達(dá)到一個結(jié)果。經(jīng)過：是一個過程，然后產(chǎn)生一個結(jié)果。115. 按照/根據(jù)按照：遵從某種標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)：得出結(jié)論的原因和基礎(chǔ)。（之所以“按照法律”和“根據(jù)法律”都對，是因為法律既可以是一個標(biāo)準(zhǔn)，也可以是一個處罰的原因。）116. 的/地/得的：定語的標(biāo)志，定語+的+名詞地：狀語的標(biāo)志，狀語+地+動詞得：補語的標(biāo)志，動/形+得+補語

38、注意：動詞、形容詞作主語或賓語，它們的前面又有定語時，應(yīng)該用“的”作標(biāo)記，如“他的到來”。117. 的表示性質(zhì)，不加“的”表示領(lǐng)屬，有的加，有的不加。（具體見118）描寫、說明，加“的”。118. 她姐姐/小紅的姐姐經(jīng)常不加“的”的，一般是“代詞+跟自己有關(guān)系的人/集體”。“小紅”不是代詞，所以要加“的”。（我覺得吧，“小紅姐姐”也不是不能說，就是會有歧義，可能是同位，即“小紅”是這位姐姐的名詞，可能是定中，即“小紅”的姐姐。而“代詞+人或集體”不會產(chǎn)生這種歧義，因為沒人取“代詞”為自己的名詞。）119. 開車的人/開車的時間（這里建議大家看陸儉明的現(xiàn)代漢語語法研究教程，那里講得更加清楚和細(xì)致

39、）為什么“開車的是他哥哥”“他開的是奔馳”里的“人”和“車”可以不說，而“開車的（時間）是明天早上8點?！崩锏摹皶r間”一定要說？答：動詞表示的動作都有必須跟它關(guān)聯(lián)的名詞成分，例如“開車”一定要有“車”和“人”，但是不一定要有“時間”，再舉個例子，“游泳”一定要有人，不一定要有“技術(shù)”，所以“他游泳的（技術(shù)）很好?！钡摹凹夹g(shù)”一定要說。也即，能省略的都是必須關(guān)聯(lián)的名詞成分。120. 她穿著運動服/她正在穿運動服V+著：表示動作行為或情況處于持續(xù)狀態(tài)。動作行為結(jié)束后所產(chǎn)生的狀態(tài)正在持續(xù)著。（前者如“導(dǎo)游拿著一面旗?！?，后者如“花瓶里插著花。”）正（在）：表示動作正在進(jìn)行。121. 笑著點頭/笑了笑

40、，然后點了點頭前者同時，后者相繼。122. 過著愉快的日子/過了一段愉快的日子前者未結(jié)束，后者已經(jīng)結(jié)束了。123. ”了“都用于過去嗎？在“明天下了班我就去找你”中“了”表示完成，而非過去。124. 過去的時間或情況都要用“了”嗎？1. 如果有“每次”“天天”等詞，不能用“了”。因為“了”表示完成，但是經(jīng)常發(fā)生的事情不強調(diào)完成，而是強調(diào)頻率。2. 幾個連續(xù)發(fā)生的動作，雖然每個動作都已完成，但是只在最后一個動作加“了”，如“他走出去，拉開門，坐了進(jìn)去?！?. 如果是想介紹情況而非強調(diào)完成，則不用了，如“昨天大掃除，小麗負(fù)責(zé)黑板，小王打掃地面，小李擦瓷磚”。125. 為什么“了”的位置不一樣？“他

41、去了書店買詞典”和“他去書店買了一本詞典”的區(qū)別在于，前者進(jìn)了書店，但是有沒有買到，不知道，后者則買到了。126. 他不回國/他不回國了前者只是說他的打算，后者是原來打算回國，后來不準(zhǔn)備回國了，表示情況有變。127. 得了第1名/得了第1名了前者是描述成績，后者是達(dá)到某種程度，暗示某種期待，可能是爸爸許諾的玩具，可能是達(dá)到了自己的目標(biāo)。128. 句末“了”有哪幾種用法？1. 表示發(fā)生了變化，出現(xiàn)了新情況。2. 表達(dá)了肯定某個事實的語氣?！袄蠲髟缇徒Y(jié)婚了。”（個人認(rèn)為，這里是表示“完成”）3. 表達(dá)感嘆。如“太貴了”。129. 他結(jié)了婚/他結(jié)過婚了：通常是最近發(fā)生，對現(xiàn)在還有影響的事情。（這里有

42、個詞，“最近”，突然意識到還真是那么回事，我們傾向于把“了”用于最近發(fā)生的事，原因在于，“了”其實是表示一個動作對現(xiàn)在有影響的詞，“吃了”，所以“不餓”，所以“不用再吃”，所以“可以干活”）過：有經(jīng)歷，沒有特殊說明，這個動作已結(jié)束。（對現(xiàn)在沒有影響，但是增加了你的經(jīng)驗和知識）。130. 哪兒上車/哪兒上的車前者未發(fā)生，后者已發(fā)生，想問具體情況。131. 他昨天來了/他昨天來的前者中心在動作，后者重心在具體信息。這里還提到如果問的是動詞的賓語，常常用“了”，如“你把這件事告訴誰了？”但是，“你把這件事告訴誰的？”也可以成立，區(qū)別在于，前者側(cè)重“告訴誰”，可能誰也沒告訴，后者側(cè)重“誰”，一定告訴了

43、某人。132. 坐了一小時/坐了一小時了前者是從開始到結(jié)束的時間，后者是從開始到現(xiàn)在的時間（現(xiàn)在還未結(jié)束）。注意，如果賓語是代詞，要放在時間或數(shù)量的前面，“我找了他三次”“我等了你半個小時了?！?33. 嗎/吧/啊嗎：要求肯定或否定的回答。吧：請對方核實自己的估計。相當(dāng)于“對不對”。啊：表示驚奇，沒想到?！澳阏宜麕兔Π?？”134. 不嗎/不吧前者表示沒想到，“你不喜歡甜食嗎？”后者是否定的估計。135. 不是嗎1. 表示吃驚，沒想到。2. 表示說話人的不滿、責(zé)備、分辨。（我在想“我不是在這兒嗎？”與其說是不滿，不如說是強調(diào)一個顯而易見的事實。）136. 和/而/并和：名詞和名詞。而：形容詞而形

44、容詞?！皽厝岫利悺?。并：動詞并動詞。但是需要有遞進(jìn)關(guān)系或先后關(guān)系。繼承并發(fā)揚注意：如果是兩個或兩個以上的動詞或形容詞并列在一起作主語或賓語，中間要用“和”來連接，而非“并”“而”。137. 她和我都想去/她和我說她想去兩個“和”不同。前者是連詞，相當(dāng)于“and”，后者是介詞，相當(dāng)于“對”?！八臀乙黄鹑ァ钡摹昂汀币彩墙樵~，相當(dāng)于“同”。138. 和/及和：口語書面語都可以?？梢赃B接作主語和賓語的形容詞或動詞。及：僅書面語。僅連接名詞或名詞性短語?？梢院汀捌洹边B用。如“軍人及其家屬”。139. 及/以及及：僅連接名詞或名詞性短語。以及：可以連接并列的小句，連接后作為大句子的主語。有分類作用，

45、如“雞鴨魚肉以及糖果糕點等商品應(yīng)有盡有”。140. 來客人了/客人來了前者是“不速之客”，沒有預(yù)料到的。后者是已經(jīng)知道要來的客人。通常情況下，漢語的主語表示定指的人和事物，賓語表示不定指的人或事物。141. 好文章/寫好文章了第一個“好”：good,作定語，說明“文章”。第二個“好”：完成，作補語，說明“寫”的結(jié)果。這是結(jié)果補語，表示動作完成后產(chǎn)生的某種具體的結(jié)果。造句時把動作行為的結(jié)果直接放在謂語動詞的后面就行了。重要的作補語的動詞有“到、著、見、掉、完、光、倒、懂、會、成、走”等等。142. 看見/見著看見：“看而且有結(jié)果看到”。見著：“著”作結(jié)果補語，表示“達(dá)到了目的”，所以，一開始是“有意去見面”，然后目的達(dá)到了?！爸弊鹘Y(jié)果補語還有另外一種用法，表示動作或情況產(chǎn)生了不好的結(jié)果“嚇著了/累著了/凍著了/燙著了/切著手”（其實從根源上說，并非表示“產(chǎn)生了不好的結(jié)果”，而是利用“著”的“附著義”，表示這個動作附著在賓語上了，包括“見著”也是。）143. 叫住我們/叫我們“住”作結(jié)果補語，表示使人或物體停留、固定在一定的位置上?！皢栕　?，因為太難，回答不出來，思維和回答的停留，這是其引申用法。144. 來/去進(jìn)來：