我站在鐵索橋上教學設(shè)計

1、我站在鐵索橋上教學設(shè)計 寶雞實驗小學 李紅萍教學目標：1、通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思。2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩人表達的情感。3、培養(yǎng)學生的閱讀理解、想象以及表達能力。4、有感情地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。教學重點：理解詩句，體會詩人表達的情感。教學難點：能準確流暢地背誦課文。教具及學具準備：多媒體課件、學生學習菜單教材分析：我站在鐵索橋上是北師大版小學語文六年級下冊第二單元的一篇課文，本單元圍繞“遺跡”這個話題，安排了三篇體裁各異的文章。本課是一首詩，曾被譜成曲子，填作了歌詞。全詩共四節(jié)，追昔惜今，既追憶了我工農(nóng)紅軍強渡大渡河的積累戰(zhàn)斗，歌頌了紅軍英勇頑強，勇往直前的大

2、無畏的革命精神，又撫看今朝，敘述了烈士們當年激戰(zhàn)過的地方成為今天鮮花盛開的地方，表達了對先烈緬懷和對今天幸福生活的熱愛。教學過程：一、情境導入，揭示課題。1、同學們，本單元的主題是“遺跡”，前面我們游覽了綿延萬里的長城，感受了經(jīng)歷風雨的安瀾橋，今天，我們來學習一篇與遺跡的詩歌我站在鐵索橋上。（板書課題）2、通過預(yù)習，你知道詩歌中描寫的鐵索橋指的是哪一座橋？你對這座橋有哪些了解？（課件展示不同角度的“瀘定橋”風貌）教師畫外音：這就是馳名中外的瀘定橋，也就是詩中寫到的鐵索橋。1935年5月，北上抗日的紅軍在瀘定橋受到國民黨軍隊的攔截，為了爭取時間，他們冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大

3、勝利，徹底粉碎了蔣介石精心策劃的大渡河會戰(zhàn)，譜寫了中國歷史上“十三根鐵鏈劈開了通往共和國之路”的壯麗篇章。多年后，詩人顧工來到這里，心潮起伏，激動地寫下了我站在鐵索橋上這首詩。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，細細地體味詩人的情感。二、整體感知、問題生成：自由讀詩，這首詩主要寫了什么？通過這些內(nèi)容，想表達什么思想感情呢？三、品讀詩歌，體會情感。（一）自主學習師：現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式自由的讀課文，邊讀邊思考這幾個問題，把詩中描寫看到的句子用“”劃下來；把詩中描寫想到的句子用“”劃下來；把詩中描寫心情的句子用“ ”劃下來。（二）學習第一節(jié)詩1、師：剛才同學們圍繞上述問題進行了熱烈的討論，現(xiàn)在請

4、大家來匯報一下：詩人站在鐵索橋上，看到了什么？（二郎山的云霧，大渡河的白浪）2、師：課件出示句子：“頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。”你能從這句詩中體會到什么呢？誰愿意讀讀這句話？（引導學生讀出過鐵索橋的驚險。）3、師：詩人站在鐵索橋上，橋身在輕輕地搖晃，看到了頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽一聽。（指導讀，師生齊讀。）（三）學習第二節(jié)詩1、師：看到了頭上飄過二郎山的云霧，看到腳下是大渡河的白浪。這時詩人想到了什么呢？（想到英雄的紅軍，曾在這里強渡。）理解“強渡”冒死渡過、奪取。介紹當時情況。2、師：那我們的紅軍在強渡瀘定橋的過程中，遇到了哪些困難

5、呢？請同學們帶著這個問題再讀課文的第2小節(jié)，劃出相關(guān)的語句。（遇到的困難：一根根鐵索 密密的彈雨 敵人的火網(wǎng) ）從這些詞語中你又能體會到了什么呢？3、師：同學們，面對敵人的圍追堵截，面對敵人的先進武器，我們的紅軍必須強行渡過瀘定橋，才能順利北上抗日。我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣強渡的呢？（攀著、冒著、沖破等）從這些詞語當中你們體會到了什么？（具有英雄頑強，不屈不饒的獻身精神）請同學們帶著這種體會練習讀第二小節(jié)。指名讀。（四）學習第三節(jié)詩1、師：在這次強渡中，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利。這場戰(zhàn)役真可謂是“大渡橋橫鐵索寒”，鐵索橋上顯威風。詩人站在鐵索橋上，不僅

6、想到紅軍當年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的情景，他還想到了什么呢？2、師：請大家自由地讀課文的第3節(jié)。你們從這里能體會到什么？指名讀、齊讀這句話。3、師：除了詩中寫到的這些，詩人還會想到現(xiàn)實生活中的哪些美好的景象呢？讓我們懷著敬意和感激之情來讀一讀這句話。4、師：勇士們的拋頭顱，灑熱血換來了祖國的安寧、祥和；勇士們的浴血奮戰(zhàn)換來了祖國的繁榮昌盛。勇士們用生命換來了人民的幸福生活，人民不會忘記他們，祖國也不會忘記他們。人民是怎么做呢？（人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在著英雄的土地上。）指名讀這句話。相機問，你為什么讀得這么輕？全班帶著敬意之情來讀這一句。英雄的紅軍用生命換來了祖國的安寧祥和、繁榮昌盛

7、，也換來了我們的幸福生活，現(xiàn)在讓我們懷著敬意和感激、緬懷之情再來讀一讀這一節(jié)詩。小組讀、齊讀第3節(jié)。（五）學習第四節(jié)詩1、師：站在鐵索橋上，詩人看到了頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。遙想紅軍當年在這里英勇無畏的戰(zhàn)斗情景，又想到現(xiàn)在人民在這里幸福生活，詩人的心情怎樣呢？誰能用書上的一個詞語來回答？（洶涌激蕩）“洶涌激蕩”是什么意思？當年在這英雄的土地上，勇士們曾浴血奮戰(zhàn)過，追憶這些，詩人心情洶涌激蕩；想到現(xiàn)在人民在這里安居樂業(yè)，想到祖國的和平盛世！詩人的心潮更加的洶涌激蕩！讓我懷著洶涌激蕩的心情來讀一讀詩的二、三兩節(jié)。指名讀、小組讀、師生合作讀、齊讀。2、師：站在鐵索橋上追憶過去，詩人心潮洶涌激蕩，看到如今和平美好的生活，詩人心潮更加洶涌激蕩！這時再放眼看看眼前的二郎山、腳下的大渡河，所看到的景色又有了怎樣的變化呢？男女生分角色讀、小組對比讀這兩句話，再次體會詩人洶涌激蕩的心情。3、師：此時此刻，詩人的心潮洶涌激蕩！他情不自禁地要高聲歌唱。齊讀課文的最后兩句話。詩人要高聲歌唱什么呢？讓我們滿懷激情地和詩人一起高聲歌唱吧！齊讀第4節(jié)。（六）背誦指導：看想頌四、拓展積累:1、師：長征勝利以后，許多作家、詩人等寫下了一篇篇壯麗的長征詩篇。你知道有哪些呢？毛澤東同志也寫了一篇著名的詩詞長征來歌頌