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文檔簡介
1、 WORD 西安醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校XianMedicalCollege兒科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)系二一五年三月二十日前 言課程標(biāo)準(zhǔn)是課程實施的依據(jù),是教學(xué)活動的指導(dǎo)性文件,是進行管理和評價課程的基礎(chǔ),是教材編寫、教學(xué)評價、考試命題的依據(jù)。高職高專教育目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型人才,就要有一個基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),因此,“以就業(yè)為導(dǎo)向,關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯”是高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的原則之一。而一種標(biāo)準(zhǔn)反映的是一個大眾能達到的水平,是個達標(biāo)的基準(zhǔn),是每名學(xué)生在學(xué)習(xí)后都能達到的一種狀態(tài),但非是最佳狀態(tài),這為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都留出了一定的發(fā)展空間,使課程標(biāo)準(zhǔn)成為一種指導(dǎo)性文件。此外,課程標(biāo)準(zhǔn)既要反映職業(yè)標(biāo)
2、準(zhǔn),又要滿足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),是兩者相互融合的催化劑。也就是說通過實施課程標(biāo)準(zhǔn),使教師的教學(xué)活動符合教育規(guī)律,并借助一定的教學(xué)方法和手段使學(xué)生具備能夠滿足職業(yè)需求的能力。制定課程標(biāo)準(zhǔn)分為兩個步驟,第一步是制定初步的課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)職業(yè)能力需求和知識需求的不同等級制定課程教學(xué)目標(biāo),組織本系所有教師并邀請臨床一線醫(yī)生以與外聘教授根據(jù)教學(xué)目標(biāo)討論課程設(shè)計思路,將理論知識與臨床實踐形成知識對接,斟酌選取合適的病例引入教學(xué)之中,研究貼切的教學(xué)方法。形成知識、目標(biāo)、臨床對接、教學(xué)方法以與學(xué)時分配于一體的課程標(biāo)準(zhǔn)。第二步是實際應(yīng)用中完善課程標(biāo)準(zhǔn)。將授課班級分為課程標(biāo)準(zhǔn)班和傳統(tǒng)教學(xué)班,進行對比觀察研
3、究,觀察指標(biāo)選擇調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期末考試成績。經(jīng)過對比觀察發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)班的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班。這說明課程標(biāo)準(zhǔn)的制定對提高教學(xué)質(zhì)量是有幫助的。課程標(biāo)準(zhǔn)班的授課教師根據(jù)教學(xué)實踐中的教學(xué)體會,學(xué)生以與學(xué)校各級督導(dǎo)的反饋意見,進一步對課程標(biāo)準(zhǔn)的各個環(huán)節(jié)進行修訂完善,如此反復(fù)幾個學(xué)期,逐步形成較為完備的課程標(biāo)準(zhǔn)。教育部對于醫(yī)學(xué)人才定位文件中明確指出,高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)就是為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位輸送高端技能型人才,所以要求我們學(xué)生的知識傳授以“必須、夠用”為度,如何掌握好這個度,我們進行了基層醫(yī)院醫(yī)生的需求調(diào)查,得出高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo),并針對教學(xué)目標(biāo)結(jié)合臨床一線醫(yī)生討論確定了課程的設(shè)計
4、思路,課程設(shè)計思路主要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與臨床實踐對接的教學(xué)理念,即:授課前學(xué)生了解未來崗位知識需求,授課中有目的地學(xué)習(xí),做到有的放矢,與增強了學(xué)習(xí)興趣,有提高了教學(xué)質(zhì)量。臨床醫(yī)學(xué)系二O一五年三月二十日11 / 16目 錄一、課程設(shè)置·······························
5、·························1(一)設(shè)置依據(jù)·······················
6、3;·····························1(二)課程定位···················
7、183;·································1(三)設(shè)計思路···············
8、······································1二、課程目標(biāo)···········
9、;·············································1(一)知識目標(biāo)···
10、83;·················································1(二
11、)技能目標(biāo)·················································&
12、#183;···2(三)素質(zhì)目標(biāo)·············································
13、;········2三、課程容和要求········································
14、183;·········2四、實施建議·······································&
15、#183;················4(一)教學(xué)基本要求·······························
16、83;··················4(二)教學(xué)建議······························&
17、#183;·······················4(三)教材選用·························
18、;·····························5五、教學(xué)項目設(shè)計···················
19、183;································5六、學(xué)生考核與評價···············
20、3;·································10兒科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建議學(xué)時數(shù):64適用專業(yè):臨床醫(yī)學(xué)先修課程:人體解剖學(xué)、診斷學(xué)一、課程設(shè)置(一)設(shè)置依據(jù)兒科學(xué)課程根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對基層醫(yī)生工作崗位的能力需求,基于崗位工作任務(wù)所需
21、職業(yè)能力而設(shè)置,明確臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才具備的核心能力是對農(nóng)村常見病進行預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)與保健指導(dǎo)的能力,本課程為培養(yǎng)學(xué)生對基層兒科常見病進行預(yù)防、診斷、治療與進行兒童保健指導(dǎo)的核心能力提供支撐。課程設(shè)置參考臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試標(biāo)準(zhǔn),同時兼顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展能力的需要。(二)課程定位兒科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程之一,以人體解剖學(xué)、診斷學(xué)等課程為基礎(chǔ),為后續(xù)畢業(yè)實習(xí)與崗位工作奠定基礎(chǔ)。本課程涉與的理論和技能是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中各職業(yè)崗位應(yīng)具備的基本能力。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握兒科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,從而具備對兒科常見病、多發(fā)病的預(yù)防與初級診治的能力,對兒
22、科危急重癥一級處理和轉(zhuǎn)診的能力,開展小兒生長發(fā)育宣傳和兒童保健指導(dǎo)的能力,針對小兒不同生理時期的特點實施小兒健康教育、衛(wèi)生保健指導(dǎo)與健康管理的能力,為學(xué)生今后前面開展基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。課程在第四學(xué)期開設(shè),共64學(xué)時。(三)設(shè)計思路課程教學(xué)容的選取以滿足基層醫(yī)生崗位工作需求為目標(biāo),根據(jù)職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力和素質(zhì)要求,同時參照醫(yī)療行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)即臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考綱所要求的知識要點進行整合,簡化課程之間重復(fù)的部分,增加相關(guān)的體現(xiàn)兒科發(fā)展的新知識、新技能,從而使教學(xué)容更符合專業(yè)特點,知識結(jié)構(gòu)更趨于合理,兼顧知識的廣度和深度。課程講授以基層兒科常見病、多發(fā)病的防治、小兒各期
23、保健與生長發(fā)育評估與其指導(dǎo)為重點,優(yōu)化分配教學(xué)時間,做到與學(xué)生將來工作崗位接軌,又為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)容組織上,遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,按照學(xué)生的認(rèn)知程度,循序漸進,從基本理論知識入手,延伸到相關(guān)的疾病,同時參照疾病發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律,構(gòu)建從生理到病理遞進式的教學(xué)容體系。課程以強化學(xué)生技能培養(yǎng)為核心,采取項目引領(lǐng),教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式,在校模擬工作環(huán)境中邊教邊做,在臨床實際工作崗位中邊做邊學(xué),突出學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、人際溝通和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),同時將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿教學(xué)的全過程,達到學(xué)生崗位綜合技能培養(yǎng)目標(biāo)。積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,研制、開發(fā)多媒體課件,建
24、立并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,根據(jù)課程容的特點進行學(xué)習(xí)情境設(shè)計,采用病例導(dǎo)入、模型示教、模擬操作、角色扮演、床旁教學(xué)等方法。課程考核以考試大綱為依據(jù),采取理論與實踐考核結(jié)合的方式,對學(xué)生進行綜合評價。二、課程目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1.掌握兒科基本理論、基本知識和基本技能。2.熟悉兒科常見病、多發(fā)病的診斷、治療和護理。(二)技能目標(biāo)1.學(xué)會常見疾病病人的病例分析方法和步驟。2.能夠?qū)嚎莆V夭±M行搶救。3.學(xué)會兒科常用的操作技術(shù)。(三)素質(zhì)目標(biāo)1.學(xué)生應(yīng)具備知識的靈活運用和綜合運用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護病人,并在今后的工作中得以體現(xiàn)。3.重視職業(yè)道德教育,特別加強誠信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、課程容
25、和要求序號學(xué)習(xí)任務(wù)知識、技能、素質(zhì)要求建議學(xué)時1緒論知識要求:1.熟悉小兒年齡分期特點。2.熟悉兒科學(xué)的特點。3.了解我國兒科工作的成就。技能要求:根據(jù)小兒各年齡的特點,能夠?qū)Σ煌瑫r期小兒進行保健指導(dǎo)。22小兒生長發(fā)育知識要求:1.掌握小兒生長發(fā)育的各項指標(biāo)與其異常時的臨床意義。2.熟悉小兒生長發(fā)育的規(guī)律。3.了解影響小兒生長發(fā)育的因素。技能要求:1.學(xué)會身長、體重的計算公式。2.學(xué)會兒童個生長發(fā)育階段頭圍、胸圍的測量方法與正常值。43兒童保健與疾病防治知識要求:1.掌握小兒的預(yù)防接種與兒科病史采集與體格檢查特點。2.熟悉兒科疾病的治療原則。3.了解兒童保健原則與具體措施;我國兒童保健組織結(jié)構(gòu)
26、與任務(wù)。技能要求:1.學(xué)會小兒查體時使用的提示用語;查體技巧與兒童查體特點。2.能夠準(zhǔn)確獲得陽性體征,并用所掌握的知識給予正確的解釋。學(xué)會根據(jù)所給資料繼續(xù)進行相關(guān)詢問。學(xué)會綜合分析所得到的臨床資料。學(xué)會根據(jù)綜合分析制定出相關(guān)的診療方案。學(xué)會兒科病歷書寫技巧。44營養(yǎng)和營養(yǎng)障礙性疾病知識要求:1.掌握母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點與方法。輔食添加方法與原則。營養(yǎng)不良的診斷、治療、預(yù)防方法。維生素D缺乏性佝僂病的病因、臨床表現(xiàn)與防治原則。維生素D缺乏性手足搐搦癥的臨床表現(xiàn)與治療。2.熟悉小兒營養(yǎng)物質(zhì)代特點和需要量。營養(yǎng)不良的病因與并發(fā)癥。維生素D缺乏性佝僂病的鑒別診斷。維生素D缺乏性手足搐搦癥的病因。3.了解營養(yǎng)
27、不良的病理生理與臨床的聯(lián)系。維生素D的來源、在體的轉(zhuǎn)化過程與其主要生理功能與本病的發(fā)病機理。技能要求:能夠為小兒個體、家庭提供預(yù)防性保健措施。給患病兒以正確的治療和護理。45新生兒和新生兒疾病知識要求:1.掌握新生兒分類與定義。生理性黃疸與病理性黃疸的鑒別、新生兒溶血病的病因與臨床特點。新生兒窒息的診斷與救治原則。新生兒敗血癥的臨床表現(xiàn)與治療原則。新生兒寒冷損傷綜合征的病因、臨床表現(xiàn)與復(fù)溫治療。2.熟悉新生兒特別是早產(chǎn)兒各系統(tǒng)解剖生理特點和護理。新生兒膽紅素代的特點。核黃疸發(fā)生的因素。新生兒呼吸窘迫綜合征的發(fā)病機理。3.了解新生兒的兒童特殊生理狀態(tài)。圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的定義與影響胎兒生長發(fā)育的因素。新生
28、兒缺氧缺血性腦病與新生兒顱出血的定義與影響胎兒生長發(fā)育的因素。新生兒缺氧缺血性腦病與新生兒顱出血的臨床表現(xiàn)。新生兒溶血癥的治療原則。技能要求:1.能夠運用新生兒相關(guān)知識進行母嬰保健指導(dǎo)。2.能夠運用相關(guān)知識為新生兒常見疾病進行全面診治、治療、預(yù)防。66各系統(tǒng)常見疾病的診斷與防治知識要求:1.熟悉小兒各系統(tǒng)生理解剖特點。2.掌握嬰幼兒腹瀉、小兒肺炎、先天性心臟病、急性腎小球腎炎、腎病綜合征、營養(yǎng)性缺鐵性貧血、營養(yǎng)性巨幼紅細胞性貧血、化膿性腦膜炎、風(fēng)濕熱、呆小病、苯丙酮尿癥的臨床表現(xiàn)、診斷與處理。技能要求:學(xué)會小兒各系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查、選擇輔助診斷方法,進行綜合分析的基本技能,能夠根
29、據(jù)病例特點進行初步診治。387小兒結(jié)核病知識要求:1.掌握結(jié)核菌素實驗方法、結(jié)果判斷標(biāo)準(zhǔn)與臨床意義。原發(fā)型肺結(jié)核(原發(fā)綜合征、支氣管淋巴結(jié)核)的臨床表現(xiàn)與治療。結(jié)核性腦膜炎的典型臨床經(jīng)過、診斷,特別是早期診斷的要點。2.熟悉小兒結(jié)核病的診斷方法、治療與預(yù)防措施。結(jié)核性腦膜炎的臨床分型與鑒別診斷。結(jié)核活動性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。3.了解結(jié)核病病因、變態(tài)反應(yīng)和免疫。結(jié)核性腦膜炎的發(fā)病機理和病理改變、治療。技能要求:能夠運用小兒結(jié)核病的防治知識為個體、家庭、社區(qū)提供預(yù)防性保健指導(dǎo)。38小兒驚厥知識要求:1.掌握驚厥的發(fā)作先兆、一般癥狀和體征,驚厥持續(xù)狀態(tài)的表現(xiàn)。驚厥的急救措施,病因和對癥治療。2.熟悉高熱驚厥
30、、中毒性腦病、低糖血癥、嬰兒痙攣癥等的臨床表現(xiàn)。3.了解驚厥發(fā)生的病因,根據(jù)有熱、無熱、顱、顱外分析病因。技能要求:學(xué)會急救技術(shù)操作,在急救處理中能迅速明確病因采取病因治療。3素質(zhì)目標(biāo):1.具備高尚的道德品質(zhì),要有高度責(zé)任感,要尊重和熱愛兒童。2.具有豐富的知識在滿足小兒好奇好問的特點的同時對其進行知識和品德教育。3.要有溝通的技巧和獲取新信息的能力。4.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)高度的責(zé)任心、同情心,保護隱私,尊重關(guān)心患者的職業(yè)道德素質(zhì)。四、實施建議(一)教學(xué)基本要求1.師資要求按照臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)平均400人/年的招生規(guī)模,本課程組需配置教師40人,其中主講教師25人,要求中級以上職稱,具有
31、執(zhí)業(yè)醫(yī)師書,本科以上學(xué)歷,3年以上行業(yè)工作經(jīng)歷。助教10人,要求臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷,具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師書。實驗教師5人,要求本科以上學(xué)歷。按專業(yè)教師數(shù)量1:1配置兼職教師。2.實訓(xùn)基地校實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境:應(yīng)滿足本課程教學(xué)需要,與臨床實際工作實現(xiàn)高度統(tǒng)一。需要婦產(chǎn)科實訓(xùn)室2間,面積約300m2。根據(jù)教學(xué)進度,教師和學(xué)生可在校的婦產(chǎn)科實訓(xùn)室完成婦產(chǎn)科基本技能示教、練習(xí)與考核,并可配合課程要求于課余時間開放,供學(xué)生練習(xí)各種操作使用。校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用:應(yīng)滿足本課程臨床教學(xué)、教學(xué)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)的需要。校外實習(xí)基地應(yīng)包括綜合性三級甲等醫(yī)院,應(yīng)有50以上婦產(chǎn)科病床,具備能夠滿足臨床教學(xué)需要的相關(guān)診
32、療設(shè)備,具備能夠滿足400名學(xué)生上課的多媒體教室與理論實踐教學(xué)師資。區(qū)縣三級乙等醫(yī)院,應(yīng)有30以上婦產(chǎn)科病床,具備能夠滿足臨床教學(xué)需要的相關(guān)診療設(shè)備,具備能夠滿足300名學(xué)生上課的多媒體教室與理論實踐教學(xué)師資。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,應(yīng)具備滿足學(xué)生進行常用臨床基本診療操作的相關(guān)設(shè)備,具備能夠滿足200名學(xué)生實習(xí)的帶教教師。村衛(wèi)生室,具備開展診療科目相應(yīng)的設(shè)備,至少有2名以上鄉(xiāng)村醫(yī)生,能夠承擔(dān)5名以上實習(xí)生的帶教工作??h防疫站,具備疾病控制、預(yù)防接種、計劃免疫、健康教育和衛(wèi)生監(jiān)測的相關(guān)科室與設(shè)備,具備能夠滿足50名學(xué)生實習(xí)的帶教教師。3.儀器設(shè)備本課程教學(xué)配備多媒體設(shè)備,兒童磅稱、測量床、軟尺、血壓計、聽診
33、器、兒童床(包括被褥枕等床上用品)、超聲霧化吸入器、灌腸袋、灌腸用肥皂液、頭皮靜脈補液模擬頭、輸液架、小氧氣瓶、氧氣表(附帶濕化瓶)、電動吸引器,以滿足技能操作訓(xùn)練需求,提高相應(yīng)技能操作的能力。4.課程資源教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進度表、教案、多媒體課件、統(tǒng)編教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、技能考核指導(dǎo)、試題庫、典型病例庫、課程教學(xué)錄像、影像圖庫等。(二)教學(xué)建議1.教學(xué)模式根據(jù)教學(xué)容選用項目引領(lǐng)、工學(xué)交替、教學(xué)做一體化等教學(xué)模式。(1)項目引領(lǐng):以實際工作項目為中心,組織、實施課程教學(xué)。依據(jù)專業(yè)崗位知識和技能的要求,確定本課程教學(xué)項目,小兒生長發(fā)育、兒科疾病診療、兒童保健指導(dǎo),以項目的實施過程為主線,進
34、行任務(wù)驅(qū)動,設(shè)置學(xué)習(xí)情境,并將任務(wù)進行分解設(shè)置學(xué)習(xí)子情境,使學(xué)生體會和感受真實的工作過程。(2)教學(xué)做一體化:將課堂與實訓(xùn)基地一體化,教、學(xué)、做同時進行,使得學(xué)生能真正進入到“在做中學(xué)”的理想學(xué)習(xí)環(huán)境中,師生雙方邊教邊做,課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,理論和實踐交替進行,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。2.教學(xué)方法采用病例導(dǎo)入,啟發(fā)式教學(xué)方法;模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法;模型示教、模擬操作的教學(xué)方法;自學(xué)討論式教學(xué)方法;床旁教學(xué)方法等。(1)病例導(dǎo)入,啟發(fā)式教學(xué)方法:課前由教師選擇臨床典型病例進行歸納整理,并結(jié)合病例設(shè)置問題,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生分組準(zhǔn)備,查找相關(guān)
35、醫(yī)學(xué)文獻。課堂上教師進行啟發(fā)式提問,采取討論式教學(xué),每組學(xué)生都有發(fā)言機會。最后,由教師進行引導(dǎo)總結(jié)。兒科常見病與具有“急”、“危”、“重”特點的疾病是教學(xué)中的重點,如小兒驚厥、小兒肺炎合并心衰、高血壓腦病等,采用這種教學(xué)方法可顯著加深同學(xué)們的記憶和理解,提高學(xué)習(xí)效果。(2)模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法:在模擬的情境中,學(xué)生分別扮演“醫(yī)生”和“患者”的角色,實踐采集病史并記錄,體格檢查,選擇輔助檢查方法,做出初步診斷并制定處理方案的工作過程。如嬰兒腹瀉可采用這種教學(xué)方法。(3)模型示教、模擬操作的教學(xué)方法:如小兒檢查、體重身高的測量、頭皮靜脈輸液等都可在模型上示教與實訓(xùn),顯著提高學(xué)生的動手能力。
36、(4)自學(xué)討論式教學(xué)方法:在課前教師根據(jù)課程容給出提綱,學(xué)生按提高復(fù)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識,對不能解決的問題去圖書館查閱資料。上課時教師根據(jù)提綱容簡單評估,了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。然后將學(xué)生分為若干小組,每組討論一個容,教師組間巡回指導(dǎo),最后由小組間推薦代表匯報討論結(jié)果,教師進行總結(jié)。3.教學(xué)手段(1)多媒體技術(shù):對于提高本課程的學(xué)習(xí)效果尤為重要。隨著患兒家屬自我保護意識的不點增強,臨床上很難說服患兒家屬同意患兒接受示教,這樣的矛盾可以通過多媒體教學(xué)中呈現(xiàn)大量臨床圖片加以彌補。兒科教學(xué)包含大量檢查和操作,由于時間、病例和無菌原則的限制,許多容無法演示,直觀認(rèn)識的缺乏常常限制了學(xué)生的思路。多媒體
37、教學(xué)可再現(xiàn)許多以往積累的典型病例、診治方法等,使學(xué)生在短時間了解到大量直觀信息,便于對疾病的全面認(rèn)識,提高教學(xué)效果。(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立資源庫,以習(xí)題、模擬試卷、問答、論壇等形式,與學(xué)生在課后建立多種形式的廣泛聯(lián)系,為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)方式。(三)教材選用兒科學(xué)第六版是全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材,是培養(yǎng)高職高專臨床醫(yī)學(xué)人才的最基本和核心的教材。五、教學(xué)項目設(shè)計學(xué)習(xí)情境1:緒論學(xué)時:2項目目標(biāo)掌握小兒年齡分期特點。熟悉兒科學(xué)的特點。了解我國兒科工作的成就。項目任務(wù)根據(jù)小兒各年齡的特點,分析不同時期小兒保健重點。教師知識與能力要求1.熟練掌握相關(guān)知識,并熟悉我國目前兒科學(xué)新的進展。2.把握
38、教學(xué)重點、難點,化難為易,深入淺出,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段;語言表達能力強,善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學(xué)與診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識,以區(qū)分小兒在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備步驟工作過程教學(xué)容教學(xué)方法建議學(xué)時1.理論知識講解精講、自學(xué)、討論、答疑、錄像相結(jié)合兒科學(xué)的圍和特點理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論22.錄像演示小兒年齡分期與其特點3.自學(xué)部分我國兒科學(xué)發(fā)展和展望4.檢查與評估學(xué)習(xí)情境2:小兒生長發(fā)育學(xué)時:4項目目標(biāo)掌握小兒生長發(fā)育的各項指標(biāo)與其異常時的臨床意義。熟悉小兒生長發(fā)育的規(guī)律。了解
39、影響小兒生長發(fā)育的因素。項目任務(wù)掌握身長、體重的計算公式與正常值。熟悉兒童個生長發(fā)育階段頭圍、胸圍的測量方法與正常值。教師知識與能力要求1.熟練掌握相關(guān)知識,并熟悉我國目前小兒生長發(fā)育新的進展。2. 把握教學(xué)重點、難點,化難為易,深入淺出,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段;語言表達能力強,善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)與診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識,具備數(shù)學(xué)計算和基本的統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識,有一定獨立分析問題的能力,正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備、體重秤、皮尺、身長測量床等步驟工作過程教學(xué)容教學(xué)方法建議學(xué)時1.理論知識講解精講、討論、答
40、疑、錄像相結(jié)合。操作練習(xí)。生長發(fā)育規(guī)律與其影響因素導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練。理論講授結(jié)合錄像演示32.錄像強化體格生長發(fā)育與評價3.實訓(xùn)操作實訓(xùn):兒科生長發(fā)育教師演示,學(xué)生動手操作1學(xué)習(xí)情境3:兒童保健與疾病預(yù)防學(xué)時:4項目目標(biāo)掌握小兒的預(yù)防接種與兒科病史采集與體格檢查特點。熟悉兒科疾病的治療原則。了解各年齡期保健原則與具體措施。項目任務(wù)1.掌握查體所需物品;查體時使用的提示用語;查體技巧與兒童查體特點。2.能夠準(zhǔn)確獲得陽性體征,并用所掌握的知識給予正確的解釋。學(xué)會根據(jù)所給資料繼續(xù)進行相關(guān)詢問。學(xué)會綜合分析所得到的臨床資料。學(xué)會根據(jù)綜合分析制定出相關(guān)的診療方案。掌握兒科病歷書寫技巧。教師知識與能
41、力要求熟練掌握相關(guān)知識,把握教學(xué)重點、難點,化難為易,深入淺出,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段;語言表達能力強,善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)與診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識,具備數(shù)學(xué)計算和基本的統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識,有一定獨立分析問題的能力,正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備、體格檢查用品步驟工作過程教學(xué)容教學(xué)方法建議學(xué)時1.理論知識講解精講、討論、答疑、錄像相結(jié)合。操作練習(xí)。兒童保??;兒科病史與體格檢查;兒科疾病治療原則理論講授、錄像演示22.錄像強化3.實訓(xùn)操作實訓(xùn):兒童體格檢查實訓(xùn):兒科病史采集與書寫實訓(xùn)操作2學(xué)習(xí)情境4:營養(yǎng)和營養(yǎng)
42、障礙性疾病學(xué)時:4項目目標(biāo)掌握母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點與方法。人工喂養(yǎng)乳量計算方法輔食添加方法與原則。營養(yǎng)不良的診斷、治療、預(yù)防方法。維生素D缺乏性佝僂病的病因、臨床表現(xiàn)與防治原則。維生素D缺乏性手足搐搦癥的臨床表現(xiàn)與治療。熟悉小而營養(yǎng)物質(zhì)帶血特點和需要量。營養(yǎng)不良的病因與并發(fā)癥。維生素D缺乏性佝僂病的鑒別診斷。維生素D缺乏性手足搐搦癥的病因。了解營養(yǎng)不良的病理生理與臨床的聯(lián)系。維生素D的來源、在體的轉(zhuǎn)化過程與其主要生理功能與本病的發(fā)病機理。項目任務(wù)利用小兒營養(yǎng)學(xué)和喂養(yǎng)的知識為個體、家庭提供預(yù)防性保健措施。給患病兒以正確的治療和護理。教師知識與能力要求熟練掌握相關(guān)知識,把握教學(xué)重點、難點,化難為易,深入
43、淺出,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段;語言表達能力強,善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)與診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識,具備數(shù)學(xué)計算和基本的統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識,有一定獨立分析問題的能力,正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備步驟工作過程教學(xué)容教學(xué)方法建議學(xué)時1.理論知識講解精講、討論、答疑、錄像相結(jié)合。營養(yǎng)基礎(chǔ);嬰兒喂養(yǎng)理論知識;自學(xué)討論22.錄像強化營養(yǎng)與營養(yǎng)障礙性疾病結(jié)合病例講授,病例分析23.病例分析學(xué)習(xí)情境5:新生兒和新生兒疾病學(xué)時:6項目目標(biāo)1.掌握新生兒分類與定義。生理性黃疸與病理性黃疸的鑒別、新生兒溶血病的病因與臨床特點。新生兒窒
44、息的診斷與救治原則。新生兒敗血癥的臨床表現(xiàn)與治療原則。新生兒寒冷損傷綜合征的病因、臨床表現(xiàn)與復(fù)溫治療。2.熟悉新生兒特別是早產(chǎn)兒各系統(tǒng)解剖生理特點和護理。新生兒膽紅素代的特點。核黃疸發(fā)生的因素。新生兒呼吸窘迫綜合征的發(fā)病機理。3.了解新生兒的兒童特殊生理狀態(tài)。圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的定義與影響胎兒生長發(fā)育的因素。新生兒缺氧缺血性腦病與新生兒顱出血的定義與影響胎兒生長發(fā)育的因素。新生兒缺氧缺血性腦病與新生兒顱出血的臨床表現(xiàn)。新生兒溶血癥的治療原則。項目任務(wù)為新生兒護理提供依據(jù),運用新生兒相關(guān)知識進行母嬰保健指導(dǎo)。運用相關(guān)知識為新生兒常見疾病進行全面診治、治療、預(yù)防。教師知識與能力要求熟練掌握相關(guān)知識,把握教學(xué)
45、重點、難點,化難為易,深入淺出,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段;語言表達能力強,善于與學(xué)生溝通。學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)與診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識,具備數(shù)學(xué)計算和基本的統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識,有一定獨立分析問題的能力,正確的臨床思維方法。教學(xué)材料教材、教案、講稿使用工具多媒體設(shè)備、嬰兒模型等步驟工作過程教學(xué)容教學(xué)方法建議學(xué)時1.理論知識講解精講、討論、答疑、錄像相結(jié)合。新生兒基本概念與分類;正常足月兒和早產(chǎn)兒的特點與護理理論講授結(jié)合模型演示22.模型演示3.模型實訓(xùn)新生兒疾病結(jié)合病例講授,病例分析44.檢查與評估學(xué)習(xí)情境6:各系統(tǒng)常見疾病的診斷與防治學(xué)時:38項目目標(biāo)1.熟悉小兒各系統(tǒng)生理解剖特點。2.掌握嬰幼兒腹瀉、小兒肺炎、先天性心臟病、急性腎小球腎炎、腎病綜合征、營養(yǎng)性缺鐵性貧血、營養(yǎng)性巨幼紅細胞性貧血、化膿性腦膜炎、風(fēng)濕熱、呆小病、苯丙酮尿癥的臨床表現(xiàn)、診斷與處理。3.學(xué)會小兒各系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查、選擇輔助診斷方法,進行綜合分析的基本技能,能夠根據(jù)病例特點進行初步診治。項目任務(wù)學(xué)會小兒各系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查,選擇輔助診斷方法,進
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